Сущность понятия самоуправление (стр. 2 )

Варианты и приемы коллективного планирования:

Перспективное планирование.

Может включать в себя:

—  поиск и выбор важнейших дел или серий дел на пользу и радость своему коллективу, окружающим людям, далеким друзьям, подготовка к которым будет продолжаться долгое время (например, поход-путешествие или гайдаровский рейд), и постоянных дел-поручений,  по  очереди  выполняемых  микроколлективами;

—  поиск и выбор героя или героев коллектива, жизнь которых будет изучаться всеми членами  коллектива,  образ  которых будет примером  и образцом  в повседневной работе и самовоспитании, память которых коллектив будет свято чтить;

—  поиск и установление обычаев, организующих отдельные стороны жизни коллектива, (например, ритуал ежемесячной  смены командиров микроколлективов,  открытие  и  закрытие  общего  сбора,  почет  символов коллектива)

Перспективное  планирование  может  происходить  после  создания коллектива, на первом общем сборе — рождении коллектива на общем сборе-старте в начале нового учебного года, перед походом, после праздника «Дня рождения класса». Для того, чтобы каждый  член  коллектива  действительно  стал  активным  участником перспективного планирования, можно использовать такие приемы коллективной организаторской деятельности:

—  конкурс между первичными микроколлективами на лучшие предложения о жизни нашего класса;

—  анкета-копилка типа «Хочу, чтобы было так» или «Думаю — мечтаю — предлагаю»;

—  специальная газета-молния;

—  закрытый конкурс на лучшие предложения о жизни коллектива, в котором могут  принять  участие  все  желающие,  ребята  и  взрослые,  лично  или  с товарищами,  причем  каждый  автор  (или  группа  авторов)  подает  свои предложения в пакете под девизом вместе с другим запечатанным пакетом, в котором раскрывается авторство (эти вторые пакеты обнародуются только после рассмотрения и оценки всех предложений под девизами).

  2. Составление плана общих дел коллектива на очередной срок, например на месяц, на период школьного года (на осень, зиму и т. п.), на неделю (в лагере).  Происходит на общем сборе-старте или на Большом общем сборе. Здесь определяется, кто будет участвовать в каждом деле весь коллектив или

отдельные  микроколлективы  —  по  желанию  или  сводные объединения добровольцев  и кто будет организатором того или иного дела: совет коллектива (он может быть избран на этом же сборе на новый срок,

например, на месяц или на период школьного года) или специальный «совет

дела» (штаб, комиссии и т. п.) из представителей всех первичных коллективов, отвечающих за подготовку и проведение данного дела.

Вот примерная схема такого плана общих дел, составленного общим сбором:

«Наши дела осенью»

Для кого сделаем?

Что сделаем? (коллективные творческие дела)

Кто участвует?

С кем вместе сделаем?

Кто организует?

Когда и где сделаем?

I. Для своего коллектива (школы, класса)

II. Для окружающих людей, для родного края

III. Для друзей

Для того чтобы каждый член коллектива стал активным участником такого календарного планирования, можно использовать следующие приемы коллективной организаторской деятельности:

—  «гайдаровскую разведку» или «общую разведку дел» с такими «маршрутами», как «родная школа», «окружающая жизнь», «семья и родные», «друзья», «газеты и журналы», молодежные радио­телепередачи; при этом лучше всего, если в разведку идут все микроколлективы со своими старшими друзьями, такая разведка может длиться несколько дней;

—  конкурс между первичными микроколлективами на лучшие предложения к плану или закрытый (под девизами) конкурс всех желающих;

—  выпуск газеты-молнии с вопросами-задачами и копилкой предложений.

  3. Разработка плана отдельного, наиболее важного, трудного или нового дела всеми членами коллектива; происходит на специальных общих сборах-стартах. При  этом  руководитель  коллектива может  заранее  (или  на  самом  сборе) рассказать о значении и особенностях данного дела, о возможных вариантах его проведения; затем идет работа (на самом сборе — в течение 15—30 минут — или предварительно) по первичным микроколлективам, например, по звездочкам или звеньям, где каждый высказывает свои пожелания и готовится коллективное предложение об этом деле (как лучше его провести) или свой проект этого дела. Здесь же происходит смотр предложений или проектов, их защита, обсуждение, сообща отбираются самые удачные или создается объединенный проект, составляется план предстоящего дела. Каждый член совета коллектива или «совета дела» организует работу своего микроколлектива по осуществлению разработанного сообща плана.

Собираясь на совет, представители микроколлективов координируют их усилия, договариваются о совместных, действиях, решают возникающие по ходу работы вопросы.

Советы организаторам

—  В период подготовки к общему сбору — во время «Общей разведки дел и друзей», конкурса на лучшие предложения и т. д. —  взрослые  члены  коллектива,  его  руководители  и  друзья  помогают микроколлективам (лучше «по секрету»), устраивают их сборы «в гостях» (дома), подсказывают маршруты разведки, советуют провести те или иные дела (на выбор), подбадривают, поддерживают и помогают развить предложения, возникающие у самих ребят.

—  На самом общем сборе взрослые действуют как заинтересованные, увлеченные  общим  поиском участники  коллективного  планирования — и в качестве ведущих, и в составе микроколлективов: помогают ребятам сравнивать различные варианты, учат ставить друг другу вопросы (Например, во время «защиты проектов»), отбирать наиболее подходящие решения, кратко обобщать результаты обсуждения, формулировать решения.

—  Во время текущей работы по осуществлению задуманного очень важно учить ребят (и прежде всего личным примером) подходить к этой работе как к выполнению общего решения, как к заботе о своем коллективе, о его чести. С этих позиций должен вестись контроль за выполнением плана самими ребятами вместе с их старшими друзьями, (например, советом коллектива или дежурным микроколлективом, предъявляться требования, даваться оценка действиям отдельных членов коллектива и первичных микроколлективов.

— Нельзя забывать, что коллективное планирование происходит тем успешнее, чем  активнее  все  члены  коллектива  обсуждают  свой  собственный  опыт (например,  на  общих  сборах-«огоньках»  или  на  Больших  общих  сборах), извлекают из него уроки на будущее, а также чем вдумчивее они знакомятся с опытом других коллективов, сравнивают этот опыт со своим учатся и на успехах, и на ошибках.

Методика «Верное решение»

Класс делится на три равные по численности группы для решения проблемы:

«творцы» — группа, которая предлагает самые немыслимые решения данной проблемы. Для стимулирования активности этой груп­пы ребят, обладающих большим воображением, можно заранее заготовить вопросы на карточках: «Что даст нам позитивное ре­шение проблемы?», «Какие перспективы открывает решение про­блемы перед классом?», «Каковы пути ее решения?» и т. п.; «скептики» — группа ребят, которая любое начинание подвергаем сомнению с использованием весомой аргументации; «управленцы» — группа ребят, которая должна (и способна) при­нять взвешенное решение.

Сам процесс общения происходит в круге.

В течение 10 минут «творцы» излагают свою точку зрения (на остальные группы распространяется «закон молчания»). В течение последующих 10 минут слово берут «скептики» для опровержения высказанных идей. Затем 5 минут для парирования вновь берут «творцы», 5 минут — «скептики».

За время дискуссии «управленцы» обсуждают решение и в течение последующих 10—15 минут подводят итог.

Таким образом, методика мозгового штурма может использоваться при решении ключевых задач планирования. По окончании совместной работы классный руководитель продумывает окончательное оформле­ние плана воспитательной работы.

Составляя план воспитательной работы, педагог — руководитель коллектива намечает систему своих собственных действий, направленных, в частности, на то, чтобы обеспечить активное участие каждого воспитанника в коллективном планировании общих дел.

Общий сбор

Общий сбор — высший орган коллектива,  обсуждающий  и решающий

важнейшие вопросы его жизни. Правильно организованный общий сбор —

незаменимое средство взаимного воспитания и самовоспитания, в особенности развития чувства ответственности за общее дело, за свой коллектив, за свои личные действия и поступки. Общий сбор открывает широкий простор для коллективного творчества, сплочения ребят и их старших друзей, формирования идейной  убежденности,  сознательной  дисциплины,  организаторских способностей, умения строить перспективу, планировать, искать и находить решение жизненно важных задач, отстаивать правильное решение и признавать правоту товарищей, оценивать дела, поступки, личные качества товарищей и свои собственные.

Примерные варианты общего сбора

1.  Сбор — рождение коллектива.

Оформляет «лицо» коллектива: обсуждает и решает вопрос о названии коллектива (и микроколлективов), девизе, эмблеме, песне-гимне, традиционных праздниках и т. д.

2. Общий сбор-старт.

Здесь происходит либо перспективное планирование жизни коллектива, либо составляется план общих дел коллектива на очередной срок, например на месяц или на период школьного года (на осень, зиму и т. д.), либо разрабатывается план предстоящего творческого дела.

3. Общий сбор — «Огонек».

Обсуждается проведенное коллективное творческое дело («по горячим следам») или жизнь коллектива за какое-то время, а также опыт других коллективов. Целесообразно вести обсуждение по трем вопросам такого типа: 1) что было хорошо? что удалось? понравилось? И почему?; 2) что не получилось? было плохо? не понравилось? И почему?; 3) что предлагаем на будущее?