Модифицированная дополнительная общеразвивающая программа «Звуковая палитра»

МОДИФИЦИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ  ПРОГРАММА 

«Звуковая палитра»

Разработчик: педагог дополнительного образования

Срок реализации: 3 года

Возраст учащихся: 7-11 лет

Направленность:  художественно-эстетическая

Краткая аннотация программы

Актуальность

Актуальность данной программы заключается в решении проблемы организации досуга и привлечения учащихся к музыкальным занятиям.

Новизна данной программы

В ходе реализации программы решаются задачи формирования чувства прекрасного на основе классического и современного музыкального материала, развитие музыкально-эстетический вкуса, обучение учащихся вокальным навыкам.

В хорде работы по программе используются различные педагогические технологии, современные методы и приемы, которые дают положительные результаты.

Социальная значимость

На занятиях по данной программе происходит формирование активной жизненной позиции учащихся, всестороннее развитие личности, приобщение к культурным ценностям, развитие эстетического вкуса.

Цель и задачи программы

Цель: 

-заинтересовать учащихся музыкальным искусством как неотъемлемой частью жизни каждого человека;

-научить каждого учащегося владеть певческим голосом.

Задачи программы:

Образовательные:

-формирование устойчивого интереса к пению;

-обучение выразительному пению;

-обучение певческим навыкам.

Воспитательные:

-приобщение к концертной деятельности (участие в конкурсах и фестивалях детского творчества).

-привить навыки сценического поведения;

-создание комфортного психологического климата, благоприятной ситуации успеха.

Развивающие:

-развитие музыкальных способностей: ладового чувства, музыкально-слуховых представлений, чувства ритма;

-формирование голосового аппарата.

Ожидаемый результат

К концу первого года обучения учащиеся должны:

знать/понимать:

• соблюдать певческую установку;

• жанры вокальной музыки;

• строение артикуляционного аппарата;

• особенности и возможности певческого голоса;

• гигиену певческого голоса;

• понимать по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко»;

уметь:

• правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;

• петь короткие фразы на одном дыхании;

  • петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;

• петь легким звуком, без напряжения;

• правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;

• точно повторить заданный звук;

• в подвижных песнях делать быстрый вдох

• правильно показать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса;

• петь чисто и слаженно в унисон;

• петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;

• дать критическую оценку своему исполнению;

• принимать активное участие в творческой жизни вокальной студии.

К концу второго года обучения учащиеся должны:

знать/понимать:

• соблюдать певческую установку;

• жанры вокальной музыки;

уметь:

• правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;

• точно повторить заданный звук;

• в подвижных песнях делать быстрый вдох;

• правильно показать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса;

• петь чисто и слаженно в унисон;

• петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;

• дать критическую оценку своему исполнению;

• принимать активное участие в творческой жизни вокальной студии.

К концу третьего года обучения учащиеся должны:

знать/понимать:

  • основные типы голосов;

• жанры вокальной музыки;

• типы дыхания;

• поведение певца до выхода на сцену и во время концерта;

• реабилитация при простудных заболеваниях;

•образцы вокальной музыки русских, зарубежных композиторов, народное творчество;

уметь:

• петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно;

• петь на одном дыхании более длинные музыкальные фразы;

•импровизировать и сочинять мелодии на заданные интонации, темы, мелодико-ритмические модели, стихотворные тексты.

Подведение итогов реализации программы

Система дополнительного образования, благодаря заложенной в ней вариативности и адаптивности к требованиям жизни, может являться хорошей базой развития творческих способностей  учащихся. На основе анализа результатов по данной программе обучение можно сформулировать следующие условия, при которых могут развиваться творческие и интеллектуальные способности учащихся:

- если вся  внеурочная деятельность будет сориентирована на развитие и саморазвитие творческой личности педагога и учащегося;

- выявление индивидуальных особенностей учащихся.