Предложения и рекомендации по внедрению специальных федеральных образовательных стандартов, в том числе по совершенствованию нормативной и методической базы, описание механизмов внедрения СФГОС (стр. 12 )

хорошо иллюстрированных художественных книг для дошкольного и младшего школьного возраста;

интерактивных книг, книжек-игрушек, развивающих книг с элементами программирования, интерактивного взаимодействия, ориентированных на развитие мелкой моторики, восприятия, усидчивости и пр.;

детских научно-популярных книг, картинных словарей по социокультурным и естественнонаучным направлениям;

видеотеки  детских  художественных  фильмов,  фильмов  о  природе,

безопасности жизнедеятельности, другим аспектам взаимодействия ребенка с окружающей действительностью;

учебно-развивающих настольных и компьютерных игр для дошкольного и младшего школьного возраста, а также игр и компьютерных программ,

разработанных специально для данной категории детей.

Для повышения социальной привлекательности учреждения для школьников с умственной отсталостью большое значение имеет оформление и содержание сайта образовательного учреждения. Кроме разделов, обязательных с точки зрения соблюдения требований Закона об образовании и СФГОС для обучающихся с ОВЗ, на сайте уместно предусмотреть разделы, освещающие успехи обучающихся в различных видах урочной и внеурочной

деятельности, конкурсах, проектах, творческих мероприятиях. Положительный эффект имеет опыт предоставления родительскому сообществу возможностей для размещения интересующей их информации: благодарностей родителям и от родителей школе, интересных и нужных ссылок и информации, касающейся развития и обучения детей, анонса мероприятий, проводимых для родителей или родителями для школьников, связи с педагогами и специалистами, поздравлений со значимыми семейными событиями или успехами детей и пр. Также информационную полноценность сайту учреждения придет активность учащихся на жизнь в

школе: отклики в раздел новостей, страничка ученического сообщества или кружка «Веселой информатики», другие варианты, учитывающие индивидуальные возможности и уровень подготовки учащихся, особенно старших подростков, а также их семей.

Характеризуя материально-техническое обеспечение образования учащихся с умственной отсталостью, отметим, что комфортность и эффективность развивающей среды образовательного учреждения создается не только соблюдением базовых требований к перечню и оснащению учебных и других помещений школы и пришкольному участку. Большое значение для данной группы учащихся имеет эмоционально положительная окраска отношения ребенка к школе, своему классу и другим внешним

атрибутам        школы.        В  силу  сказанного  при  формировании  концепции

материально-технического оснащения образовательного процесса целесообразно обратить внимание на следующие моменты:

наличие у ОО своего Герба или Символа, Гимна, стиля, традиций,

отраженных в оформлении школы

единство общего оформление школы  при выделении зон: 0-4 классы,

5-11 классы, трудовые мастерские, спортивно-оздоровительная зона и пр.

организацию дополнительных помещений с соответствующим оборудованием: сенсорных комнат, тренажерных залов, комнаты психологической разгрузки, игровых, релаксационные комнат, актовых залов, кабинетов, оснащенных компьютерными игровыми развивающими комплексами, доступных для использования в работе всех специалистов школы, в том числе и в виде свободного времяпрепровождения детей

оснащение классов и рабочих мест педагогов необходимым компьютерным мультимедийным оборудованием, использование систем

«мобильный компьютерный класс»

зонирование развивающей среды учебных кабинетов в зависимости от возраста детей, специфика преподаваемого предмета (например, в кабинетах профильного труда могут быть зоны теоретической работы,

работы с ручным инструментом, механизированного труда, не считая специально оборудованное места для хранения приборов, инструментов и расходных материалов, в кабинете начальной школы: зоны фронтальной работы, групповой или коллективной работы, игровая зона)

оснащение школы системой видеоконтроля, для обеспечения постоянного мониторирования жизни школы и предоставления родителям полной информации о работе с ребенком

оснащение рекреаций и зон отдых детей на переменах, до и после учебных занятий необходимом по возрасту оборудованием: тематические зоны в рекреациях (спортивная, сказочная, лесная поляна, город), игры и игрушки, напольные покрытия для младших детей и мебель (круглые столы, диванчики и пр.) для организации взаимодействия младших и старших подростков

оснащение школы оборудованием, необходимым для обеспечения комфортных условий пребывания школьников с тяжелыми и множественными нарушениями.

Примерный перечень основных мероприятий, проводимых образовательной организацией по подготовке к внедрению ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ

№	Мероприятия	Сроки,	Ответственные	Ожидаемый
п/п	время	результат
проведения
1. Организационное обеспечение введения ФГОС
1	Создание рабочей	Зам. директора	Создание
(инициативной,	проектной)	по УВР	определение
группы	функционала
рабочей группы
2	Разработка  и	утверждение	Зам. директора	Система
плана-графика	введения	по УВР	мероприятий,
ФГОС в школе	Рук.	МО	обеспечивающих

учителей	внедрение ФГОС
3	Заседания МО «Требования к	Директор	Перечень
условиям	реализации	требований
образовательного	процесса	условиям
при введении ФГОС »	организации
образовательного
процесса в ОО пр
введении ФГОС
4	Педагогический	совет	Зам. директора	Ликвидация
«Проблемы	введения	и	по УВР	профессиональны
реализации	требований	затруднений
ФГОС»
5	Анализ результатов освоения	Зам. директора	Определение
учебных	программ	по УВР	необходимых
начальной ступени обучения	Рук. МО	изменений
(учебных	программ1-9	модели
классов).  Определение  их	образовательной
соответствия	требованиям	системы ОУ
ФГОС	к	результатам
освоения АООП
6	Анализ	Зам. директора	Оценка	О
условий	и	ресурсного	по УВР	условий	школы
обеспечения	реализации	Рук. МО	учетом  требовани
АООП	в	соответствии	с	ФГОС.
требованиями ФГОС
7	Планирование необходимого	Директор	План	ресурсног
ресурсного	обеспечения	школы	обеспечения	в  О
образовательного процесса в	образовательного
начальной школе	процесса
начальной школы.
8	Анализ	соответствия	Директор	Приведение
материально-технической	школы	соответствие
базы	реализации	АООП	Зам. директора	материально-
действующим  санитарным и	по УВР	технической	баз
противопожарным	нормам,	реализации	АОО
нормам	охраны	труда	с	требованиям
работников образовательного	ФГОС.
учреждения.
9	Комплектование	школьной	Директор	Наличие  в	школ
библиотеки базовыми	школы	документов	п
документами	и	Зам  директора	введению ФГОС.
дополнительными	по УВР	Оснащенность
материалами ФГОС.	Зав.  школьной	школьной
Анализ	имеющегося	библиотекой	библиотеки

учебного  фонда	библиотеки	необходимыми
школы	для	реализации	УМК,  учебными
ФГОС.	справочными
Комплектование	библиотеки	пособиями
УМК	по	всем	учебным
предметам	учебного  плана
АООП,  в  соответствии  с
Федеральным перечнем
10	Экспертиза	условий,	Директор
созданных	в	ОО	в	школы
соответствии с требованиями
ФГОС
11	Методическое совещание «О	Директор
готовности	школы	к	школы	Оценка	степен
переходу	на	ФГОС	готовности	ОО
начального	общего	введению ФГОС
образования»
12	«Мониторинг	внедрения	Зам. директора	Оценка	степен
ФГОС	начального	общего	по УВР	готовности	ОО
образования»	введению ФГОС
2.Нормативное обеспечение введения ФГОС
1	Подготовка	приказов,	Директор	Внесение
локальных	актов,	школы	изменений
регламентирующих введение	Зам. директора	дополнений
ФГОС,	доведение	по УВР	документы,
нормативных документов до	регламентирующи
сведения	всех	деятельность
заинтересованных лиц	школы
2	Приведение	должностных	Директор
инструкций работников ОО в	школы
соответствие	с	Инженер	по
требованиями ФГОС	ОТ
3	Изучение	базисного	Зам. директора	Знание
образовательного	плана	по	по УВР	нормативных
переходу на ФГОС и АООП	требований
Рук. МО	базисного
образовательного
плана	–	основ
разработки
образовательного
плана ОО
4	Внесение	изменений	в	Творческая	Определение
программу развития ОО	группа	по	вектора	развити

разработке	школы
программы	соответствии
развития	требованиями
школы	ФГОС
5	Разработка АООП	Зам. директора	Создание
школы,	с	учетом	по УВР	основной
формирования	образовательной
универсальных	учебных	Рук. МО	программы
действий
6	Организация	работы	по	Творческая	Наличие программ
разработке	группа	внеурочной
программ	деятельности ОО
внеурочной  деятельности	с	пополнение
учетом	системы	районного	банк
воспитательной	работы	программ
школы
3.Кадровое и методическое обеспечение
перехода на ФГОС
1	Диагностика	Зам. директора	Наличие	план
образовательных	по УВР	курсовой
потребностей	и	подготовки	п
профессиональных	переходу на ФГО
затруднений  работников ОО	Поэтапная
и внесение изменений в план	подготовка
курсовой подготовки ОО	педагогических
управленческих
кадров к введени
ФГОС.
2	Изучение  в	педагогических	Зам.	Изучение
коллективах	базовых	директора  по	требований	ФГО
документов ФГОС	УВР, ВР	к структуре АООП
к условиям
реализации
результатам
освоения програм
3	Разработка	рабочих	Зам. директора	Проектирование
программ	изучения	по УВР, ВР	пед.	процесс
предметов	педагогами	п
предметам
образовательного
плана	школы
учетом  требовани
ФГОС
4	Тематические	консультации,	Зам. директора	Ликвидация

семинары  –	практикумы	по	по УВР	профессиональны
актуальным	проблемам	затруднений
перехода на ФГОС
5	Организация	ВШК	по	Директор	Отслеживание
реализации ФГОС	школы	результатов
внедрения ФГОС
6	Изучение	методических	Директор	Разработка
рекомендаций	к	базисному	школы	образовательного
(примерному)	плана школы
образовательному	плану	и
учет  их  при  моделировании
ОП школы
7	Обобщение опыта педагогов,	Зам. директора	Формирование
реализующих	авторские	по ВР	опыта педагогов
программы	внеурочной
деятельности	для
обучающихся
4. Информационное обеспечение перехода
ОО на ФГОС
1	Анкетирование	Зам. директора	Создание  услови
«Готовность	педагогов	по УВР	дляоперативно
школы  к  участию  в  работе	ликвидации
сетевого	сообщества	профессиональны
учителей	начальных	затруднений
классов»	организация
Организация	доступа	взаимодействия
работников	школы	к
указанному ресурсу
и	к	электронным
образовательным	ресурсам
Интернет
2	Участие	педагогических	Директор	Распространение
работников	в	подготовке	и	школы	позитивного  пе
проведении	педсовета	опыта
«Изучение	позитивного
педагогического	опыта
учителей»
3	Информирование	родителей	Директор	Информирование
обучающихся о подготовке к	школы	общественности
внедрению	ФГОС	и	ходе и результата
результатах их ведения в ОО	внедрения ФГОС
через	школьные	сайты,
газеты,	буклеты,
информационные	стенды,

родительские собрания
4	Обеспечение	публичной	Директор
отчетности  школы  о  ходе  и	школы
результатах введения ФГОС

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ НА ОСНОВНОМ ЭТАПЕ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ