Оздоровительная программа «Малыш — крепыш»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ № 000

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД»

ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«МАЛЫШ – КРЕПЫШ»

  Автор:

г. Кемерово

Содержание:

Портрет идеально здорового ребенка……………………………………………………………3

Актуальность программы…………………………………………………………………………………3

Лечебно-оздоровительная работа…………………………………………………………………..16

Физиопроцедуры……………………………………………………………………………….……………17

Профилактика заболеваний……………………………………………………………………………18

Медико-лабораторное обследование………………………………………………………….…19

Здоровый сотрудник………………………………………………………………………………………19

Взаимодействие с родителями……………………………………………………………………...20

Скрининг-программа обследования детей……………………………………………………22

Портрет идеально здорового ребенка.

  Прежде всего, если он и болел, то очень редко и ни в коем случае не тяжело. Он жизнерадостен и активен, доброжелательно относиться к окружающим его людям – взрослым и детям.

  - Положительные эмоциональные впечатления преобладают в его жизни, тогда как отрицательные переносятся им стойко и без вредных последствий.

  - Развитие его физических, прежде всего двигательных качеств, проходят гармонично.

  - Нормальный, здоровый ребенок (его самое главное) достаточно быстр, ловок и силен.

  - Неблагоприятные погодные условия, резкая их смена, здоровому ребенку не страшны, так как он закален, его система терморегуляции хорошо тренирована. Поэтому, как правило, он не нуждается в каких либо лекарствах.

  Благодаря рациональному питанию и регулярным занятиям физкультурой такой ребенок не имеет лишней массы тела.

Актуальность программы, анализ исходного состояния:

  Здоровье – это сложное понятие, включающее характеристики физического и психического развития человека, адаптационные возможности его организма,  социальную активность, которые в итоге и обеспечивают определенный уровень умственной и физической работоспособности.

  В современных условиях развития нашего общества наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей, и поэтому оздоровление детей является одной из первоочередных задач, стоящих перед обществом.

  Актуальность проблемы предупреждения различных заболеваний определяется высокой заболеваемостью детей дошкольного возраста, отрицательным влиянием повторных случаев на их состояние здоровья, формированием рецидивирующей и хронической патологии.

  На сегодняшний день в дошкольном возрасте практически здоровые дети составляют 3-4%, с нарушением осанки 50-60%, с плоскостопием 30%.

За последние годы состояние здоровья детей прогрессивно ухудшается. Рождение здорового ребенка стало редкостью, растет число недоношенных детей, число врожденных аномалий,  число детей с речевыми расстройствами. Более 20% детей старшего возраста имеют 3-ю группу здоровья.

  Не утешают результаты состояния детей, поступающих в детский сад «Тавосочка». Так, на начало 2009-2010 учебного года 252 воспитанника МАДОУ распределены по группам здоровья следующим образом:

1-я группа (абсолютно здоровые дети) – 22 ребенка – 8,6%

2-я группа (имеющие морфофункциональные отклонения) – 75 детей – 29,5%

3-я группа (хронически больные в компенсированной форме) – 151 ребенок  – 60,2 %

4-я группа часто болеющих детей (ЧБД) -39 детей -15,3%

5-я группа (дети-инвалиды) – 4 ребенка – 1,6%

Количество хронических заболеваний у детей:

Классификация болезней	Количество детей
Болезни органов дыхания	39
Болезни лор-органов	14
Желудочно-кишечные заболевания	6
Кожные	8
Анемия	9
Неврология	101
Глазные болезни	19
Хирургические	12
Сниженный вес	11
Избыточный вес	14
Фтизиатрические	55

  Причин роста патологии множество. Это плохая экология и несбалансированное питание, снижение двигательной активности, информационные и нейропсихические перегрузки.

  Возможность постоянного поиска путей укрепления здоровья детей, формирование у них основ здорового образа жизни, разностороннего развития двигательных способностей убеждает в том, что до настоящего времени в МАДОУ не полностью реализуется оздоровительное влияние физического воспитания, естественных факторов природы на организм ребенка. Поэтому актуален поиск новых средств сохранения и укрепления здоровья детей.

  В результате этого в детском саду «Тавосочка» была разработана программа «Малыш-крепыш» и приложения к ней – методические рекомендации по физическому развитию и оздоровлению детей в дошкольном учреждении. Программа «Малыш-крепыш» комплексно подходит к решению проблемы сохранения, укрепления и коррекции здоровья детей.

  Для реализации программы в детском саду имеются следующие условия:

медицинский блок, физио-массажный кабинет; медицинское оборудование и физио аппаратура: лампа «Соллюкс», УЗ – аппарат «Муссон», «Солнышко», люстра «Чижевского», «Фея», аппарат УЗТ, УВЧ, небулайзеры, установка для кислородного коктейля, электроувлажнители воздуха; опытные специалисты: врач-педиатр, старшая медицинская сестра, медицинская сестра физиокабинета, массажист, врач-стоматолог, медсестра бассейна; оздоровительный комплекс: бассейн и фитобар; спортивный зал, оборудованный необходимым инвентарем: мягкими модулями (тоннелями, полосой препятствия, горками), сухим бассейном, гимнастическими скамьями, спортивными матами; гимнастическими стенками, ребристыми досками, мячами, обручами, канатами, тренажерами (велотренажер, беговая дорожка, и другими тренажерами). Количество и качество спортивного инвентаря и оборудования помогает обеспечивать высокую моторную плотность физкультурных занятий; библиотека методической литературы для организации эффективной двигательной активности детей, развития основных видов движения; узкие специалисты: педагог-психолог, учитель – логопед, инструкторы по физ. воспитанию и плаванию, хореограф, педагоги дополнительного образования; кабинет педагога-психолога, сенсорная комната, кабинет учителя-логопеда, музыкальный зал, кабинет ОБЖ, спортивная площадка, автогородок, «Лужайка здоровья».

Концепция программы

  Здоровье детей дошкольного возраста социально обусловлено и зависит от таких факторов, как состояние окружающей среды, здоровье родителей и наследственность, условия жизни и воспитания ребенка в семье, в образовательном учреждении. Значимыми факторами, формирующими здоровье детей, является система воспитания и  обучения, включая физическое воспитание, охрану психического здоровья, а также организация медицинской помощи. Начинать формировать здоровье нужно в детстве, когда наиболее прочно закладывается опыт оздоровления, когда стимулом является природное любопытство ребенка, желание все знать и все попробовать, возрастная двигательная активность и оптимизм. 

  Укрепление здоровья детей должно стать ценностями приоритетом всей воспитательно-образовательной работы МАДОУ: не только в плане физического воспитания, но и обучения в целом, организация режима, лечебно-профилактической работы, индивидуальной работы по коррекции, личностно-ориентированного подхода при работе с детьми, вооружение родителей основами психолого-педагогических знаний, их валеологическое просвещение. Особенностью организации и содержания учебно-воспитательного процесса должен стать валеологический подход, направленный на воспитание у дошкольника потребности в здоровом образе жизни. 

Цель программы:

  Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, совершенствование здоровьесберегающей среды в МАДОУ.

Основными направлениями  программы «Малыш-крепыш» являются:

1.Материально-техническое оснащение оздоровительного процесса в  МАДОУ.

2.Воспитательно-образовательное направление.

3.Лечебно-профилактическое направление. 

Задачи и пути реализации оздоровительной работы по каждому из направленной программы:

1.Материально-техническое оснащение оздоровительного процесса в МАДОУ.

Задача: Совершенствование здоровьесберегающей среды в МАДОУ.

Пути реализации:

Обновление материально-технической базы:

приобретение столов и стульев для групп в соответствии с ростом детей; своевременная замена устаревшего мягкого инвентаря – приобретение матрацев, подушек, одеял, полотенец; приобретение общего кварца; для занятий в бассейне приобрести методическую литературу, магнитофон; пополнить спортинвентарь спортзала мячами разных размеров, обручами, массажными мячами, гантелями, ковровыми дорожками, массажными ковриками; приобретение спортивных снарядов на площадку.

2.Воспитательно-образовательное направление.

1 задача: Организация рациональной двигательной активности детей

  Забота о здоровье детей в МАДОУ складывается из создания условий, способствующих благоприятному развитию организма. Наиболее управляемым фактором внешней среды является двигательная нагрузка, влияние которой в пределах оптимальных величин может оказывать целенаправленное воздействие на оздоровление. Двигательная активность -

Активная двигательная деятельность способствует:

повышению устойчивости организма к воздействию патогенных микроорганизмов и неблагоприятных факторов окружающей среды; совершенствованию реакций терморегуляции организма, обеспечивающих его устойчивость к простудным заболеваниям; повышению физической работоспособности; нормализации деятельности отдельных органов и функциональных систем, также возможной коррекции врожденных или приобретенных дефектов физического развития; повышению тонуса коры головного мозга и созданию положительных эмоций, способствующих охране и укреплению психического здоровья.

Основные принципы организации двигательной активности в детском саду:

Физическая нагрузка должна быть адекватна возрасту, полу ребенка, уровню его физического развития, биологической зрелости и здоровья. Двигательную активность необходимо сочетать с общедоступными закаливающими процедурами. Обязательное включение в комплекс физического воспитания элементов дыхательной гимнастики. Медицинский контроль за физическим воспитанием и оперативная медицинская коррекция выявленных нарушений в состоянии здоровья. Проведение физкультурных мероприятий с учетом медицинских ограничений и сроков метотводов.

6.  Включение в гимнастику и занятия элементов корригирующей 

  гимнастики для профилактики плоскостопия и искривления осанки.

Формы организации двигательной активности в МАДОУ:

физические занятия в зале, на спортивной площадке, «Лужайке здоровья»; занятия по обучению плаванию в бассейне; утренняя гимнастика; физкультминутки; оздоровительный бег; физкультурные досуги, праздники, «Дни здоровья»; индивидуальная работа с детьми по овладению ОВД; дополнительные занятия в секциях (ушу, художественная гимнастика, спортивные бальные танцы)

Пути реализации рациональной двигательной активности детей:

* выполнение режима двигательной активности всеми педагогами МАДОУ;

* преобладание циклических упражнений на физкультурных занятиях для тренировки и совершенствования общей выносливости как наиболее ценного оздоровительного качества;

* использование игр, упражнений соревновательного характера на физкультурных занятиях и занятиях по плаванию;

* введение в занятия по плаванию в средних, старших и подготовительных группах.

2 задача: Воспитание  у детей культуры здоровья, вооружение знаниями, умениями и навыками для формирования привычки к здоровому образу жизни

  Необходимость воспитания валеологической культуры подчеркивают исследования, подтверждающие, что здоровье человека лишь на 7-8 % зависит от успехов здравоохранения и более чем на 60%-от его образа жизни. В связи с этим актуально воспитание культуры здоровья уже в дошкольном детстве. Становление валеологической культуры человека обусловлено, прежде всего, процессом воспитания, педагогическим воздействием взрослого с ребенком, широким спектром педагогических средств и приемов.

  Валеологическая культура здоровья дошкольника состоит из трех компонентов:

  1.Осознанного отношения к здоровью и жизни человека.

  2.Знания о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его.

  3.Валеологическая компетентность, позволяющей дошкольнику  самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской помощи.

  Для реализации данной задачи предполагается продолжение целенаправленной работы по воспитанию культуры здоровья, формированию привычек к здоровому образу жизни через такие формы работы с детьми, как:

режимные моменты; тематические занятия валеологической направленности (1 раз в 2 месяца в младших, средних группах, 1 раз в месяц в старших и подготовительных группах); физкультурные занятия и занятия по обучению плаванию; закаливающие процедуры после дневного сна; организацию и проведение дней Здоровья (1 раз в квартал).

такие формы работы с родителями, как:

работа «Материнской школы» с родителями по формированию здорового образа жизни дошкольников; тематические родительские собрания; совместные детско-родительские мероприятия ( физкультурные праздники, развлечения и т. п.); консультации специалистов – педиатра, психолога, педагогов и др.

  ( индивидуальные, групповые, стендовые, на сайте МАДОУ).

3 задача: Психическое развитие детей и профилактика их эмоционального благополучия.

  Психическое здоровье детей обуславливается их полноценным психическим развитием, которое, в свою очередь, предполагает развитие базовых психических процессов дошкольников – восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления (анализа, синтеза, обобщения, классификации), речи. Эта задача решается через реализацию образовательной программы МАДОУ:

* фронтальные занятия с детьми по базисным и коррекционным программам, в структуре и содержании которых уделяется большое внимание развитию речи, мышления, воображения детей;

*создание полноценной предметно-развивающей среды в группах;

* организацию игровой деятельности;

* индивидуальную коррекционную работу с детьми педагога-психолога, учителя-логопеда.

  Профилактика эмоционального благополучия детей в МАДОУ осуществляется в двух направлениях:

обеспечение более благоприятного течения периода адаптации вновь прибывших детей; создание благоприятной эмоциональной обстановки в каждом детском коллективе.

  Более благоприятное течение периода адаптации вновь прибывших детей обеспечивается  через комплекс психолого-педагогических мероприятий:

* анкетирование родителей с целью изучения индивидуальных особенностей каждого ребенка - пребывание детей в прогулочных группах;

* ведение воспитателями адаптационных листов наблюдений за каждым ребенком;

* гибкий график последовательного введения вновь прибывших детей в группу;

* постепенное увеличение времени пребывания детей в группе;

* привлечение педагога-психолога;

* использование специальных педагогических приемов (знакомство ребенка  жизнью в детском саду при помощи организации фотовыставки «Моя семья», введение в групповую предметную среду любимых домашних игрушек детей и др.);

* создание эмоционального комфорта при укладывании детей на дневной сон;

* психолого-педагогическое просвещение родителей (групповые, индивидуальные и стендовые консультации);

* проведение психолого-медико-педагогических консилиумов по адаптации детей.

  Создание благоприятной эмоциональной обстановки в каждом детском коллективе обеспечивается через использование форм работы, а также применение психолого-педагогических методов и приемов, направленных на предупреждение нежелательных аффективных проявлений у детей:

диагностика эмоционального благополучия детей через наблюдение, анализ продуктивных видов деятельности детей, использование проективных методик; индивидуальные консультации психолога с воспитателями и родителями; индивидуальные беседы психолога с воспитанниками; обеспечение спокойной обстановки в групповом помещении (избегать чрезмерно громкий речи, оперативно реагировать на конфликтные ситуации между детьми); подвижные, сюжетно-ролевые игры, драматизация; обеспечение условий для полноценного дневного сна (режим проветривания, создания спокойной обстановки, соблюдение «ритуалов» подготовки ко сну); организация «уголков психологической разгрузки» (зон уединения детей) в группах; создание ситуации успеха для каждого ребенка на занятиях и в свободной деятельности; формирование культуры общения детей; проведение досугов, развлечений, праздников (в т. ч. совместных на возрастных параллелях, с родителями) и др.; рациональное применение «музыкотерапии» (используется при необходимости на занятиях, при выполнении релаксационных упражнений, при укладывании детей на дневной сон и их пробуждении и др.)

Новые подходы в профилактике эмоционального благополучия:

обучение детей приемам релаксации; разработка и введение в воспитательно-образовательный процесс цикла занятий психолога с детьми 5-7 лет, направленных на формирование умений дошкольников по оказанию психологической помощи и самопомощи в различных жизненных ситуациях.

  Необходимость обучения детей приемам релаксации обусловлена тем, что большинству детей свойственно нарушение равновесия между процессами возбуждения и торможения, повышенная эмоциональность, двигательное беспокойство. Любые, даже незначительные стрессовые ситуации перегружают их слабую нервную систему. Мышечная и эмоциональная раскованность – важное условие для становления естественной речи и правильных телодвижений. Детям нужно дать почувствовать, что мышечное напряжение по их воле может смениться приятным расслаблением и спокойствием. Установлено, что эмоциональное возбуждение ослабевает, если мышцы в достаточной степени расслабленны. При этом также снижается уровень бодрствования головного мозга, и человек становится наиболее внушаемым. Когда дети научатся свободно расслаблять мышцы, тогда можно перейти к вербальному воздействию (суггестии). Важно знать, что метод релаксации, по заключению специалистов, является физиологически безопасным и не дает негативных последствий.

  В момент вербального воздействия дети находятся в состоянии расслабленности, их глаза закрыты; происходит определенное отключение от окружающего. Это значительно усиливает воздействие слова на психику ребенка.

  Цель такого воздействия – помочь детям снять эмоциональное напряжение, обрести спокойствие, уравновешенность, уверенность в себе и в своей речи, а также закрепить в их сознании необходимость мышечной релаксацией после каких - либо стрессов.

  Некоторым, особенно возбужденным, отвлекаемым детям не удается сосредоточиться на занятии и успокоиться во время проведения сеанса релаксации, когда требуется расслабление по контрасту с напряжение и когда только еще вырабатывается чувство мышцы. Не следует их заставлять непременно повторять упражнения. Можно разрешить им, молча, спокойно посидеть на занятии, посмотреть, как расслабляются остальные. Пребывание в позе покоя уже само по себе окажет на них положительное воздействие.

3. Целебно-профилактическое направление.

Задача: Совершенствование системы профилактическо-оздоровительной  работы.

  Профилактическо-оздоровительная работа в МАДОУ должна быть направлена в первую очередь на выполнение правил СанПиН. Большое внимание следует уделить профилактическим мероприятиям:

* осуществлять проветривание помещения, в которых пребывают дети, в  соответствии с графиком;

* дважды в день проводить влажную уборку групповых помещений;

* не загромождать групповые и спальные помещения мебелью, коврами;

* для обеспечения естественного освещения помещений шторы на окнах должны быть укороченными;

* 2 раза в год необходимо выполнять сушку, выморозку постельных принадлежностей (матрацев, подушек, одеял);

* 2 раза в год осуществлять чистку ковровых изделий (летом - стирка, зимой – чистка снегом);

* правильно осуществлять подбор и расстановку комнатных растений;

* своевременно (до начала цветения) производить покос газонов и участков;

* соблюдать правила применения (хлорирования) и хранения моющих средств;

* во время карантинных мероприятий строго придерживаемся санэпидрежима.

  Профилактически-оздоровительная работа с детьми в МАДОУ осуществляется:

Специфической иммунопрофилактикой. Ее цель – усилить или ослабить формирование иммунитета к возбудителю конкретного заболевания. Иммунитет за последнее столетие явно снизился. Об этом свидетельствует рост хронических воспалительных  заболеваний. Вакцинопрофилактика стала ведущим методом борьбы с инфекционными заболеваниями. Активная профилактическая вакцинация детей должна проводиться в определенные периоды жизни и быть направленной на выработку специфического иммунитета. Неспецифическая иммунопрофилактика. Методов неспецифической профилактики болезней много, поскольку они представляют собой совокупность методов стимуляции скрытых резервов защитных сил организма, их совершенствования, гибкости, универсальности. К средствам повышения не специфической резистентности организма относятся:

плановые оздоровительные мероприятия (фито - и витаминотерапия); закаливающие мероприятия; физиопроцедуры; нетрадиционные методы – дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж; профилактика нарушения осанки, сколиоза и плоскостопия, близорукости; взаимосвязь со специалистами детской поликлиники.

  Для сохранения и укрепления здоровья детей МАДОУ поддерживает постоянную связь с врачами узкой специализации детской поликлиники, клиникой современных медицинских технологий. Так же в МАДОУ врач-стоматолог ежеквартально проводит санацию полости рта. Своевременная санация предотвращает развитие многих заболеваний. По результатам мониторинга, по назначению участковых педиатров и врачей узкой специализации, планируются и осуществляются оздоровительно-профилактические и лечебные мероприятия. Наше дошкольное учреждение курирует врач-фтизиатр, по назначению которого дети получают химиопрофилактику.

  Ежегодно в детском саду дети из декретированных групп проходят углубленный медосмотр.

Ожидаемый результат программы «Малыш – крепыш»:

снижение уровня заболеваемости; потребность в здоровом образе жизни; овладение навыками самооздоровления; осознание взрослыми детьми понятия «здоровье» и влияние образа жизни на состояние здоровья.

1. Лечебно – оздоровительная работа.

№	Мероприятия	Группы	Периодичность	Ответственный	Сроки выполнения
1	Лечебное полоскание горла «Родничок»: а)противоспалительными травами (шалфей, эвкалипт, ромашка). б) зеленым чаем; в) фурациллином (для Ч. Д.Б.)	После сна	Медсестра Воспитатели Младший воспитатель	Чередуя октябрь-апрель
2	Витаминотерапия: а)«Ревит», поливитамины. б) Отвар шиповника «Лесная сказка». в) Витаминизация 3-го блюда «Эликсир бодрости» (витамин С)	1 раз в день в течение 10 дней Ежедневно	Медсестра Медсестра Повар	Декабрь-февраль
3	Гематоген	1 раз в день в течение 10 дней	Медсестра	В течение года
4	Фиточаи с травами (ромашка, мелисса, мать-и-мачеха, солодка, сбор «Грудной»)	1 раз в день в течение 10 дней	Медсестра Воспитатели Повар	В течение года
5	Минеральные добавки в пищу.	1 раз в день в течение 10 дней	Медсестра Воспитатели	Посезонно
6	Биостимулятор «Целебный росточек»	1 раз в день в течение 10 дней	Медсестра Воспитатели	Декабрь,  апрель
7	Иммуномодулятор	1 раз в день в течение 10 дней	Медсестра Воспитатели	Посезонно
8	Осмотр и лечение полости рта	Врач стоматолог	В течение года

2.Физиопроцедуры

№	Мероприятия	Груп-пы	Периодичность	Ответствен-ный	Сроки выполнения
1	Тепловое нагревание лампой «Солюкс». УФО носа, зева – «Солнышко»(для Ч. Д.Б.)	Все	По назначению врача	Медсестра	В течение года
2	Ингаляция УЗ-аппаратом «Муссон»	Все	По назначению врача	Медсестра	В течение года
3	Ультратонотерапия (для Ч. Д.Б.)	Все	По назначению врача	Медсестра	В течение года
4	Ароматизация спален аромомаслами «Крепкий сон»	Все	Во время дневного сна(ежедневно)	Медсестра Воспитатели	В течение года
5	Ионизация воздуха люстрой «Чижевского»	Все	Во время занятий, игр (ежедневно)	Воспитатели Младшие воспитатели	В течение года
6	Аэрозольтерапия небулайзером «Бореал», «Дельфинус»	Все	По назначению врача (1 раз в день)	Медсестра	В течение года
7	Аппарат УЗТ	Все	По назначению врача (1 раз в день)	Медсестра	В течение года
8	Аппарат «Фея»	Все	По назначению врача(1 раз в день)	Медсестра	В течение года
9	Кислородный коктейль «Капитошка»	Все	1 раз в течение 10 дней	Медсестра	4 раза в год
10	«Серебряная вода»	Все	1 раз в течение 10 дней	Медсестра	4 раза в год

3.Профилактика заболеваний

№	Мероприятия	Группы	Периодичность	Ответственный	Сроки выполнения
1	Точечный массаж	Все	2 раза  в день	Медсестра Воспитатели	Октябрь Апрель
2	Дыхательная гимнастика «Неболейка» в игровой форме	Все	Утренняя гимнастика, прогулка после сна	Инструктор по ФИЗО Воспитатели	В течение года
3	Оксолиновая мазь в носовые ходы	Все	1 раз в день в течение 10 дней	Медсестра Воспитатели	Посезонно
4	Чесночно-луковые закуски «Волшебная приправа»	Все	Перед обедом	Медсестра Воспитатели	Октябрь Апрель
5	Физиопроцедура «Свежесть» (УФО помещений в сочетании с проветриванием)	Все	30 мин. ежедневно	Младшие воспитатели	В течение года
6	Лимонный напиток «Бодрость»	Все	1 раз в день в течение 10 дней	Повар	Ноябрь Март
7	Босохождение	Все	Ежедневно	Воспитатели Младшие воспитатели	В течение года
8	Солнечные ванны	Все	Ежедневно	Медсестра Воспитатели	Июнь- август
9	Массаж	Логопедические группы	1 раз в день в течение 10 дней	Массажист	2 раза в год
10	Интенсивное закаливание	Младшая, средняя, старшая, подготовительная группа	Ежедневно	Младшие воспитатели Воспитатели Медсестра	В течение года
11	Осмотр врача педиатра	Ясли, Младшая, Средняя, Старшая, Подгото-вительная	3 раза в неделю, 1 раз в год, По показаниям	Врач-педиатр	В течение года

4.Медико – лабораторное обследование

№	Мероприятия	Группы	Периодичность	Ответственный	Сроки выполнения
1	Клиническое обследование (общий анализ мочи, крови, кал на я/глистов, соскоб на энтеробиоз)	1 раз в год 1 раз в квартал	Медсестра Лаборатория поликлиники № 16	Сентябрь

5.Здоровый сотрудник

№	Мероприятия	Период	Ответственный	Сроки  выполнения
Лечебно оздоровительная работа
1	Заключение договора с городской больничной кассой	1 раз в год	Старшая медсестра	Декабрь
2	Прохождение медосмотра	1 раз в полгода	Старшая медсестра	Ноябрь, май
3	Вакцинация сотрудников против гриппа, клещевого энцефалита (по желанию), против дифтерии.	1 раз в год	Старшая медсестра	Сентябрь, октябрь, март, апрель
4	Диспансеризация	1 раз в год	Старшая медсетра	В течение года
5	Санация врачом-стоматологом	1 раз в квартал	Врач-стоматолог	В течение года
Физкультурно-оздоровительная работа
1	«Дни здоровья»	4 раза в год	Ст. медсестра, инструктор по ФИЗО, ст. воспитатель	Ноябрь, Февраль Апрель июль
2	Минипоходы на природу	1 раз в квартал	Ст. медсестра, инструктор по ФИЗО, ст. воспитатель	В течение года
3	Спортивные досуги	1 раз в квартал	Ст. медсестра, инструктор по ФИЗО, ст. воспитатель	В течение года
Санитарно-просветительная работа
1	Выпуск сан. бюллетеней: «Профилактика туберкулеза», «Курение вредит вашему здоровью», «Вирусный гепатит. Профилактика»	1 раз в квартал	Ст. медсестра	В течение года
2	Профилактические беседы по возникающим инфекциям	Ст. медсестра	В течение года
3	Гигиеническое обучение сотрудников	1 раз в год мл. воспитатели и кух. работники.,1 раз в 2 года воспитатели, ПДО	Ст. медсестра, Врач-эпидемиолог	В течение года

6.Взаимодействие с родителями

№	Содержание	Группа	Период выполнения	Ответственный	Время
1	Информационные уголки здоровья: антропометрические данные; прививки; оздоровительная программа на месяц	Все группы	Ежедневно	Воспитатели, ст. воспитатели	В течение года
2	Совместные физкультурные досуги и праздники	Стар. Подгот.	1 раз в месяц	Воспитатели, Ст. воспитатели, Инструктор по ФИЗО	В течение года
3	Санитарные бюллетени	Все группы	1 раз в месяц	Ст. воспитатель, Врач-стоматолог	В течение года
4	Дни здоровья	Все группы	Апрель	Ст. воспитатель, Ст. медсестра	В течение года
5	Ознакомление родителей с методикой закаливания	Все группы	2 раза в год	Ст. медсестра	В течение года
6	Анкетирование	Все группы	1 раз в год	Ст. медсестра, Ст. воспитатель	В течение года
7	Материнская школа	Все группы	1 раз в месяц	Ст. медсестра	В течение года
8	Консультации для родителей: -адаптация в дет. саду; -туберкулинодиагностика; -иммунопрофилактика; -профилактика ОКИ, педикулеза, сальмонеллеза, простудных заболеваний; -здоровый образ жизни.	Все группы	Пн.,Ср.,Пт.	Ст. медсестра, Врач-педиатр, Врач-стоматолог	В течение года

Скрининг – программа обследования детей в МАДОУ № 000