Таблица №10
Месяц | Задачи | Кол-во |
Сентябрь | 1. Напомнить детям о пользе плавания и правилами поведения в бассейне. 2. Закрепление приобретённых навыков | 1 1 |
Октябрь | 1. Закрепление всплывания и лежания на воде («Звезда», «Поплавок»). 2. Закрепление скольжения на груди и спине. 3. Закрепление плавания «кроль» на груди. 4. Закрепление плавания «кроль» на спине. | 1 1 1 1 |
Ноябрь | 1. Закрепление всплывание и лежание на воде («Звезда», «Поплавок»). 2. Закрепление скольжение на груди и спине. 3. Закрепление плаванию «кроль» на груди и спине. 4. Закрепление плавания «кроль» на спине. | 1 1 1 1 |
Декабрь | 1. Закрепление всплывание и лежание на воде («Звезда», «Поплавок»). 2. Закрепление скольжение на груди и спине. 3. Закрепление плаванию «кроль» на груди и спине. 4. Закрепление плавания «кроль» на спине. | 1 1 1 1 |
Январь | 1. Закрепление всплывание и лежание на воде («Звезда», «Поплавок»). 2. Закрепление скольжение на груди и спине. 3. Закрепление плаванию «кроль» на груди и спине. 4.Закрепление плавания «кроль» на спине. | 1 1 1 1 |
Февраль | 1. Закрепление всплывание и лежание на воде («Звезда», «Поплавок»). 2. Закрепление скольжение на груди и спине 3. Закрепление плаванию «кроль» на груди и спине. | 1 1 2 |
Март | 1. Закрепление всплывание и лежание на воде («Звезда», «Поплавок»). 2. Закрепление скольжение на груди и спине 3.Закрепление плаванию «кроль» на груди и спине. 4. Закрепление плавания «кроль» на спине. | 1 1 1 1 |
Апрель | 1. Закрепление всплывание и лежание на воде («Звезда», «Поплавок»). 2. Закрепление скольжения на груди и спине. 3. Закрепление плаванию «кроль» на груди и спине. 4. Закрепление плавания «кроль» на спине. | 1 1 1 1 |
Май | 1. Закрепление плавания «кроль» на груди и спине. 2. Контроль приобретённых навыков. | 1 1 |
6.4. Оценка индивидуального развития воспитанников.
Согласно п. 3.2.3. ФГОС дошкольного образования « при реализации Программы проводиться оценка индивидуального развития воспитанников, в рамках педагогической диагностики».
При оценки индивидуального развития воспитанников, используется, педагогическая диагностика по программе «Обучение плаванию в детском саду», позволяющая определить продвижение дошкольников младшей группы в освоении программы «Обучение плаванию в детском саду», учитывая индивидуальные возможности детей в процессе образовательной работы.
Занятие № 1. Проводится в ноябре.
Цель: Выявить умение детей погружения за игрушками на дно бассейна, умения всплывать в упражнение «Поплавок», «Звезда» на груди и на спине, скольжение с работой ног на груди и на спине с плавающей опорой.
Занятие № 2. Проводится в апреле.
Цель: Выявить умение детей погружения за игрушками на дно бассейна, умения всплывать в упражнение «Поплавок», «Звезда» на груди и на спине, скольжение с работой ног на груди и на спине без опоры.
Диагностическая карта
Таблица №11
№ | Ф. И. | «Звезда» на груди | «Звезда» на спине | «Поплавок» | Скольжение на груди | Скольжение на спине | «Кроль» на груди | «Кроль» на спине |
1 | ||||||||
2 |
Высокий уровень - выполнено 6-7 тестов (1тест - 5 баллов).
Средний уровень - выполнено 4-5 теста.
Низкий уровень – выполнено 2-3 теста.
По итогам проведения педагогической диагностики заполняются индивидуальные маршруты развития детей группы.
Индивидуальный маршрут развития ребенка по плаванию.
Фамилия Имя__________________________________________________________
Возраст, группа_________________________________________________________
Актуальные проблемы_____________________________________________________________________________________________________________________________________
См. Приложение
Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
Ведущей целью взаимодействия МАДОУ с семьей является создание условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие ребенка, компетентность его родителей, заключающейся в способности разрешать разные типы социально - педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка.
Программа направлена на взаимодействие с семьей для осуществления полноценного развития ребенка, создания равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, языковой и культурной среды, этнической принадлежности.
Сотрудничество построено на основе гуманно-личностного подхода, согласно которому признается право родителей на уважение и понимание, на участие в жизни МАДОУ.
В связи с этим основными задачами взаимодействия МАДОУ с семьей являются:
- изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье;
- знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания детей дошкольного возраста в детском саду и семье, раскрывающим средства, формы и методы развития важных интегративных качеств ребенка (любознательности, эмоциональной отзывчивости, способности выстраивать взаимодействие с взрослыми сверстниками и др.), а также знакомство с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников;
- информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей на разных возрастных этапах их развития и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;
- создание в МАДОУ условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми, возникновению чувства единения, радости, гордости за полученные результаты;
- привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в районе, области;
- поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребёнка и создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.
Таблица №12
Основные формы сотрудничества МАДОУ с семьёй | |
Знакомство с семьёй | Встречи - знакомства; анкетирование |
Информирование родителей о ходе образовательной деятельности | Дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, информационные стенды, создание памяток, СМИ, сайт ДОУ, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники |
Образование родителей | Лекции, семинары, семинары-практикумы |
Совместная деятельность | Привлечение родителей к организации конкурсов, семейных праздников, экскурсий |
Материально-техническое обеспечение программы.
1. Плавательные доски.
2. Игрушки, предметы, плавающие разных форм и размеров.
3. Игрушки и предметы, тонущие разных форм и размеров.
4. Надувные круги разных размеров.
5. Нарукавники.
6. Очки для плавания.
7. Поролоновые палки (нудолсы) .
8. Мячи разных размеров.
9. Обручи плавающие и с грузом.
10. Шест.
11. Поплавки цветные (флажки) .
12.Плавающие баскетбольные корзины
13. Нестандартное оборудование для ОРУ и игр с водой.
14. Музыкальный плеер.
15. Диски с музыкальными композициями.
Список литературы:
1. Современные подходы к оздоровлению детей в
дошкольном образовательном учреждении. Учебно-методическое пособие. - М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2005 год.
2. Игры у воды, на воде, под водой. – М.: Физкультура и спорт, 2000 год.
3. Научите ребёнка плавать. - Детство - Пресс, 2005 год.
4. Плавание: лечение и спорт. Серия «Панацея», Ростов на Дону: Феникс,2001 год.
5. Начальное обучение плаванию. - Ч. П., 2006 год.
6. Здоровый ребенок: Рекомендации по работе в детском саду и начальной школе: метод. Пособие. - М.: Физкультура и спорт, 1980 год.
7. Как научить детей плавать - М. 1985 год.
8. Обучение плаванию в детском саду. - М.; Просвещение, 1991 год.
9. Плавай как мы! – М.:Обруч,2014 год.
10. Рыбак в бассейне с дошкольниками. – М.:ТЦ Сфера, 2012 год.
11. Как научить ребёнка плавать.- Айрис - Пресс, 2011год.
12. Навык плавания каждому. – М.: Физкультура и спорт. 1983 год.
13. Обучение плавания в д./с. М. - 2001 год.
14. Система обучения плаванию детей
дошкольного возраста. – СПб.: Издательство «Детство-Пресс», 2011 год.
Приложение
Индивидуальный маршрут развития ребенка по плаванию.
Фамилия Имя__________________________________________________________
Возраст, группа_________________________________________________________
Актуальные проблемы_____________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
