Класс: 6
Тема: Как было построено феодальное общество.
Цели обучения: 6.1.1.1. описывать социальную структуру феодального общества (знание)
6.1.2.1. характеризуют отношения господствующего и зависимого общества (понимание)
Цель урока:
ВСЕ – знают социальную структуру ФО;
БОЛЬШИНСТВО – умеют охарактеризовать взаимоотношения крестьян и феодалов;
НЕКОТОРЫЕ – могут объяснить механизм работы феодальной иерархической системы.
Уровни мыслительных навыков: знание, понимание.
Языковые задачи: способствовать формированию академического стиля общения опираясь на исторические термины и понятия на уроке.(феодальная иерархия, зависимые и свободные крестьяне, барщина, оброк.
Воспитание ценностей: воспитание нравственных качеств направленных на установление гармоничных, толерантных отношений в обществе.
Межпредметные связи: история Казахстана, Основы права.
Предыдущие знания: знают понятие «феодализм», «натуральное хозяйство», «феод», феодальная раздробленность.
Критерии оценивания:
- знают социальную структуру феодального общества;
-характеризуют отношения между феодалами и крестьянами.
Ход урока:
Начало урока:
Орг. момент: Здравствуйте дети! (1 мин.)
Создание благоприятного климата: «Шар пожеланий» (2 мин)
Деление на 3 группы (2 мин)
Определение целей урока. (1 мин)
Середина урока:
Вопросы на рассуждение: Как называют сельское население занимающееся натуральным хозяйством? Что является главным богатством как для крестьянина так и для феодала? Кому принадлежала земля? ( 2мин) Учитель задает вопрос классу: По какому признаку мы поделились с вами в начале урока. (ответы детей)
Работа в группах: всем раздаются постеры, наглядный и текстовый материал
(7-10 мин)
1 гр. «Духовенство» Задание: составить структуру ФО в виде схемы. Рассказать о функциях каждого сословия. | 2 гр. «Феодалы» Задание: Заполнить феодальную иерархию (лестницу). Обозначить обязанности каждого класса этой лестницы. Объяснить правило «Вассал моего вассала – не мой вассал». | 3 гр. «Крестьяне» Метод «Апликация». Отобразить на постере взаимоотношения между крестьяном и феодалом с помощью картинок и текстового материала, раскрывают новые понятия. |
Дескрипторы: - составляет структуру ФО в виде схемы; -Умеет охарактеризовать каждое сословие ФО -дает определение понятиям духовенство, феодал, крестьянин. |
Дескрипторы: -Умеет распределить сословия федалов по иерархиям; -Описывает обязанности каждого класса; - дает определение понятию «Феодальная иерархия» - дает объяснение правилу «Вассал моего вассала-не мой вассал» |
Дескрипторы: -знает обязанности и повинности крестьян; -умеет наглядно описать взаимоотношения феодалов и крестьян; - дает определение новым понятиям ( зависимые, вольные, барщина, оброк) |
(1 мин)
Защита постеров каждой группой. Время на защиту (15 мин).
После работы групп даем обратную связь: «МММ» ( Три момента кототые понравились и над которыми нужно поработать) (1мин)
Конец урока:
Закрепление по методу «Диаманта»
Диаманта - это стихотворная форма из 7 строк, первая и последняя из которых — понятия с противоположным значением.
Этот вид стиха составляется по следующей схеме:
1 строчка: тема (существительное) Феодал
2 строчка: определение (2 прилагательных) ленивый, богатый
3 строчка: действие (3 причастия) лежащий, господствующий
4 строчка: ассоциации (4 существительных)
5 строчка: действие (3 причастия) работающий, мечтающий, верующий
6 строчка : определение ( 2 прилагательных) трудолюбивый, бедный
7 строчка: тема (существительное)Крестьянин (5мин)
Рефлексия: «Лестница успеха» (используя стикеры) (3 мин)
Подведение итогов (2мин)
