ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ
В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ
Наталья Андреевна Девяткина,
учитель физической культуры МБОУ
«Средняя общеобразовательная школа №9»
г. Зимы
В последние годы у нас в стране наблюдается ряд тенденций, сигнализирующих об ухудшении состояния здоровья детей.
Чтобы предупредить регресс нации и процесс её разрушения, необходимо воспитать у ребёнка ценное отношение к здоровью, формировать у него стремление быть крепким, сильным, гибким, быстрым, выносливым, в понимании здорового принципа жизни-деятельности и единственного пути к долгой, активной и счастливой жизни.
Важную роль в формировании у школьников индивидуальной системы ценностей играют представления педагога о правилах и способах воспитательной деятельности, формах и приемах работы с детьми.
Определяемая ими система ценностей будет составлять для детей основу их индивидуально-личностной культуры. Я использую творческий подход к решению проблемы воспитания ценного отношения к здоровью у школьников-имеет особую значимость в передаче от учителя учащимся системы жизненных ценностей, одобряемых обществом.
«Забота о человеческом здоровье. Тем более о здоровье ребенка-это прежде забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества».
Я предлагаю, что занятия с детьми младшего школьного возраста должны носить активный характер, дабы каждый ребёнок имел возможность высказать собственное суждение по тому или иному предлагаемому учителем вопросу. Мнения могут обсуждаться и дополняться другими участниками занятия, а затем обсуждаю я. Я при этом играю роль ведущего, эксперта –выделяю главное, подвожу итог обсуждения. Мною разработана и проведена с учащимися 3-4 класса занятие «Твори своё здоровье сам».
Цели занятия:
Формирование у детей представлений о здоровье как о важнейшей составляющей человеческого благополучия и о здоровом образе жизни как способе сохранения и укрепления здоровья; воспитание ценного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; развитие здоровье сберегающих умений и навыков.
Формирование ценного отношения к здоровью здоровому образу жизни:
- Сформировать ценное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников. Дать элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного(душевного), социально психологического. Дать элементарные представления о влиянии нравствственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей. Воспитать понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества. Привить значение и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровье сберегающего режима дня. Развить интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях. Сформировать первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека. Воспитывать отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.
Заключение:
Проект «Формирования ценного отношения к здоровью как основа воспитания» в рамках реализации ФГОС второго поколения. Даёт положительную динамику здоровья детей. В школе уменьшилось количество обучающихся, часто болеющих простудными заболеваниями, уменьшилось количество детей, стоящих на внутришкольном учете.
Возросла активность участия родителей в спортивно-оздоровительных мероприятиях.
Всем надо помнить, что здоровье-это незаменимая ценность нашей жизни!
Только здоровый человек в полной мере может быть счастливым!
Каждый человек обязан знать, что вредит его здоровью и, наоборот, что может быть ему нужным и полезным.
Сохранение и укрепления здоровья-дело каждого. Человек-хозяин своей судьбы, своего счастья и здоровья.
На основании выше сказанного можно сделать выводы, целостная педагогическая система, содействующая здоровью обучающихся приводит:
- К снижению школьных факторов риска для здоровья учащихся. К повышению уровня профессиональной компетенции учителей в вопросах педагогики здоровья. К оздоровлению предметно-пространственной среде. К стабилизации состояния здоровья обучающихся.
Литература
«Формирование здорового образа жизни подростков Р. Ф. М. пед. общество России 2009. Фундаментальное образование школьников //инновации в образовании. В рамках ФГОС второго поколения, 2012. «Содействие здоровью и обучение здоровому образу жизни в школах Р. Ф. 2011. Теоретический и научно-методический журнал Воспитание школьников редактор 2012, № 5. С. 28-29.