Упражнения на формирование УУД

на уроках французского языка

Личностные УУД

1. Invitez votre ami а l’anniversaire:

2. Lisez la lettre de Julie et йcrivez votre lettre:

Paris, le 2 septembre 2013

Chers amis,

Je m’appelle Julie Bertrand. J’ai treize ans. J’habite а Paris.

J’ai deux sњurs. Mon grand frиre entre en 5-иme. Mon pиre est mйdecin. Ma mиre travaille а l'йcole.

C’est la rentrйe bientфt. J’ai fini le collиge. Je vais entrer au lycйe. Aujourd’hui, j’ai commencй а йcrire ma lettre. Vous allez connaоtre ma famille, mes grands-parents: ils habitent en Champagne.

Йcrivez-moi, vous aussi.

А bientфt, Julie.

Oulianovsk, le.................. 2014

Chиre Julie,

Je m’appelle................ . J’ai....................... . J’habite....................................... J’ai une petite/grande................. , elle s’appelle................ . Mon petit/grand frиre s’appelle....................... , il entre ……………................. . Mon pиre est ……................. . Maman travaille.................................................. .

C’est........................ bientфt. J’ai fini............................ et je vais entrer………………………… . Tu vas connaоtre.......................................................... .

Йcris-moi, toi aussi.

А bientфt, …………………… .

3.  Йcrivez l’annonce d’un chien/chat perdu d’aprиs le modиle:

ATTENTION!!!

Chien perdu dans le coin de la 25-iиme, brun avec des taches noires et blanches, trиs timide et il a peur de tout. Si vous le trouvez, appelez au 4384929506! Merci! Partagez svp!!!!

4384929506

4384929506

4384929506

4384929506

4384929506

4384929506

4384929506

4384929506

4384929506

4384929506

4384929506

4384929506

4384929506

4. Fais la liste des provisions pour la fкte de ton anniversaire.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

5. Les bonnes maniиres а table. Dis ce qu’il faut et ce qu’il ne faut pas faire а table:

    mettre les coudes sur la table poser les coudes uniquement les avant-bras souffler sur les aliments mettre sa serviette sur ses genoux rompre le pain а la main couper le pain au couteau se lever de table sans raison porter son assiette а la bouche lorsque vous mangez de la soupe manger le fromage en le portant а l'aide de son couteau demander poliment un aliment qui se situe loin de vous faire de bruit en mangeant mвcher la bouche fermйe manger avec les doigts
«Mon monde ». Terminez les parez avec les phrases de ton copain.

1.J’aime faire...
2.Ma couleur prйfйrйe...
3. Mon meilleur ami c’est...
4. Mon animal aimй est...
5. Ma saison prйfйrйe est...
6. Mon film aimй est...
7. Mon livre aimй est...

       Цель упражнения – формирование личностной рефлексии, осознание своих мотивов, потребностей, побуждений.

« Je suis... »  Tu es un bon йlиve? Coment es-tu? Choisissez les йpithиtes.

(excellent, assidu, surdouй, disciplinй, brillant, opiniвtre, paresseux, mйdiocre, tкtu, nйgligent, effacй, bornй, bavard, passif, nul, ignorant)

Упражнение направлено на формирование и развитие «Я-концепции», повышения мотивации в учебной деятельности.

Проект « Mon hйros » («Мой герой») – этот проект ставит учащихся в ситуацию выбора, заставляет искать героя в повседневной жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей.

Регулятивные УУД

1. «Я сделал!». На одном из этапов урока учитель предлагает учащимся проанализировать свою работу и обменяться с партнером мнением о тех знаниях, навыках и умениях, которые они усвоили или проявили в ходе выполнения определенного упражнения, задания, вида деятельности.

Dites ce que vous venez de faire а la leзon et comment vous l’avez fait:

Exemple: Je viens de faire la phonйtique en lisant le texte.

Employez les groupes de mots donnйs:

travailler avec le vocabulaire, apprendre le proverbe, poser des questions, rйpondre aux questions, faire la grammaire, йcrire la dictйe, rйsumer le texte.

2. Для реализации рефлексии может использоваться прием незаконченного предложения.

Terminez les phrases:

Je crois que la leзon a йtй efficace pour moi, parce que...

Je pense que j’ai rйussi а …

А prйsent je sais  parler de…

comprendre …

rйsoudre le problиme…

donner mon opinion…

donner mes arguments…

trouver des informations necessaries…

exprimer mon attitude а …


3. В начале урока учащиеся получают бумажные цветы: красные и голубые. На доске изображена ваза. В конце урока учитель говорит:

«Mettez vos fleurs dans le vase:

    si vous avez aimй la leзon et vous avez appris quelque chose de nouveau  - la fleur rouge sinon – la bleue.

4.Опора для рефлексии:

Quels sentiments йprouvez-vous aprиs la leзon?


J’йprouve

des йmotions positives 

des йmotions nйgatives 

du contentement 

du mйcontentement 

de la joie 

du chagrin

du succиs

de l’йchec

du ravissement

de l’ inquiйtude

de la fiиre

de la peur

de la surprise

Pourquoi?

Parce que je …

5.        Lisez le texte. Regardez l’image et trouvez  les  fautes.(Сравнить  содержание текста с рисунком и найти ошибки в тексте).

6.        Regardez deux images et trouvez 8 diffйrences sur l’image №2. (Рассмотреть 2 рисунка и найти 8 отличий в рисунке №2»).

7.        Composez  votre journйe de travail et votre jour de repos. (Упражнение направлено на формирование умения планировать свою деятельность).

8.        Corrigez les fautes. (Взаимопроверка или самопроверка письменной работы – например, словарного диктанта,  по приведенным критериям. Последующее обсуждение.) Цель: освоение критериев оценки письменной работы.

Познавательные  УУД

1.        Trouvez la rиparez  deux compositions et trouvez les phrases parailles.

Задание направлено на умение найти предложения, где по-разному говорится одно и то же. Сформулировать правило (Пассивная форма).

2.        Trouvez les mots de la mкme famille. (Из списка предложенных слов выбрать однокоренные слова).

3.        Trouvez l’intrus. (Из списка предложенных слов выбрать лишнее и объяснить свой выбор).

4.        Lisez le texte et rйpondez aux questions (Qui? Que? Comment? Oщ? Pourquoi?)

5.        Trouvez l’image pour chaque mot. (Подобрать рисунок к каждому слову).

Коммуникативные УУД.

1.        Composez le questionnaire  pour votre ami franзais.

2.        Posez  des questions а votre voisin. (Задать вопросы товарищу по парте по определенной теме),

3.        Composez le dialogue. (Из заданных  реплик составить диалог. Работа парная.)

4.        Ecrivez la composition commune. (Написать коллективное сочинение. Каждый ученик пишет по одному предложению. Работают по оочереди.)

, учитель французского языка высшей категории МАОУ CОШ №72;

– учитель французского языка высшей категории МБОУ СОШ №22.