Обучение грамоте ( чтение)
Тема. Мягкий согласный звук[ч’], буквы Ч, ч.
Задачи:
Создать условия для ознакомления с согласным звуком[ч’], буквами Ч, ч, развития речи, памяти, логического мышления.
Планируемые результаты:
Предметные:
устанавливают, что звук [ч’], всегда мягкий, глухой;
читают предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания;
владеют навыками правописания ча, чу;
раскрывают значение многозначных слов.
Метапредметные:
планируют решение учебной задачи под руководством учителя;
воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
характеризуют согласный звук[ч’];
составляют небольшие устные монологические высказывания, «удерживают» логику повествования.
Личностные:
проявляют положительное отношение и интерес к процессу познания.
Оборудование: картинки, слога со звуком [ч’], черепаха, звуковая схема.
Ход урока
I. Организация начала урока.
Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы,
Будем слушать, рассуждать, обязательно читать,
И друг другу помогать.
Создание эмоционального фона.
– Человеческая улыбка – одно из самых удивительных явлений в мире. С помощью улыбки человек может знакомиться и прощаться. Улыбка позволяет передать наши чувства. Попробуйте с помощью улыбки передать свое настроение. Улыбнитесь друг другу, мне, нашим гостям. И с хорошим настроением начнём наш урок чтения.
-Я желаю вам успешной работы на уроке.
Давай те вспомним девиз нашего урока. ( Девиз урока)
II. Дыхательная гимнастика.
Вышли уточки на луг,
Кря-кря-кря
Прилетел мохнатый жук Ж-ж-ж
Гуси шеи выгибают Га-га-га!
Клювом перья расправляют.
Ветер ветки раскачал, У-у-у!
Шарик тоже зарычал Р-р-р!
Зашептал в воде камыш Ш-ш-ш!
И опять настала тишь. Ш-ш-ш. Молодцы!
III. Постановка учебной задачи.
- По земле старушка бродит, а из дома не выходит.
Надо ль ей переживать, где придётся ночевать?
Нет, она не знает страха:
Всегда дома …! (ЧЕРЕПАХА)
К нам на урок пришла Мудрая Черепаха и приготовила для вас задания. Она хочет проверить, умеете ли вы думать, отвечать на вопросы, читать, дружно работать.
Вот и первое задание.
Произнесите слово «ЧЕРЕПАХА» и прислушайтесь к нему.
Какой звук первый? [ч’]
- Мы знакомы с этим звуком или нет?
– Сформулируйте тему урока.( Познакомимся со звуком [ч’] и буквой, обозначающей его на письме.)
- А какая задача перед нами стоит? ( ответы детей)
IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1.Исследование звука [ч’].( Коллективная работа)
- Давайте исследуем звук [ч’] и дадим ему характеристику. А работать будем по следующему плану.
На доске:
гласный? согласный(Звук [ч’] – согласный, так как воздух встречает на своём пути преграды.)
твёрдый? мягкий(В русском языке звук [ч’] – всегда только мягкий, он не имеет твёрдой пары.)
звонкий? глухой(Звук [ч’] глухой.)
4. парный? непарный ( Непарный)
- Дайте полную характеристику новому звуку. Молодцы! И с этим заданием Мудрой Черепахи вы справились.
2. Составление слого-звуковой схемы слова.( Индивидуальная работа)
- Мудрая Черепаха хочет узнать, умеете ли вы составлять схемы слов. Самостоятельно составьте схему слова «черепаха».( 4 слога)
Сравните со схемой на доске. У кого получилась такая же схема? Сколько в слове слогов? Докажите. Какой слог ударный? Назовите первый слог, второй слог, третий слог, четвёртый слог. Из чего состоит каждый слог?( слияние гласного и согласного)
3.- А теперь Мудрая Черепаха предлагает поиграть в игру «Кто больше?» Назовите слова со звуком [ч’] и определяйте его место в слове.
- Грач, врач, мяч, луч, палач, силач, калач, печь, речь, ночь, дочь, речка, печка, дочка, точка, ночка, часы, чайник, человек и др.
Различают звук в словах. Выделяют звук [ч’] из слов. Называют слова со звуком [ч’].
4.Физкультминутка.( Музыкальное сопровождение)
5. Знакомство с буквой Ч.
– Звук [ч’] на письме обозначается буквой ч (че).
– На что похожа буква Ч?( На четыре)
Да, вы правильно решили:
Ч мы пишем как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя.
– Сделайте букву Ч из палочек, которые лежат у вас на партах.
- Для чего нам нужны две буквы?
- Молодцы, и с этим заданием вы справились.
- А теперь давайте напечатаем её в тетрадях. ( ребята работают в тетрадях)
Обведите самую красивую букву ч простым карандашом.
Находят букву Ч
на «ленте букв».
6. Чтение слогов на доске.( карточки)
ча – с радостью,
чо – с удивлением,
чу – пропеть,
че – с грустью,
чи – с вопросом.
- Как мы прочитали слога? ( Мягко)
7.Работа с учебником.(с.4-6)
– Рассмотрите иллюстрацию. Что на ней изображено?
Работа в парах
-Обсудите с другом, для чего нужны человеку часы.
– Прочитайте и отгадайте загадку.( читает один ученик)
– Найдите в тексте загадки букву ч.
- Составьте схему слова - отгадки. ( 1 ученик работает у доски)
- Давайте прочитаем текст и узнаем, какие бывают часы.
- Давайте посмотрим на рисунки и назовём, какие бывают часы.( картинки)
- Подумайте, где можно найти сведения о часах.( У часовщика)
- Кто такой часовщик?
8.Правописание ча, чу
– Прочитайте слова с сочетанием ча, чу. Какие буквы пишутся после ч? Почему?
-Прочитайте правило ( с.5)( самостоятельно), читает один ученик.
– В слоге ча пишется всегда а, в слоге чу всегда пишется у, поскольку звук [ч’] всегда мягкий, его мягкость не надо показывать особой буквой.
Физминутка для глаз.
9. Уменьшительно-ласкательные слова. Чтение слов в учебнике(учебник, с. 6).
- Прочитайте слова в столбиках.( 5 учеников)
- Сравните, что общего в этих словах, чем они различаются. Как большой предмет превратить в маленький?( добавить в слова букву ч)
10. Многозначные слова (учебник, с. 6).
- Прочитайте стихотворение «Лисички».( жужжащим чтением), читает один ученик.
- О каких лисичках идёт речь?( животные)
- Какое ещё имеет значение слово лисички?
- Прочитайте предложения «Ручки».( 3 ученика)
- Перечислите значения слова ручки.
- Как назвать эти слова? ( многозначные слова)
V. Рефлексивно-оценочный.
- Молодцы, ребята! Со всеми заданиями Мудрой Черепахи вы справились. Наш урок подошёл к концу.
– Что нового вы узнали на уроке?
- Какие слова со звуком [ч’] вы запомнили?
– Что особенно вам понравилось? Почему?
– Что вызвало затруднение? Почему?
– Удалось ли вам сохранить ту улыбку, которая была в начале урока?
- Оцените себя.( Смайлики настроения)
Окончен урок, и выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились,
И знания точно уж вам пригодились.
– Спасибо за урок. Урок окончен.
