Тема: «Современный урок ОБЖ» (стр. 5 )

Под  Улус-Кертом  рота  псковских  гвардейских  десантников  шагнула  в  бессмертие,  в  жизнь  вечную.  Много  было  сказано  о  них  красивых  слов  политиками,  маршалами,  поэтами.  Но  разве  могут  они  сравниться  со  словами  вдовы  Героя,  Алексея  Владимировича  Воробьева,  Людмилы,  прозвучавшие  на  всю  страну: «Я  хочу,  чтобы  Алеша  знал,  что  его  сына  я  воспитаю  таким  же,  как  он!»

А  те,  кто  любит  Россию,  всегда  будут  помнить,  что  наши  ребята  там,  на  безымянной  высоте,  стояли  насмерть.  За  нас,  за  наших  детей,  за  нашу  Родину!

Нужно отметить, что и в нашем посёлке есть участники локальных войн – Алексей Шишков и Кузнецов Валерий.

СЛАЙД14        «Если  Россы  всегда  будут  сражаться  за  веру  своих  прародителей  и  часть  народную,  то  слава  будет  их  вечным  спутником».  .

4. Этап  первичной  проверки  новых  знаний  и  способов  действий.

  Цель: выявить  пробелы  первичного  осмысления  изученного  материала,  неверные  представления  школьников.

- Назовите  основные  понятия  и  определения  патриотизма  российского  гражданина  и  воина?

- В  чем  выражается  воинский  долг  военнослужащих  ВС  РФ?

- Сделайте  вывод:  что  же  такое  патриотизм? 

СЛАЙД  15 (Патриотизм,  долг  и  честь  солдата – это  те  морально – духовные  качества,  которые  делают  армию  непобедимой.)

5. Этап проверки домашнего задания 

Цель: установить осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания.

Проекты учащихся о ветеранах Великой Отечественной войны п. Зайцева Речка.

6. Этап  информации  о  домашнем  задании.

  Цель:  обеспечить  понимание  учащимися  цели,  содержания  и  способов  выполнения  домашнего  задания.

СЛАЙД 16. Стр. 237-245  п.6.1прочитать

Индивидуальные  задания разноуровневые:

-  написать сочинение – рассуждение «Нужен  ли  сейчас  патриотизм?» Глушакова Оксана, Немцева Дарья, Семёнова Ася.)

- подобрать  пословицы,  поговорки,  мудрые  выражения  о  патриотизме; (Екатерина Понькина, Самсон Юрий, Ключкина Диана, Мацвей Ксения)

-  подготовить  сообщение  на  тему:  «Основные  качества,  присущие  российскому  воину – защитнику  Отечества». (Строканов  Анатолий).

7. Этап  подведения  итогов  учебного  занятия  и  рефлексия.

  Цель:  дать  качественную  оценку  работы  класса  и  отдельных  учащихся.

Самоанализ урока

Основ безопасности жизнедеятельности в 10 классе  по теме: «Патриотизм  и  верность  воинскому  долгу – основные  качества  защитника  Отечества».

Начать  самоанализ  урока  мне  бы  хотелось  с  краткой  психологической  характеристики  класса.  Атмосфера  в  классе  открытая,  доброжелательная.  Учащиеся  отличаются  коммуникабельностью,  проявляют  интерес  к  учебе,  хорошо  усваивают  новый  материал.  Класс  гетерогенный,  неоднородный  по  уровням  обученности,  поэтому  планируя  работу  в  классе,  стараюсь  учитывать  индивидуальные  особенности  каждого  учащегося.

  Тема  урока:  «Патриотизм  и  верность  воинскому  долгу – основные  качества  защитника  Отечества».

Данный  урок  вводит  в  раздел  «Боевые  традиции  ВС  России»,  на  который  отводится  3 часа.

Это  первый  урок  данного  раздела,  урок  изучения  и  первичного  закрепления  новых  знаний.  Следующий  урок  является  тоже  новым  для  учащихся  10 класса – это  «Память  поколений – дни  воинской  славы  России».

Цели  данного  урока:

обучающие: усвоить учащимися понятия « патриотизм»,  « долг»,«воинский  долг»;  в  чем  выражается  воинский  долг  военнослужащих  ВС  РФ?

развивающие:  развивать умения  самостоятельно ставить цели и задачи на уроке, развивать эмоционально-ценностное личностное отношение к жизни: помочь учащимся осознать  значимость изученного материала и содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого предмета в данной области;

воспитывающие: воспитывать чувство любви к своей  Родине, народу, истории;

формировать у учащихся понимание личной ответственности за защиту Отечества;

воспитывать у учащихся чувство гордости и уважения к тем военнослужащим, кто беззаветно служил Родине и защищал ее в годы Великой Отечественной войны,  в  ходе  выполнения  интернационального  долга.

Оперативно,  с  минимальной  затратой  времени  был  проведен  орг.  момент.  Тема  и  задачи  урока  не  были  предложены  в  готовом  виде,  а  сформулированы  в  процессе  сотрудничества  с  учащимися. Для  этого  им  было  предложено  задание  по  проверке  домашнего  задания - работа  со  словарём,  что  обеспечило  мотивацию  класса; ребята  самостоятельно  определили  тему  и  цели  занятия, наметили  план  решения  поставленных  задач.

  Усвоение  нового  материала  проходило  в форме  активного  исследования  поставленных  проблем: что  такое  патриотизм? Кого  можно  назвать  патриотом? В  чём  разница  между  понятиями «долг»  и  «воинский  долг»? Это  позволило  включить  всех  учащихся  в  активную  учебную  деятельность.

Такая  организация  изучения  нового  материала  позволила  избежать  перегрузки  и  усвоить  новый  материал  осознанно  и  прочно,  о  чем  свидетельствовали  ответы  учащихся.

Попутно  происходило  развитие  интеллектуальных  способностей  учеников,  отрабатывались  общеучебные  умения ( работать  с  книгой,  подготовить  устный  ответ),коммуникативные  умения,  воспитывались  интерес  к  предмету,  культура  речи,  требовательность  к  себе, но в  первую  очередь  урок  носил  воспитывающий  характер. Материал  урока  был  использован  в  целях  патриотического  воспитания.

На  этапе  первичного  закрепления  был  использован  фронтальный  опрос  с  целью  выявить  правильность  и  осознанность  учащимися  изученного материала.  Следующий этап - это  проверка  домашнего  задания.  Этот этап  был уместным, так как учащиеся  приготовили  сообщения  об участниках ВОв  п. Зайцева Речка.(Задание выполняли в группах).  Заключительный  этап  урока  ставил  цель  подвести  итог  деятельности  учащихся,  дать  качественную  оценку  работы  класса  и  отдельных  учащихся.

Домашнее  задание  было  дано  с  учётом  индивидуальных  особенностей  учащихся  в  форме  творческой  работы,  что  дает  возможность  проверить  как  усвоен  материал  учащимися,  вырабатываются  навыки  изложения  материала  в  письменной  форме, способствует  развитию  умений  работать  с  дополнительной  информацией, расширению  кругозора.

Данный  урок  содержит  в  себе  комплекс  методических  принципов  обучения,  т. к.  невозможно  реализация  какого – либо  одного  принципа  без  взаимопроникновения  других.

- принцип  развивающего  и  воспитывающего  характера  обучения  ( направлен  на  всестороннее  развитие  личности  и  индивидуальности  учащихся).

- принцип  научности  содержания  и  методов  обучения;

- принцип  систематичности  и  последовательности  в  овладении  изучаемого  материала;

- принцип  сознательности  и  самостоятельности  учащихся  при  руководящей  роли  учителя;

- принцип  доступности  обучения;

- принцип  связи  обучения  с  жизнью.

На  уроке  были  применены  следующие  методы  обучения:

1. частично  поисковый;  объяснительно – иллюстративный,  а  именно  словестно – индивидуальный,  включающий  в  себя  рассказ;  наглядно – индивидуальный,  включающий  в  себя  практическую  работу.