ТЕМА УРОКА: «Изменение политической системы в России после 1-ой русской революции»
Цели урока
Познавательные:
-сформировать у учащихся представление о политических итогах первой революции в России, главными из которых было создание первого представительного органа Государственной Думы и появления системы политических партий
- уяснить, что в результате появления Государственной Думы политическая система Российской империи получила возможность эволюционировать в сторону конституционной монархии
-раскрыть плюсы и минусы российского представительства
-проанализировать основные программные и тактические установки социалистических, либеральных и монархических партий
Практические:
-развивать умения и навыки работы с историческими документами, давать оценку событиям
-воссоздавать историческую ситуацию с точки зрения конкретно - исторического подхода
-использовать исторический материал для анализа современного политического развития России.
Общеучебные:
-воспитывать интерес к предмету развивать память, умения анализировать, синтезировать материал.
Основные знания: основные положения Манифеста 17 октября 1905г.; суть российской избирательной системы; изменения в политической системе России; особенности первой российской многопартийности; основные программные установки и тактику ведущих политических парий.
Основные понятия: конституционная монархия; парламент; политическая партия; программа партии; тактика; социалисты; либералы; монархисты.
Оборудование урока: презентация, хрестоматия. и , « Просвещение» 1999г, учебник , История России 9 класс, М., «Просвещение»2006г., Отечественная историяXX века.
Тип урока: комбинированный урок с элементами игры.
Урок начинается с опроса дом. задания (фронтальный опрос)
План изучения нового материала:
1. «Верхи» в условиях революции Манифест 17 октября 1905г.
2.Создание первого представительного органа власти - Государственной Думы.
3.Особенности первой многопартийности в России. Классификация политических парий
4. Программные установки и программная тактика основных политических партий в России.
1. Первый вопрос можно изучить путем анализа документов. Учащиеся выполняют задание 1 в рабочей тетради(вып.1, с. 21-22) Учащимся раздаются материалы с текстом из Высочайшего Манифеста от 01.01.01г. «Об усовершенствовании государственного порядка, а также отрывок из письма Николая II матери (октябрь 1905г).
Затем учащиеся отвечают на вопросы: какие существовали пути выхода из революционного кризиса? Какой путь и почему был выбран Николаем II? Каково содержание Манифеста 17 октября?
2. Раскрытие 2-ого вопроса начинается с повторения материала по новой истории: что такое конституционная монархия; в каких европейских странах появились первые парламентские учреждения? Далее зачитывается выдержка из Свода основных Государственных Законов Российской империи от 01.01.01г.( текст помещен в хрестоматии с. 10-11) и организовывается беседа по вопросам: как изменилась система органов государственной власти в ходе Первой революции? Каков механизм принятия законодательных решений и какая роль отводится в нем императорской власти? Мог ли император принимать законы в обход Государственной Думы? Какие полномочия сохранил за собой российский император? Можно ли считать, что после появления Государственной Думы Россия превратилась в конституционную монархию?
3. Учитель объясняет, что одним из итогов революции стало появление в России политических партий. Учитель раскрывает вопрос об особенностях российской многопартийности, демонстрируя слайд3.
Далее раскрывается проблема классификации политических партий
( слайд 1), при этом задаются вопросы: кто такие либералы, социалисты, монархисты?
Учитель очень кратко знакомит учащихся с партиями: кадетов, октябристов, монархистов.
Проблема:
Как вы думаете, какая из политически х партий могла стать реальной политической силой на тот период времени. Свой ответ обоснуйте.
( вопрос разбирается в конце урока)
4. Данный вопрос выполняется в форме игры ( работа по группам)
Учащиеся делятся на группы, каждая из которых будет представлять свою партию( эсеров, РСДРП(большевиков), кадетов, октябристов и монархистов)
Задание: Подготовить программу выступления своей партии на заседание Государственной думы. Постараться доказать, что именно ваша партия способна вывести страну из экономического и политического кризиса(7мин)
Учащиеся выступают со своими программами, при этом представители из других групп могут задавать вопросы выступающим. После завершения игры, подводятся итоги, ребятам предлагается ответить на вопрос, поставленный в начале изучения данной проблемы.(Приложения)
Задание на дом: п-ф 3,с.24-27 повторить,5 с.38-40, вопрсы2.3., для более подготовленных ребят - написание ЭССЕ. остальным - по желанию.
ЭССЕ:» Милая мама,- обращался НиколайII к матери через день после подписания Манифеста,- сколько я перемучился, ты представить себе не можешь. Единственное утешение, что такова воля Божья и что это тяжелое решение дорогую Россию из того невыносимого, хаотического состояния, в котором она находилась почти год.»
Почему для Николая II вопрос о конституции был столь болезненным ведь многие монархи Западной Европы пошли на ограничение своей власти.
