Идея интеграции программы нравственно-духовного образования «Самопознание» с другими образовательными областями, всей системой воспитательной работы, дополнительным образованием предполагает особую форму организации образовательного процесса, направленного на создание единого нравственно-духовного пространства организации образования для воспитания личности, ориентированной на общечеловеческие ценности.

В организациях образования, пилотирующих модель углубленной интеграции программы нравственно-духовного образования «Самопознание» в учебно-воспитательный процесс (приложение 1), должны быть соблюдены

Инструктивно-методическое письмо ǀ 2015-2016 учебный год        5

определенные педагогические условия, которые предполагают:


    создание атмосферы доверия, вдохновленного творчества, условий для самоисследования, саморазвития и самосовершенствования;

    осуществление интеграции нравственно-духовного образования в целостный педагогический процесс школы;

    использование только позитивных и гуманных методов в процессе образования и воспитания растущего человека.


    рамках реализации поручения Президента РК от 01.01.01 года и согласно ГОСО РК 1.4.002-2012 обучение предмету «Иностранный язык» в 2015-2016 учебном году в начальной школе будет осуществляться в 1-3-х классах.

    организациях дошкольного и среднего образования обучение иностранному языку, казахскому языку в организациях с неказахским языком обучения продолжается в соответствии с ориентацией на общеевропейские уровни владения языком. Отличительной особенностью этой системы является заданный уровень обученности языку.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Изучение учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 1-4-х классах является обязательным и реализуется в рамках предмета «Познание мира» учителями начальных классов. При этом в 1-3 классах годовая нагрузка составляет 6 ч., в 4 классе – 10 ч. В 5-9 классах она составляет 15 ч. и осуществляется учителями физической культуры; в 10-11 классах годовая учебная нагрузка - 25 ч. (преподавателями-организаторами начальной военной подготовки). Занятия по основам безопасности жизнедеятельности проводятся в учебное время.


    целях повышения финансовой грамотности учащихся содержание курса «Основы экономики и финансовой грамотности» в 4 классе интегрировано с предметом «Познание мира», в 5-11 классах – с предметом «Технология» и реализуется учителями начальных классов и учителями технологии. Дополнительно для повышения экономической грамотности учащихся можно организовать факультативный курс по образовательной программе «Прикладная экономика», разработанной Центром прикладной экономики «Дана Жол».

Профильное обучение на уровне общего среднего образования осуществляется по двум направлениям: общественно-гуманитарному (далее – ОГН), естественно-математическому (далее – ЕМН). Выбор одного или обоих направлений осуществляется школой с учетом потребностей учащихся и запросов родителей. В целях реализации дифференцированного обучения и удовлетворения познавательных потребностей учащихся в рамках двух направлений вводится углубленное обучение по профильным предметам в рамках профессионально-ориентированного подхода.


    соответствии с ГОСО РК 1.4.002-2012 деление класса на две группы производится в городских общеобразовательных организациях при наполнении 24 и более учащихся, в сельских – 20 и более учащихся, в малокомплектных школах – не менее 10 учащихся:

Инструктивно-методическое письмо ǀ 2015-2016 учебный год        6


по казахскому языку в 1-11 классах с неказахским языком обучения;
по казахской литературе в 5-11 классах с неказахским языком обучения;
по русскому языку в 3-11 классах с казахским и уйгурским, таджикским и узбекским языками обучения;
по иностранному языку в 1-11 классах; по информатике в 5-11 классах;
по профильным предметам (относится к компетенции местных исполнительных органов);
по физической культуре в 5-11 классах (группы мальчиков и девочек). По предмету «Технология» в 5-11 классах учащиеся делятся на группы

мальчиков и девочек независимо от наполняемости класса.

В целях реализации поручений Президента Республики Казахстан, отраженных в программной статье «Социальная модернизация Казахстана: 20 шагов к обществу всеобщего труда» рекомендуется введение курсов по выбору «Краеведение» (7 класс), «Абайтану» (9-11 классы) по учебным программам, утвержденным приказом Министерства образования и науки РК от 3 апреля 2013 года № 000.

Из вариативного компонента для обязательного изучения предмета «Основы религиоведения» в 9 классе выделяется 1 час в неделю. Курс «Основы религиоведения» должны преподавать учителя истории, прошедшие курсы повышения квалификации.

В помощь учителям разработаны методические пособия по проектированию содержания и проведения прикладных курсов по образовательным областям, размещенные на сайте Академии (www.nao.kz).

По предметам школьного и ученического компонентов не проводятся экзамены и единое национальное тестирование.

Максимальный объем недельной учебной нагрузки учащихся, включая все виды классной, внеклассной (факультативные, индивидуальные и кружковые занятия) и учебной работы, не должен превышать в 1 классе 24 ч., во 2 классе – 25 ч., в 3 классе – 29 ч., в 4 классе – 29 ч., в 5 классе – 32 ч., в 6 классе – 33 ч., в 7 классе – 34 ч., в 8 классе – 36 ч., в 9 классе – 38 ч., в 10 классе – 39 ч., в 11 классе – 39 ч.

Домашнее задание – задание, задаваемое учителем учащимся для самостоятельного выполнения после уроков. Домашнее задание призвано предупредить забывание нового изученного на уроке материала, усвоение которого носит концентрированный характер.

Домашнее задание представляет собой самостоятельное закрепление и отработку знаний, полученных на уроках, и способствует успешному освоению учащимися учебного материала. Учащийся, с усердием и творчески выполняющий домашние задания, обязательно выходит на новый уровень познания, это ведет к развитию его исследовательских качеств, более глубокому пониманию вопросов. Выполнение домашних заданий дома необходимо еще и для того, чтобы привить учащемуся привычку регулярно и

Инструктивно-методическое письмо ǀ 2015-2016 учебный год        7

самостоятельно выполнять задачи разной сложности, развивать навыки творческого труда. Это дисциплинирует ребенка, учит его планировать свое время, прививает чувство уверенности и собственного достоинства.

Основными видами домашнего задания являются:

    изучение материала по учебнику;

    выполнение различных письменных и практических работ (упражнений);

    написание сочинений и других творческих работ; подготовка различных схем, диаграмм;

    подготовка гербариев по биологии, проведение наблюдений за явлениями природы, а также различных опытов по химии, физике и др.

К дидактическим приёмам, повышающим эффективность домашней работы и способствующих углублению и упрочению знаний учащихся,

относятся:

✓ в процессе учебной работы над новым материалом обращать внимание учащихся на вопросы, которые будут служить предпосылкой для успешного

выполнения домашнего задания;

✓ не сводить домашнее задание исключительно к репродуктивной

(воспроизводящей) деятельности, а включать в него вопросы и положения, требующие от учащихся размышлений и творческих усилий;

✓ по возможности дифференцировать домашнее задание, давать дополнительные задания повышенной трудности для тех, кто обнаруживает способности и стремление к более углублённому изучению предмета;

✓ давать рекомендации по рациональному подходу к выполнению домашней работы;

✓ приучать учащихся к активному воспроизводству изучаемого материала

    самоконтролю за качеством его усвоения.

Дидактическая структура урока любого типа включает этап задания на дом, состоящего из следующих действий:


информирование учащихся о домашнем задании с учетом индивидуальных подходов;
обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания, отдельных работ (подробный инструктаж);
информирование о сроках проверки выполнения соответствующих заданий.

Согласно правилам «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования», утвержденных приказом Министра национальной экономики Республики Казахстан от 01.01.01 года № 000 «Домашние задания даются учащимся учителем-предметником с учетом возможности их выполнения с внесением данных в классный журнал. Рекомендуемое время (в астрономических часах) для выполнения домашних заданий составляет: во 2-3-х классах – не более 1,5 часов, в 4-5-х классах – не более 2-х часов, в 6-8-х классах – не более 2,5 часов, в 9-11-х классах - не более 3-х часов».

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан от 8 июня 2015 года № 000 «О начале 2015-2016 учебного года в

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4