Тема: «Современный урок ОБЖ» (стр. 3 )

Информация учителя сводится к следующему. Привычка - это то, что мы совершаем, почти не задумываясь, действуя как бы автоматически. Например, привычка одеваться, или чистить зубы, или заправлять свою постель.

Чтобы сформировалась привычка, необходимо повторять какое-то действие многократно, изо дня в день, и тогда человек начнет его выполнять не задумываясь. Проиллюстрировать процесс формирования привычки нам поможет игра «Привычка».

Игра «Привычка».

Учащиеся встают в круг и, если команда ведущего начинается со слова «Прошу», выполняют различные действия («Прошу присесть», «Прошу повернуться», «Прошу  поднять руку» и т. п.). Таких команд должно быть достаточно много, чтобы участники группы привыкли выполнять их.

В определенный момент, ведущий перед командой, не произносит слово «Прошу», и тогда группа не должна выполнять его указание.

После проведения игры проводится ее обсуждение о том, что, привыкнув выполнять команды, многие не сразу смогли переключиться и выполнили команду тогда, когда не должны были ее выполнять. По такому же принципу формируются у нас и привычки: стоит только начать многократно повторять то или иное действие, как оно закрепляется в сознании в виде привычки.

Полезные и вредные привычки.

Учитель: «Как правило, у человека бывает много различных привычек (слайд 5). Привычки могут приносить человеку пользу, например, помогают удобно и комфортно организовывать свою жизнь или сохраняют его здоровье, поэтому их называют полезными.  Человек может улучшить свое здоровье, стать более сильным, красивым, если будет стремиться к тому, что полезно.

Но бывают и такие привычки, которые наносят вред здоровью людей, - это вредные привычки. Если они появились у человека, отказаться от них бывает порой очень непросто. Таких привычек бывает так же много».

Учащиеся разбиваются на 4 подгруппы. Каждой подгруппе раздаются карточки, на которых написаны вредные и полезные привычки и их последствия(см. Приложение ).

Привычки (слайд 6-13):

- мальчик чистит зубы;

- мальчик не хочет мыться и умываться;

- группа ребят делает зарядку;

- девочка и ее отец убираются в квартире и чистят свою одежду;

- ученик грызет ногти на уроке;

- ученик опаздывает на урок;

- группа ребят курит;

- двое взрослых выпивают.

Последствия:

- здоровая красивая улыбка;

- с грязным подростком никто не хочет общаться;

- на спортивных состязаниях ребята легко и свободно преодолевают дистанцию;

- членам семьи приятно находиться в чисто убранной комнате;

- врач лечит мальчику воспаленные пальцы;

- мама ругает сына, увидев двойку в дневнике;

- на соревнованиях ребята, задыхаясь, с трудом прибежали к финишу;

- алкоголик дремлет на лавке под дождем.

Задание подгруппам.

К каждой карточке, на которой написана привычка, нужно подобрать карточку с последствием этой привычки. Необходимо подготовить ответ с объяснением последствий, к которым приводит та или иная привычка. Форма ответа должна быть следующей: «Если,.., то...»

Например, «Если будешь каждый день чистить зубы, то они будут крепкими и красивыми, не надо будет лечить их у зубного врача».

После выполнения участниками подгрупп задания психолог вызывает для ответа представителей из каждой подгруппы и следит за соблюдением формы ответа, содержащего оборот «Если..., то...».

4. Основной вывод занятия (слайд 14).

Кроме множества полезных, укрепляющих здоровье человека и помогающих ему жить привычек, есть те, которые мы считаем вредными, так как они приносят вред организму и нарушают правильный ритм жизни. Одними из таких привычек является курение и употребление алкогольных напитков.

  Приложение 2

План – конспект урока

Основ  безопасности  жизнедеятельности  в 10 классе

Тема урока:  Патриотизм  и  верность  воинскому  долгу –

  основные  качества  защитника  Отечества.

Цели  урока:

  обучающие: усвоить учащимися понятия « патриотизм», « долг», «воинский  долг»; в  чем  выражается  воинский  долг  военнослужащих  ВС  РФ.

  развивающие:  развивать умения  самостоятельно ставить цели и задачи на уроке, развивать эмоционально-ценностное личностное отношение к жизни: помочь учащимся осознать  значимость изученного материала и содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого предмета в данной области;

  воспитывающие: воспитывать чувство любви к своей  Родине, народу, истории;

  формировать у учащихся понимание личной ответственности за защиту Отечества;

  воспитывать у учащихся чувство гордости и уважения к тем военнослужащим, кто беззаветно служил Родине и защищал ее в годы Великой Отечественной войны,  в  ходе  выполнения  интернационального  долга.

  Знать:  Что такое патриотизм?

  Что такое долг?

  Что такое воинский долг? 

  В  чем  выражается  воинский  долг  военнослужащих  ВС  РФ.

Оборудование: тетради,  учебник.  толковый  словарь, словарь военных терминов, компьютер, мультимедийный проектор.

Тип  урока: урок  изучения  нового  и  первичное  закрепление  знаний.

Вид  урока: комбинированный с применением ИКТ.

Структура  урока:

1. Организационный  этап. Мотивация.

2. Этап  актуализации  субъективного  опыта  учащихся.

3. Этап  изучения  нового  материала.

4. Этап  первичной  проверки и закрепления новых  знаний.

5. Этап проверки домашнего задания.

6. Этап  информации  о  домашнем  задании.

7. Этап  подведения  итогов  учебного  занятия  и  рефлексия.

  ХОД УРОКА.

1.Организационный момент.

Цель: психологически  подготовить  учащихся  к  общению  на  учебном  занятии.

2. Этап  актуализации  субъективного  опыта  учащихся.

  Цель : обеспечить  мотивацию  учения  учащихся,  включить  школьников  в  совместную  деятельность  по  определению  целей  учебного  занятия.

Вступительное слово учителя.

Сегодня на уроке мы начинаем изучать главу 6, которая называется

« Боевые традиции  вооружённых сил России». СЛАЙД 1

Боевые традиции российских вооружённых сил это исторически сложившиеся в армии и на флоте и передающиеся из поколения в поколение  правила,  обычаи  и  нормы  поведения  военнослужащих.

Свои  неповторимые  традиции  есть  у  каждого  вида  и  рода  войск,  у  пехотинцев  и  танкистов,  у  летчиков  и  моряков,  у  каждой  части  и  у  каждого  подразделения.  Как  правило,  эти  традиции  связаны  с  историей  данного  коллектива  или  рода  войск,  его  профессиональными  особенностями,  героическими  или  другими  событиями.

Однако  есть  много  общих  традиций  для  всех  Вооруженных  сил  России.

СЛАЙД 2

Важнейшими боевыми традициями российских Вооружённых сил являются:

- преданность Родине, уверенность в своих силах, постоянная готовность к её защите;

-верность Воинской присяге, военному долгу, массовый героизм в бою;

- верность Боевому Знамени воинской части,  Военно - морскому  флагу корабля;

- товарищество;

- неустанное стремление к овладению военно-профессиональными знаниями, совершенствованию воинского мастерства, высокая бдительность, постоянное поддержание боевой готовности своей части, корабля.

  - Вы  дома  работали  с  толковыми  словарями.  Значение  каких  слов  вы  искали? (патриот,  патриотизм)

  - Как  вы  думаете  о  чем  мы  будем  говорить  на  уроке? (учащиеся высказывают своё мнение).

СЛАЙД 3

  - Запись  темы  урока  в  тетрадь.  Патриотизм  и  верность  воинскому  долгу –  основные  качества  защитника  Отечества.

  - Давайте  поставим  задачи  на  наш  урок. (учащиеся  самостоятельно  формулируют  задачи  урока).

СЛАЙД 4.  Знать:  Что такое патриотизм?

  Что такое долг?

  Что такое воинский долг? 

  В  чем  выражается  воинский  долг  военнослужащих  ВС  РФ? 

3. Этап  изучения  нового  материала.

  Цель: обеспечить  восприятие,  осмысление  и  первичное  запоминание  учащимися  изучаемого  материала.

Беседа по  обсуждению  проблемной  ситуации  по  теме  урока:

- Прочитайте,  как  в  толковом  словаре  объясняется  значение  слова  «патриотизм».

- Какое  значение  имеет  это  понятие  для  каждого  гражданина?

Что же такое  патриотизм  и какого человека можно назвать патриотом? Ответ на этот вопрос достаточно сложен. 

СЛАЙД 5 Первым, кто более или менее внятно  определил  понятие  « патриотизм», - Владимир Даль, трактовавший его как «любовь к отчизне» .Патриот по Далю, - «любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник».Более современные понятия патриотизма связывают сознание человека с эмоциями на проявления воздействий внешней среды в месте рождения данного индивида, его как личность. Вместе с тем организм каждого человека связан с ландшафтом его обитания, растительным и животным миром,  с обычаями и традициями данных  мест, с образом жизни данного населения, его историческим прошлым, родовыми корнями. Эмоциональное  восприятие  первого  жилища,  своих  родителей,  своего двора, улицы, звуков птичьего щебетанья, смены времен года  и связанных  с этим  изменения  в  природе, песен и речи  местного  населения,  их  обрядов,  обычаев  и образа жизни и культуры  поведения,  характеров,  нравов и всего остального, что не перечесть, влияет на развитие психики, а вместе с ней – и на становление патриотического сознания каждого человека, составляя важнейшие части его внутреннего  патриотизма, закрепляемые на подсознательном уровне.