Диагностика педагогического процесса на 2018-2019 учебный год

ПРИЛОЖЕНИЕ № 7

К основной образовательной программе МДОБУ «Детский сад комбинированного вида № 2» г. Всеволожск, утвержденной приказом

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «ДСКВ № 2» г. Всеволожска.

Рассмотрен:

на заседании педагогического совета  Утвержден:

МДОБУ «ДСКВ № 2» г. Всеволожска  Протокол №1 от 01.01.2001 г.  Приказ г. 

ДИАГНОСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

на 2018-2019 учебный год.

г. Всеволожск

Карта наблюдений детского развития (в соответствии с ФГОС ДО)

Группа:  Воспитатель:

Фамилия, имя ребёнка.

Образовательная область "Познавательное развитие".

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.

Приобщение к социокультур-ным ценностям.

Формирование элементарных математических представлений

Ознакомление с миром природы.

Умеет устанавливать тождество и различие предметов по форме, цвету, величине, материалу (с помощью взрослого)

Различает контрастные по свойствам предметы: мягкий – твердый и т. д.

Использует разнообразные обследовательские действия: ощупывает, гладит, стучит и т. д.

Различает 6 основных цветов, называет 4 цвета

Умеет последовательно собирать, разбирать, складывать пирамидки, матрешки, вкладыши (с небольшой помощью  взрослого)

Использует в словаре обобщающие понятия: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель и пр.

Отличает людей по принадлежности к определенному полу, возрасту

Различает контрастные по величине предметы: большой – маленький и т. д.

Различает количество предметов (один, много)

Различает и называет части тела человека и животных

Умеет различать предметы по форме и называет их (кубик, кирпичик, шар и пр.).

Различает и называет расположение предметов относительно своего тела: рядом, далеко, впереди, сзади (с помощью взрослого)

Узнает на картинке, в игрушках домашних, диких животных и их детенышей и называет их

Различает по внешнему виду овощи и фрукты, называет их

Имеет простейшие представления о сезонных изменениях в природе

Итого:

Карта наблюдений детского развития (в соответствии с ФГОС ДО)

Группа:  Воспитатель:

Образовательная область "Речевое развитие".

Фамилия, имя ребёнка.

Развитие речи.

Художественная литература.

Называет свое имя, фамилию. Знает имена окружающих взрослых и детей

Понимает речь взрослого на наглядной основе и без наглядности

Умеет по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру; называть их местоположение.

Отвечает на простейшие (Что?,Кто?) и более сложные вопросы (Во что одет?, Какой?, Куда?).

Использует слова для названия свойств предметов: большой, маленький, мягкий, пушистый и т. д.

Умеет употреблять в речи существительные, глаголы, прилагательные, наречия

Произносит звукоподражания, несложные фразы, предложения из 2 4 слов

Договаривает слова, фразы при чтении воспитателем знакомых стихотворений

Рассказывает знакомые сказки, по картине, игрушке (с помощью взрослого)

Запоминает и читает стихи (с помощью взрослого)

Итого:

Карта наблюдений детского развития (в соответствии с ФГОС ДО)

Группа:  Воспитатель:

Образовательная область "Социально - коммуникативное развитие".

Фамилия, имя ребёнка.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

Ребенок в семье и сообществе, патриотичес-кое воспитание.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

Формиро-вание основ безопас-ности.

Проявляет дружелюбие, добро-желательность к сверстникам

Владеет элементарными общепринятыми нормами и правилами взаимоотношений с окружающими (не мешает, не причиняет боль)

Эмоционально сопереживает сверстникам, персонажам сказок, произведений

Подражает игровым действиям взрослого и сверстников. Проявляет игровую инициативу

Называет свое имя и имена членов семьи.

Умеет ориентироваться в помещении группы, на участке.

Умеет правильно держать ложку, самостоятельно  принимает пищу.

Умеет умываться, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем (с помощью взрослого)

Имеет навык пользования индивидуальными предметами (носовой платок, салфетка)

Сообщает о своих физиологических потребностях

Одевается и раздевается в определенном порядке, аккуратно складывает одежду (при небольшой помощи взрослого)

Помогает поддерживать порядок в игровой комнате, расставляет игровой материал по местам

Различает и называет некоторые трудовые действия (моет посуду, водит машину, лечит и т. д.)

Соблюдает элементарные правила безопасного обращения с предметами. Знает понятия «можно, нельзя, опасно».

Итого:

Карта наблюдений детского развития (в соответствии с ФГОС ДО)

Группа:  Воспитатель:

Образовательная область "Социально - коммуникативное развитие".

Фамилия, имя ребёнка.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

Ребенок в семье и сообществе, патриотичес-кое воспитание.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

Формиро-вание основ безопас-ности.

Проявляет дружелюбие, добро-желательность к сверстникам

Владеет элементарными общепринятыми нормами и правилами взаимоотношений с окружающими (не мешает, не причиняет боль)

Эмоционально сопереживает сверстникам, персонажам сказок, произведений

Подражает игровым действиям взрослого и сверстников. Проявляет игровую инициативу

Называет свое имя и имена членов семьи.

Умеет ориентироваться в помещении группы, на участке.

Умеет правильно держать ложку, самостоятельно  принимает пищу.

Умеет умываться, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем (с помощью взрослого)

Имеет навык пользования индивидуальными предметами (носовой платок, салфетка)

Сообщает о своих физиологических потребностях

Одевается и раздевается в определенном порядке, аккуратно складывает одежду (при небольшой помощи взрослого)

Помогает поддерживать порядок в игровой комнате, расставляет игровой материал по местам

Различает и называет некоторые трудовые действия (моет посуду, водит машину, лечит и т. д.)

Соблюдает элементарные правила безопасного обращения с предметами. Знает понятия «можно, нельзя, опасно».

Итого:

Карта наблюдений детского развития (в соответствии с ФГОС ДО)

Группа:  Воспитатель:

Образовательная область "Художественно – эстетическое развитие".

Фамилия, имя ребёнка.

При-общение к искусст-ву.

Изобразительная деятельность

Конструктивно - модельная деятельность

Музы-каль-ная деятель-ность

Различает некоторые предметы народных промыслов

Рисует разные линии: округлые, прямые (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные)

Соотносит созданные линии, фигуры с образами; называет то, что изобразил

Умеет раскатывать пластилин прямыми движениями ладоней; соединяет концы

Раскатывает комочек пластилина круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы

Может соединять две вылепленные формы в один предмет

Владеет простейшими приемами наклеивания готовых форм: намазывает, правильно располагает на листе (с помощью взрослого)

Различает и называет детали строительного материала местоположение;

Сооружает элементарные постройки по образцу, показу, с помощью взрослого; выражает желание строить что то самостоятельно

Пользуется игрушками для обыгрывания построек

Использует в строительных играх природный материал (песок, вода, желуди, камешки и т. п.).

Бережно относится к изобразительным материалам

Итого: