-составить глоссарий: инвалид, инвалидность, особые потребности, независимая жизнь, толерантность
-подготовить доклады (дополнительная литература № 1,2,4)
-подготовить презентацию (дополнительная литература № 3 или 5)
-подготовить аннотацию (дополнительная литература № 6)
Список литературы.
Основная
1.Специальная педагогика: в 3 т. : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. . — Т. 1: История специальной педагогики / , и др. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. ( с. 204-286).
2. Специальная педагогика: в 3 т. : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. . — Т. 2: Общие основы специальной педагогики / , и др. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. (с.68-76, 88-92).
Дополнительная
1.Коростелева, модель инвалидности как основа формирования толерантного отношения к инвалидам///Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2012. КиберЛенинка: https://cyberleninka. ru/article/n/sotsialnaya-model-invalidnosti-kak-osnova-formirovaniya-tolerantnogo-otnosheniya-k-invalidam.
2. Кильсенбаев, инвалидности как социальной проблемы/Э, Р. Кильсенбаев//Инновационная наука. 2016. КиберЛенинка: https://cyberleninka. ru/article/n/harakteristika-invalidnosti-kak-sotsialnoy-problemy
Заляева, анализ отношения к людям с ограниченными возможностями в России и Европе (пилотажное исследование)///Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2015. КиберЛенинка: https://cyberleninka. ru/article/n/sravnitelnyy-analiz-otnosheniya-k-lyudyam-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-v-rossii-i-evrope-pilotazhnoe-issledovanie
4. Захарова, -правовые аспекты сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях интегрированного школьного обучения///Историческая и социально-образовательная мысль. 2013. КиберЛенинка: https://cyberleninka. ru/article/n/sotsialno-pravovye-aspekty-soprovozhdeniya-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-v-usloviyah-integrirovannogo-shkolnogo.
5. Жимаева, детей с ограниченными возможностями здоровья в общество: исторический опыт России и зарубежных стран/ . КиберЛенинка: https://cyberleninka. ru/article/n/integratsiya-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-v-obschestvo-istoricheskiy-opyt-rossii-i-zarubezhnyh-stran.
6. Западная Европа: эволюция отношения общества и государства к лицам с отклонениями в развитии. - М.: Издательство «Экзамен», 2003. - 256 с.
Занятие 2. Реабилитация лиц с ОВЗ как комплексная проблема.
Форма проведения-ПР (2 часа)
План:
1.Реабилитация, абилитация и коррекция.
2. Социально-реабилитационная деятельность
3.Принципы, цели, задачи социальной реабилитации детей с ОВЗ.
4.Средства, способы и формы социальной реабилитации детей с ОВЗ.
5. Особенности социальной реабилитации детей с ОВЗ.
Вопросы для самоконтроля
-ка к взаимосвязаны реабилитация, абилитация и коррекция?
-из каких компонентов состоит социально-реабилитационная деятельность?
- чем определяются и как формулируются принципы, цели, задачи социальной реабилитации детей с ОВЗ?
- чем определяются и как формулируются средства, способы и формы социальной реабилитации детей с ОВЗ?
-каковы особенности социальной реабилитации детей с ОВЗ?
Задания для самостоятельной работы
-составит конспекты по вопросам плана (основная литература 1,2,3)
- составить глоссарий: реабилитация, абилитация, коррекция, адаптация, социальная адаптация, социализация
-подготовить доклады (дополнительная литература № 1,2)
-подготовить презентацию (дополнительная литература № 3)
Список литературы:
Основная:
1.Акатов, реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: учеб. Пособие для ст. высш. уч. зав/. М.: ВЛАДОС, 2003.(С. 45-73).
2.Специальная психология : учебник для академического бакалавриата / [и др.] ; под ред. . — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 287 с. — (Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-534-02326-8. https://www. biblio-online. ru/book/D846C04D-75FA-4F4B-90E6-5A5592D8EF59.(С. 94-99).
3.Глухов, педагогика и специальная психология : учебник для академического бакалавриата / . — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 264 с. — (Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-534-01037-4. https://www. biblio-online. ru/book/774576FD-B8CB-49E9-B639-A5249687C614. (С.241-251).
Дополнительная:
- Лещинская, Т. Л. Механизмы социального включения детей с тяжелыми множественными психофизическими нарушениями / , // Специальное образование. - 2015. - № 2. - С. 127-137. Развитие системы комплексной реабилитации и социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья: программно-целевой подход/ , //Вестник УГУЭС. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. 2013. КиберЛенинка: https://cyberleninka. ru/article/n/razvitie-sistemy-kompleksnoy-reabilitatsii-i-sotsializatsii-lits-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-programmno-tselevoy-podhod.. 4. Криводонова, механизмы социализации личности в ходе её реабилитации/ , //Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2014. КиберЛенинка: https://cyberleninka. ru/article/n/adaptivnye-mehanizmy-sotsializatsii-lichnosti-v-hode-eyo-reabilitatsii.
Занятие 3. Нормативно-правовое регулирование реабилитации лиц с инвалидностью
Форма проведения-ПР (2 часа)
План:
Международные нормативно-правовые акты. Российские нормативно-правовые акты. Региональные нормативно-правовые акты.Вопросы для самоконтроля
-каковы права инвалидов и как они регулируются в международных. российских, региональных нормативно-правовых актов?
Задания для самостоятельной работы
-сделать конспект (основная литература 1,2).
-подготовить доклады (дополнительная литература № 2-4)
Список литературы:
Основная:
1.Специальная педагогика: в 3 т. : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. . — Т. 1: История специальной педагогики / , и др. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. ( с. 324-336).
2.Специальная педагогика: в 3 т. : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. . — Т. 2: Общие основы специальной педагогики / , и др. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. (с. 93-120).
Дополнительная:
1. Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования. Коллективная монография/ , . - Красноярск: НИЦ, 2016.- 186 с.
2., Международно-правовые основы защиты прав инвалидов//Медико-социальная экспертиза и реабилитация. 2014. КиберЛенинка: https://cyberleninka. ru/article/n/mezhdunarodno-pravovye-osnovy-zaschity-prav-invalidov.
3. Комиссаров, политика в сфере реализации и защиты трудовых прав инвалидов///Universum: экономика и юриспруденция. 2015. КиберЛенинка: https://cyberleninka. ru/article/n/gosudarstvennaya-politika-v-sfere-realizatsii-i-zaschity-trudovyh-prav-invalidov.
4.Рузаева, понятия «инвалид» в российском и международном праве///Известия Оренбургского государственного аграрного университета. 2014. КиберЛенинка: https://cyberleninka. ru/article/n/sootnoshenie-ponyatiya-invalid-v-rossiyskom-i-mezhdunarodnom-prave
Занятие 4. Виды реабилитации.
Форма проведения-ПР (2 часа)
План:
1.Основные направления социально-реабилитационной деятельности.
2.Медико-социальная реабилитация инвалидов.
3.Социально-средовая реабилитация инвалидов.
4.Профессионально-трудовая реабилитация инвалидов.
5.Психолого-педагогическая реабилитация инвалидов.
6.Физическая реабилитация.
6.Комплексный подход в реабилитации.
Вопросы для самоконтроля
-каковы задачи, цели, средства видов реабилитации?
-каковы формы разных видов реабилитации?
-что подразумевает комплексный подход в реабилитации?
Задания для самостоятельной работы
-составить таблицу «Основные направления социально-реабилитационной деятельности »
- подготовить доклады (дополнительная литература № 2-4)
-подготовить презентацию ((дополнительная литература № 1)
Список литературы:
Основная:
1. Акатов, реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: учеб. Пособие для ст. высш. уч. зав/. М.: ВЛАДОС, 2003. (С. 59-65).
Дополнительная:
1. Зак, анализ сущности понятия «реабилитация» в системе специального образования///Специальное образование. 2012.. КиберЛенинка: https://cyberleninka. ru/article/n/istoricheskiy-analiz-suschnosti-ponyatiya-reabilitatsiya-v-sisteme-spetsialnogo-obrazovaniya
2.Жигорева, М. В. Модель комплексного сопровождения детей раннего возраста после кохлеарной имплантации / // Коррекционная педагогика : теория и практика. - 2015. - № 4. - С. 45-57.
3.Карелина, И. Б. Комплексная реабилитация неговорящих детей раннего возраста с нарушениями онтогенетического развития / // Логопедия. - 2015. - № 3. - С. 19-34; № 4. - С. 62-66.
4.Степанова, Г. Н. Социально-трудовая реабилитация детей в ДДИ "Южное Бутово" : [дети с тяжелыми и множественными нарушениями развития] / // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2015. - № 7. - С. 37-41.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
