ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА
VIII ВИДА № 000»
=====================================================================
115580 , корп. 2 тел. (факс)(495) 395-12-12
e-mail:*****@***mos. ru
сайт: schku991.mskobr. ru
ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ
В 6 «А» КЛАССЕ
ТЕМА: УМНОЖЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО В ПРЕДЕЛАХ 10 000.
Провела:
Москва, 2016 г.
Тема: Умножение многозначных чисел на однозначное в пределах 10000.
Тип урока: Урок закрепления знаний.
Цель урока: закреплять умение умножать многозначные числа на однозначное.
Задачи урока:
Обучающие:
1.Совершенствовать навыки письменного приема умножения трехзначных и четырехзначных чисел на однозначное число.
2.Формировать умение составлять краткую запись к задаче и решать её.
3. Закреплять знания о порядке выполнения действий.
4. Расширять представления уч-ся о Дне космонавтики.
Коррекционно - развивающие:
1. Корригировать мышление, внимание; развивать слуховое и зрительное восприятие.
2. Развивать долговременную память.
Воспитательные:
1. Создавать положительный эмоциональный настрой.
2. Формировать интерес и потребность в получении математических знаний через связь математики и Даты Красного календаря.
Здоровьесберегающие:
1. Создание благоприятного психологического фона на уроке.
2. Использование приемов, способствующих появлению и сохранению интереса к учебному материалу.
Оборудование: ноутбук, карточки с ответами, карточки с заданиями.
Этапы урока | Виды работы на этапе | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Какие задачи решались |
I. Оргмомент. | Беседа. | Проверка готовности к уроку. Вступительное слово учителя. - С древних времен люди смотрели на звездное небо и мечтали о полете к звездам. (Слайд 2) - И вот 01.01.01 года мечта человечества осуществилась, человек полетел в космос. (Слайд 3) - Сколько лет прошло с того памятного события? (Слайд 4) - 55 лет прошло со дня первого полета человека в космос - Кто был первым космонавтом? (Слайд 5) - А что мы знаем об этом полете? - Выполнив задания сегодняшнего урока мы еще больше узнаем о полете . | 55 лет Ответ уч-ся Ответы уч-ся | 1.Расширять представления уч-ся о Дне Космонавтики. 2.Настроить уч-ся на предстоящий урок. |
II.1 Устный счет Динамическая пауза II.1 Устный счет II. 2. Актуализация знаний. | Устные упражнения. Упражнения для снятия напряжения с глаз. Устные упражнения Беседа | ПОСЧИТАЙ И ОТВЕТЬ. – Сколько длился первый полет? (Слайд 6) - Как назывался корабль Ю. Гагарина? (Слайд 7) (Слайд 8) - Вернувшись на агарин сказал: «Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать ее!... Да, она прекрасна. И нашу прекрасную и маленькую планету, единственную, где есть цветы, ручьи, березы, где есть смех и улыбки и любовь, надо беречь! И еще Гагарин вот что сказал: «А завтра?...Будут поселения на Луне, путешествия к Марсу». (Слайд 9) - Прошло 55 лет. Человек побывал на Луне, на Марсе находятся марсоходы, которые передают данные об этой планете на Землю. ФИЗ – МИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ Парта – доска – потолок – закрыли. Потолок - доска – парта - закрыли. Окно – дверь – окно. Парта – окно – потолок – дверь. Парта – дверь – потолок – окно – парта. Палец приближаем к носу – отодвигаем. ЗАДАЧИ. - У каждого марсианина по 4 руки. Сколько рук у 20 марсиан? - В день космонавт съедает 6 тюбиков космических продуктов. Сколько тюбиков ему потребуется на 15 дней? -Каким действием решали задачи? - Тема сегодняшнего урока: «Умножение многозначных чисел на однозначное число» (Слайд 10) - Какие числа называются однозначными? - Приведите пример. - Какие числа называются многозначными? - Приведите пример. | Уч-ся считают и называют ответ. 1ч 48 мин Восток Уч-ся слушают и смотрят на экран. Уч-ся выполняют упражнения по инструкции учителя. Уч-ся слушают задачи и устно решают. 80 рук 90 тюбиков Умножением Уч-ся отвечают на вопросы, приводят примеры. | 1.Тренировать уч-ся выполнять устные вычисления. 2.Уточнить представления уч-ся о первом полете. 1.Снять напряжение с глаз. 2.Развивать слуховое внимание, координацию в пространстве. 1.Тренировать уч-ся выполнять устные вычисления. 2.Развивать слуховое внимание. Выяснить знания уч-ся об однозначных и многозначных числах. |
II. 3. Закрепление изученного материала | Решение примеров. Решение задачи. Решение примеров по действиям. | - Мы продолжим знакомиться с полетом Ю. А. Гагарина. РАБОТА НА КАРТОЧКАХ. ЗАДАНИЕ.Решим примеры и узнаем кто был дублером Ю. Гагарина (Слайд 11) 257 х 6 = 1 542 Т 385 х 8 = 3 080 И 974 х 6 = 5 844 В 785 х 7 = 5 495 О 876 х 6 = 5 256 Т Проверка: на доске ответы на карточках. - Расположите в порядке возрастания. - Герман Титов – тренировался вместе с 2. ЗАДАЧА. Решив задачу, мы узнаем на какой высоте проходил полет . (Слайд 12) Луноход двигался 3 часа со скоростью 90 км/ч по равнине и 3 часа со скоростью 19 км/ч по горной местности. Какое расстояние проехал луноход? Составление краткой записи на доске. Решение с комментированием. 1)Какое расстояние проехал луноход по равнине? 90 х 3 = 270 (км) 2)Какое расстояние проехал луноход по горной местности? 19 х 3 = 57 (км) 3)Какое расстояние проехал луноход? 270 + 57 = 327 (км) Ответ: 327 км проехал луноход. 3. ЗАДАНИЕ. Решив пример, мы узнаем сколько весил корабль Ю. Гагарина. (Слайд 13) 10 000 – (1586 х 5) + (295 х 9) = 7930; 2) 2655; 3) 2070; 4) 4725.4.ЗАДАНИЕ - ЛАБИРИНТ. Помогите космонавту вернуться на корабль. | Уч-ся решают примеры на карточках. На доске располагают карточки с ответами в порядке возрастания и читают фамилию пилота Читает ученик. Ученик у доски. Ученик проговаривает вопрос и действие. Ученики решают по действиям у доски Уч-ся выполняют задание. | 1.Тренировать уч-ся в решении примеров данного вида. 2.Учить соотносить полученные ответы с ответами на доске. 3.Закреплять умение сравнивать многозначные числа. 1.Продолжать учить составлять краткую запись, решать задачу по вопросам. 1.Закреплять умение решать пример по действиям. 2.Закреплять вычислительные навыки. 1.Формировать умение ориентироваться на листе бумаги. 2.Способствовать расширению поля зрения. |
III. Подведение итогов урока Оценивание работы уч-ся | Беседа. | - Что сегодня повторяли на уроке? - Какому событию был посвящен наш урок? - Сколько лет прошло со дня первого полета человека в космос? - Оцените свою работу на уроке. (Слайд 14) | Уч-ся отвечают на вопросы | 1.Подвести итоги работы на уроке. 2.Развивать долговременную память. 3.Оценить работу уч-ся на уроке. |
IV. Задание на дом | Задание на карточках. Вставить пропущенные числа. |
