Согласовано: Начальник УО _______________ «__» ________________2018 г. | Утверждаю: Директор МКОУ ВСОШ №1 ___________ «__» ________________2018 г. |
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Венгеровская средняя общеобразовательная школа №1
ПРОГРАММА
деятельности летнего оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием
«Радужная страна-2018»
«Каникулы в Хогвартсе»
Автор программы:
Старшая вожатая
2018 год
1 | Полное название программы | Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Радужная страна». Спортивно - оздоровительной смены «Каникулы в Хогвартсе» |
2 | Автор программы | |
3 | Руководитель программы | - заместитель директора по воспитательной работе Муниципального казённого общеобразовательного учреждения Венгеровская средняя общеобразовательная школа № 1 |
4 | Территория, предоставившая программу. | Муниципальное образование Венгеровский район |
5 | Название проводящей организации. | Муниципального казённого общеобразовательного учреждения Венгеровская средняя общеобразовательная школа № 1 с. Венгерово |
6 | Адрес организации |
с. Венгерово Венгеровский район Новосибирская область |
7 | Телефон, факс | (383) 21-046 |
8 | Форма проведения | Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием. |
9 | Специализация программы | Комплексная программа смены ориентированна на формирование у детей и подростков ценности жизни, здоровья, духовности, нравственности, гуманизма, человечности, милосердия, правовой культуры, развитие социального творчества, вносящего позитивные прогрессивные изменения в реальную действительность. |
10 | Сроки проведения | I смена 7 июня – 28 июня, |
11 | Общее количество детей – участников за сезон | I смена -255 детей |
12 | Количество смен | I смена |
13 | Место проведения | Здание Муниципального казённого общеобразовательного учреждения Венгеровская средняя общеобразовательная школа № 1 с. Венгерово |
14 | Официальный язык программы | Русский |
15 | География участников | с. Венгерово |
16 | Условия участия в программе | По заявлению родителей |
19 | Исполнители основных мероприятий программы | Педагоги Муниципального казённого общеобразовательного учреждения Венгеровская средняя общеобразовательная школа № 1 |
20 | Ожидаемые результаты |
|
21 | Система контроля | Последовательное отслеживание эффективности педагогических воздействий на ежедневных планёрках, педагогических советах, пошаговая диагностика и итоговая диагностика, анализ результатов деятельности лагеря. |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
«Дети должны всегда иметь право на счастливое детство. Их время должно быть временем радости, временем мира, игр, учебы и роста» (Конвенция о правах ребенка).
Оздоровительный лагерь - одна из наиболее востребованных форм летнего отдыха детей школьного возраста. Лето - это своего рода мостик между завершающимся учебным годом и предстоящим. Воспитательная ценность системы летнего отдыха состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.
Оздоровительный лагерь - это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности.
Летний отдых - это не только социальная защита, это и возможность для творческого развития детей, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка, радость общения, творческие открытия, оригинальные идеи. Все направления работы летнего оздоровительного лагеря имеют познавательный характер.
ДОЛ на базе МКОУ Венгеровской СОШ №1 дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.
Летняя большая перемена дана школьникам для укрепления их здоровья, физической закалки, восстановления сил после долгого учебного года. Но это также время их обогащения, время действий, пробы и проверки своих сил, время освоения и осмысления окружающего мира.
Данная программа предусматривает организацию летнего отдыха детей младшего и среднего школьного возраста в условиях школьного лагеря с дневным пребыванием. Детям предоставлена возможность вносить предложения в определении содержания их отдыха.
Цель программы:
создание условий для полноценного отдыха, оздоровления, самореализации личности ребенка в рамках летнего оздоровительного лагеря.
Основные задачи программы:
- сочетать развитие и воспитание детей с оздоровительным отдыхом; формировать у детей навыки культуры общения и толерантности; прививать навыки здорового образа жизни; развивать творческие способности; воспитывать гражданские, патриотические и нравственные качества у учащихся; способствовать поддержке и развитию инициативы и творчества детей, содействовать психосоциальной самореализации каждой личности.
Участники программы
Участниками программы являются дети и подростки 7-15 лет, педагогические работники. Оптимальное количество детей в отряде – 25 человек. В смену формируются 9 отрядов (255 человек).
Зачисление детей в отряд производится в соответствии с заявлениями родителей или лиц, их заменяющих, на основании приказа по школе.
Комплектование педагогическими кадрами, обслуживающим персоналом осуществляет директор школы.
Работники отряда несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах возложенных на них обязанностей.
Основными принципами деятельности лагеря с дневным пребыванием «Радужная страна» являются следующие:
- Принцип самореализации детей:
осознание ими целей и перспектив предполагаемых видов деятельности;
добровольность включения детей в ту или иную деятельность, создание
ситуации успеха; поощрение достигнутого
- Принцип включенности детей в социально значимые отношения
предусматривает: обеспечение гарантии свободного выбора деятельности и
права на информацию; создание возможностей переключения с одного вида
деятельности на другой в рамках смены или дня
- Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления предусматривает:
Приобретениеопытаорганизацииколлективной деятельности и самоорганизации в ней; защиту каждого членаколлектива от негативных проявлений и вредных привычек, созданиеситуаций, требующих принятия коллективного решения; формированиечувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия
- Принцип сочетания оздоровительных, развивающих, воспитательных и развлекательных мероприятий предусматривает:
режим обеспечивающийразумноесочетаниевсехвидовдеятельности, взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематического дня.
- Принцип гуманизации отношений: построение отношений на
основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.
- Принцип дифференциации воспитания: отбор содержания, форм
и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими
особенностями детей
- Принцип сопричастности: «этого достигли ребята, это им нужно –
значит, это доступно и нужно мне»
- Принцип личной ответственности: «я отвечаю за последствия
своей деятельности для других людей и для природы».
- Принцип уважения и доверия Принцип безопасности
Кадровое обеспечение.
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
Координаторы смены:
- начальник лагеря педагог - организатор учителя физической культуры учитель музыки
Кураторы отрядов:
- воспитатели отрядов (из числа педагогов школы); вожатые
Методические условия предусматривают:
- наличие необходимой документации, программы, планы; проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены; коллективные творческие дела; творческие мастерские смены («Бумагопластика»; «Танцуют все!»; «Акварелька»; «Проснись и пой!» «Я - лидер!») индивидуальная работа; тренинги; деловые и ролевые игры; диагностика
Содержание программы
По своей направленности данная программа является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей. По продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в течение лагерной смены.
Легенда смены состоит в следующем: «Вся наша жизнь состоит в том, что ежедневно мы чему-то учимся. Учебный год закончился и, по его окончании, вы все (9 отрядов детей) зачислены в школу чародейства и волшебства Хогвартс. Так как все вы первокурсники, вам нужно научиться жить в этих «волшебных» условиях». Нам (всем отрядам) нужно обжиться. В ходе операции «Уют»- благоустроить своикомнаты. Каждый отряд стремится украсить своё жилище. В каждом отряде появляется своё «Зеркало желаний» - планирование и реализация своих интересных дел. Каждый день в лагере имеет свою тематику. За выполнение программы дня и творческих заданий детям начисляются очки. В конце смены очки суммируются и подводится итог конкурса на лучший отряд. За благополучием детей смотрят педагогические работники - ребята каждый день отмечают своё настроение на Экране настроения.
В течение смены ведётся работа по выявлению различных способностей и интересов ребят, изучаются их личностные особенности.
Механизм реализации программы
Методическая подготовка руководителей и вожатского отряда, информационная обеспеченность. Подготовка материального обеспечения Ознакомление руководителей и вожатых с формами работы с детьми Проведение семинара по адаптации программы для детей разных возрастов. Реализация идей программы. Обсуждение и корректировка программы на основе аналитических данных (опросов, бесед, экрана настроения) в течение лагерной смены в ходе педагогических и вожатских советов. Анализ итогов программы по итогам смены.
Структура управления
Сотрудники школы чародейства и волшебства Хогвартс:
Великий Маг – начальник лагерной смены.
Деканы факультетов – воспитатели.
Профессор магических наук – старшая вожатая смены.
Старосты факультетов – помощники деканов и эльфов.
Сова – из числа студентов (сбор информации).
Музыкальный маг – преподаватель музыки.
Спорт-Маги – преподаватели физкультуры.
Эльфы – вожатые (помощники деканов и Магов)
Студенты – дети.
Задача Великого Мага, Профессора магических наук, старост факультетов, музыкального Мага, спорт-Магов и эльфов – организация плановой работы лагерной смены. Каждый день, на Совете юных магов и Совете Магистров анализируется прошедшая работа и планируется следующее дело.
Каждый факультет создает и организует свою систему жизнедеятельности, утверждает символику, участвует в мероприятиях Хогвартса, результаты которых отражаются в «Ежедневном пророке». В конце смены подводятся итоги факультетских достижений.
Каждый отряд выдвигает по 2 человека в Совет юных магов – эльфа и старосту (одного из студентов факультета). Кроме того, в Совет входит Сова. Она собирает информацию о проведенных мероприятиях отряда и помогает вести «Ежедневный пророк».
Участники игры:
Дети, вожатые, воспитатели, начальник лагеря.
Жизнедеятельность в ДОЛ «Каникулы в Хогвартсе» организована по мотивам серии произведений Дж. Роулинг в стиле фэнтези о мальчике-волшебнике «Гарри Поттер». В связи с этим, весь лагерь носит образ школы чародейства и волшебства Хогвартс, где отряды – факультеты, заседание вожатых – Совет юных магов, начальник лагеря – Великий Маг, старший вожатый – профессор магических наук, воспитатели – деканы факультетов, вожатые – эльфы, дети – студенты академии, преподаватель музыки – музыкальный Маг, преподаватели физкультуры – Спорт-Маги, технический персонал – Волшебники чистоты, повара – Волшебницы кулинарии.
Задачи коллектива детского оздоровительного лагеря:
– организовать оздоровительный отдых детей;
– способствовать развитию познавательных интересов, творческих способностей детей, расширению их кругозора;
– создать условия для проявления и максимального развития индивидуальных способностей и нравственно-волевых качеств личности ребенка;
– способствовать оптимизации процесса социальной адаптации личности;
– способствовать привитию чувства патриотизма и гражданской ответственности, чувства сопричастности к происходящим социокультурным процессам;
– организовать полноценный досуг;
– способствовать укреплению психологического здоровья, профилактике стрессовых и конфликтных ситуаций;
– организовать взаимодействие с позиций диалога, сотрудничества, сотворчества, партнерства;
– способствовать развитию организаторских умений и навыков на основе включения подростков в систему самоуправления, в подготовку и проведение факультетских и общешкольных дел;
– способствовать формированию культуры межличностных отношений;
– способствовать формированию эстетических вкусов, чувств эстетического отношения к жизни, искусству, труду;
– искать, разрабатывать и применять гуманистические личностно-ориентированные педагогические технологии, формы и методы деятельности, которые способствуют преодолению пассивности детей, их раскрепощению в воспитательном пространстве.
Основными направлениями деятельности в лагере являются:
- Физкультурно-оздоровительное. Художественно-эстетическое. Нравственное. Патриотическое. Экологическое.
Физкультурно–оздоровительное направление
Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:
- Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы; Выработка и укрепление гигиенических навыков; Расширение знаний об охране здоровья.
Основные формы организации:
- Утренняя гимнастика (зарядка) Спортивная игры на спортивной площадке,. Подвижные игры на свежем воздухе. Эстафеты (спортивная игра «Веселые старты», «Сказочные эстафеты», «Зоологические забеги») Тематический день «Область юбилейная» Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях.
Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.
- Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.
Художественно – эстетическое направление
Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.
Задачи эстетической деятельности:
- Пробуждать в детях чувство прекрасного; Формировать навыки культурного поведения и общения; Прививать детям эстетический вкус. В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.
Основным назначением художественно - эстетической деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.
Формы организации художественно - эстетической деятельности:
- Изобразительная деятельность (оформление отряда «Наш факультет», конкурс стенгазет и рисунков) Конкурсные программы Творческие конкурсы Игровые творческие программы Концерты Творческие игры («День рекордов») Праздники Выставки, ярмарки Конкурсы: «Самый лучший…» Конкурс оформления отрядных уголков «Наш факультет»
Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.
Духовно - нравственное воспитание
Задачи духовно - нравственного направления
- продолжить воспитание у детей толерантности. продолжить возрождение нравственных, духовных ценностей семьи и поиск эффективных путей социального партнерства детей и взрослых
Основные формы работы:
- Беседы Просмотр художественных фильмов, мультипликационных фильмов Творческие конкурсы для всей семьи
- Песенные марафоны на заявленную тематику Презентации на заявленную тематику Акции «Подарок просто так» Игра «Тайный друг» Шефская работа, волонтёрская работа.
Патриотическое направление
Задачи патриотической деятельности:
- пробуждать в детях чувство любви к родине, семье; формировать уважительное отношения к истории Венгеровского района и села Венгерово, развитие интереса к изучению родного края;
Основные формы работы:
- Марафон русских народных сказок. День России. Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю тебя, Россия» Спортивные соревнования «Россия - чемпионка» День памяти. Квест «Символика Российской Федерации» Мероприятия, посвящённые юбилею Венгеровского района Литературные и художественные творческие конкурсы на заявленную тематику.
Экологическое направление
Задачи экологической деятельности:
- воспитать бережное отношение к природе повысить уровень пропаганды здорового образа жизни, уровень экологической культуры детей.
Основные формы работы:
- Экологический десант «Экологическое ассорти» «Зеленый патруль» Участие в экологических акциях и шествиях
Виды деятельности.
- Праздники. Конкурсы. Викторины. Спортивные соревнования и мероприятия. Выходы в культурные учреждения. Всевозможные игры, как на свежем воздухе, так и в помещении. Чтение вслух. Рисование. Лепка. Беседы. Прогулки и т. д.
Ожидаемые результаты.
- При хорошей организации питания, медицинским наблюдениям и правильно организованным спортивным мероприятиям предполагается оздоровить детей, укрепить физические и психологические силы детей и подростков. Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах, повысит творческую активность детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность, активизирует лидерские и организаторские качества, приобретут новые знания, будут более развиты творческие способности, детская самостоятельность и самодеятельность. Изменения в отношениях детей в позитивную сторону; формирование у школьников навыка общения и толерантности. Развитие нравственно-волевых качеств детей путем игр, бесед. Участие в творческих делах лагеря. Включение всех детей в игровую деятельность. Привитие норм культурного поведения и санитарно-гигиенической культуры.
Предполагается, что время, проведенное в лагере, не пройдет бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе лагеря.
Этапы реализации программы:
I этап. Подготовительный - (март-май 2018)
Этот этап характеризуется тем, что за 3 месяца до открытия оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
- проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону; издание приказа по школе о проведении летней кампании; разработка программы деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Каникулы в Хогвартсе»; подготовка методического материала для работников лагеря; отбор кадров для работы в оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей; составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т. д.).
II этап. Организационный - (4-6 июня 2018 года)
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
Основной деятельностью этого этапа является:
- встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей; запуск программы «Каникулы в Хогвартсе»; знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря и правилами безопасности.
III этап. Практический - (7-28 июня 2018 года)
Основной деятельностью этого этапа является:
- реализация основной идеи смены; вовлечение детей и подростков в различные виды коллективных творческих дел; работа творческих мастерских.
IV этап. Аналитический - (29-30 июня 2018 года)
Основной идеей этого этапа является:
- подведение итогов смены; выработка перспектив деятельности организации; анализ предложений детьми, родителями (законными представителями), педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем; размещение информации на сайте школы, выпуск фотодневника лагеря.
Функциональные обязанности сотрудников отряда
Начальник лагеря:
- организует, координирует и контролирует работу сотрудников лагеря;
- создает план работы пришкольного оздоровительного лагеря;
- обеспечивает безопасность жизни и здоровья детей и сотрудников лагеря;
- оформляет необходимые документы на открытие и функционирование лагеря;
- руководит работой воспитателей.
Воспитатель:
- обеспечивает реализацию плана работы;
- обеспечивает и отвечает за безопасность детей во время проведения культурно-массовых мероприятий;
- несет материальную ответственность за имущество, выданное на лагерь.
Методическое обеспечение:
- Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки. Должностные инструкции всех участников процесса. Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены. Подбор методических разработок в соответствии с планом работы. Проведение ежедневных планерок. Разработка системы отслеживания результатов и подведение итогов. Положение о лагере дневного пребывания. Правила внутреннего распорядка лагеря. Правила по технике безопасности. Материалы журналов «Досуг в школе», «Классный руководитель», «Воспитание школьников» и т. д.
Организационно-методическое обеспечение
- Краски, кисти, пластилин. Фотоаппаратура. Компьютер. Проектор. Экран. Музыкальное оборудование. Костюмы. Канцелярские товары. Спортивно-игровой материал. Детская литература. Настольные игры. Теннисные столы, ракетки.
Инструктажи.
- Вводный инструктаж (начальник лагеря). Инструктаж по ПДД (воспитатели) Инструктаж по ТБ во время спортивных мероприятий (ответственный за спортивную работу). Инструктаж по ТБ при организации игр на территории (воспитатели). Текущие инструктажи (воспитатели).
Работа с родителями.
- Родительское собрание «Режим работы в лагере». Индивидуальные беседы. Организация выставок рисунков и поделок.
Предполагаемые результаты программы.
- При активном участии детей и взрослых в реализации программы предполагается, что у каждого возникнет чувство сопричастности к большому коллективу единомышленников. Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах. При хорошей организации питания, медицинским наблюдениям и правильно организованным спортивным мероприятиям предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют. Осуществление экскурсий, походов, поездок помогут детям в обретении новых знаний о родном крае и научат их бережно и с любовью относиться к своей малой Родине. Предполагается, что время, проведенное в лагере, не пройдет бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе лагеря.
Планирование работы.
При составлении плана работы учитываются возможности разновозрастных отрядов, интересы детей, педагогов, родителей и пути реализации. В работе лагерной смены планируется активно задействовать социум села: Дом культуры, районную детскую библиотеку, районный краеведческий музей, Дом детского творчества.
Педагогическая диагностика и способы корректировки программы
Диагностика в лагере будет проходить в несколько этапов:
- На начальном этапе будет проводиться входное тестирование и анкетирование детей на выявление лидерских качеств, о направленности интересов ребенка, мотивации деятельности и уровня готовности к ней; Промежуточная диагностика позволит корректировать процесс реализации программы и определить искомый результат с помощью аналогии и ассоциации:
- «Мой отряд» (рисунок, сочинение и др.).
3) итоговая диагностика позволит оценить результаты реализации программы (опрос, тестирование, анкеты).
Обеспечение реализации программы
Нормативно-правовое обеспечение:
В основу концепции программы легли следующие нормативно-правовые документы:
Конвенция о правах ребенка. Положение о лагере дневного пребывания. Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере. Приказ Управления образования. Приказ директора школы Должностные инструкции работников. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра. Заявление от родителей. Акт приемки лагеря.Летний оздоровительный лагерь – это система, способствующая развитию ребенка как личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.
Материально-технические условия предусматривают:
а) финансирование за счет Фонда социального страхования, средств МКОУ Венгеровской СОШ №1.
б) игровые комнаты с набором настольных игр, спортивного инвентаря, столовая, помещения, актовый зал, спортивный зал, хоккейная коробка, игровая площадка, компьютеры, принтер, сканер, фотокамера.
Литература:
1.Радуга над Экландией. Кипарис -10, , . Педагогическое общество России, Москва, 2015 год.
2.Праздники круглый год: в учебное время и летом. Издательство «Учитель», Волгоград, 2010 год.
3.Правовое и методическое обеспечение деятельности летнего оздоровительного лагеря. Издательство «АРКТИ», Москва 2013 год.
4.Весёлые конкурсы для больших и маленьких. С. Афанасьев, С. Коморин, Москва «АСТ – ПРЕСС СКД»
5.Педагогика лета. Минск, 2012 год.
6.Что делать с детьми в загородном лагере. С. Афанасьев, С. Коморин, А. Тимонин. Кострома, МЦ «Вариант», 2011.
7.Формирование здорового образа жизни у младших школьников. Издательство «Учитель», Волгоград, 2017 год.
8.Оздоровительная работа в начальной школе. Ростов-на-Дону «Феникс», 2016 год.
