Конспект
непосредственно образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте в старшей группе
Дифференциация звуков [С] и [Ш]
Автор:
, учитель - логопед
МБДОУ – ЦРР - детский сад №7 «Солнышко»
Место выполнения работы:
МБДОУ ЦРР детский сад №7 «Солнышко», Московская область,
г. Луховицы.
Цель: создать условия для развития фонематических представлений (дифференциация звуков [с] и [ш] в слогах, словах, предложении), развития зрительного восприятия и внимания, развития тонкой моторики. Совершенствовать координацию речи с движениями. Закреплять умение подбирать обобщающие слова. Профилактики письменной речи – ориентировка в пространстве, упражнение в предлогов МЕЖДУ, РЯДОМ. Развитие связной речи.
Материалы: задания в тетради на каждого ребенка. Презентация.
Ход занятия.
Орг. момент: Дидактическое упражнение «Исправь ошибку».Мама положила в тарелку манную каску. Пожарный взял кашку.
Писатель писал башню. Строитель строит басню. Кошку зовут маска. В Новый год я надену Машку.
Логопед: Какие два звука я сегодня путала? Вот их мы и будем сегодня учиться различать.
Сравнить артикуляцию звуков [С] и [Ш]Логопед: Обратите внимание на положение язычка, когда мы произносим эти звуки. Где язычок, когда звучит [С]? [Ш]? Какая струйка воздуха выходит из ротика пр произнесении звука [C]? А при [ш]? Какие это звуки? ( слайд №1)
(Глухие, согласные. Твердые)
Логопед: Звуки хотят с вами поиграть, посмотреть какие вы внимательные, они вам показывают звуковую дорожку, а вы прочитайте ее. (Слайд №2)
Логопед. А давайте-ка сыграем еще в одну игру с мячом. Я буду произносить слог со звуком [с] и бросать мяч, вы будете ловить мяч и произносить слог уже со звуком [ш], не меняя гласного звука. (Слайд №3)
Логопед. Са. Су. Сы. СО
Логопед. Отлично. Теперь поиграем со словами. Меняйте в моих словах звук [с] на звук [ш]. Картинки на экране подскажут вам правильеон выполнение. (Слайд №4)
Речевой материал: Каска. Маска. Миска. Ириска.
Логопед. Великолепно! Это было непростое задание!
Упражнение «Разложим игрушки в транспорт».Логопед: У нас новое задание. Нам нужно разложить игрушки в шхуну и самолет. На какие звуки начинаются эти слова? Если в названии слышится звук [С], куда мы положим игрушку, а если [Ш] ? Сначала назовем игрушки ( слайд №5):
Мишка, лошадка, самокат, сумка, шарики, петушок, лиса, автобус.
( дети самостоятельно выполняют задания)
Логопед: Назовите игрушки, которые повезет шхуна, а теперь самолет. Молодцы.
Физминутка.Упражнение «Теплоход».
От зеленого причала Шаг вперед, руки опущены.
Оттолкнулся теплоход.
Раз, два Два шага назад.
Он назад шагнул сначала.
А потом шагнул вперед. Два шага вперед.
Раз, два —
И поплыл, поплыл по речке. Руки вытянуты вперед и сомкнуты,
Набирая полный ход. движение по кругу мелкими шажками
Игра с буквами.Логопед: на письме все звуки мы обозначаем знаками. Найдите глазками ( слайд №6) , где буква Ш и С.
Сейчас мы поиграем с этими буквами.
Какие соседи у буквы Ш? Между какими буквами живет буква С? Перед какой буквой стоит буква И? Какие еще буквы живут на этой улице?
Работа в тетради.Соедините картинки с теми слогами, на которые начинаются названия слов.
(Слайд №7)
Логопед: скажите, какие слова начинаются на ША? Как их назвать одним словом? Какую еще одежду вы знаете на звук [Ш] ( слайд № 8)?
А какие слова начинаются на СА? Как их назвать одним словом? Назовите еще транспорт, где встречается звук [С] (слайд №9) ?
. Игра «Не ошибись»Логопед: посмотрите на картинки. А теперь прочтите слог, добавьте к нему слог «са» или «ша», чтобы получить это слово, а картинки на экране вам помогут. ( слайд №10)
КА …., КО…., О….., Ми…..
Итог занятия.Логопед: Какие два звука мы сегодня сравнивали? Посмотрите на двух Звуковичков и назовите главное их различие ( слайд №11)?
