Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется путем оценки доклада представленного одним из студентов группы и опроса остальных студентов группы по рассматриваемой теме. Знания, умения и навыки, приобретенные студентами в процессе самостоятельной работы, оценивается преподавателем по тем же критериям, по каким оценивается практическое занятие.
При оценке представленного доклада, используются следующие критерии:
- Умение работать с учебной, научной и текущей литературой по теме докалада - 25
- Умение работать с электронными средствами информации и в Интернете - 25
- Содержание доклада, полнота и последовательность изложения - 25
- Наличие демонстрационного материала - 10
- Лекторские способности, доступность изложения, умение заинтересовать - 10
- Умение грамотно, четко и коротко ответить на заданные вопросы -5
Итого - 100
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
№ | Практический навык | Коэфф. | Проход. балл (%) | Макс. балл (%) |
1 | Проведение умеренного темпа дигитализации дигоксином | 0,25 | 13,45 | 25 |
2 | Проведение бронходилятирующей терапии теофиллином при хронической обструктивной болезни легких | 0,25 | 13,45 | 25 |
3 | Проведение диуретической терапии петлевыми диуретиками при недостаточности кровообращения | 0,25 | 13,45 | 25 |
4 | Неотложная помощь при лекарственном анафилактическом шоке (ЛАШ). | 0,25 | 13,45 | 25 |
Критерии для выставления оценок:
91-100 %отлично;
86-90% – очень хорошо;
71-85 %– хорошо;
65-70% – вполне удовлетворительно;
55-64% - удовлетворительно;
54% и ниже - неудовлетворительно.
При освоении студентами учебного материала в объеме 55% и выше, знания оцениваются положительно.
9. Информационно-методическое обеспечение
Использование мультимедийной презентации лекций, учебных фильмов, новых педагогических технологий, компьютерного тестирования.
Применение компьютерных, информационных и других современных технологий обучения.
-Решение обучающе-контролирующих тестов по всем разделам обучения с применением компьютера;
-схема проведения анализа лекарственной терапии;
-раздаточный информационный материал (учебные пособия, методические рекомендации, справочники, учебники, монографии, научные статьи, информационные листы, проспекты-вкладыши лекарственных средств и др.);
-блок-схемы применяемых различных групп лекарственных средств с целью выбора наиболее эффективных и безопасных препаратов;
-таблицы, слайды;
-наборы «тематических» истории болезни, ситуационных задач;
Технологии в обучении дисциплине.
Педагогические технологии и методы:
-Наборы усложненных клинических ситуационных задач.
-Наборы усложненных обучающе-контролирующих тестов.
-Наборы «тематических» историй болезни, листов назначений.
-Проспекты лекарственных средств.
-Схемы анализа лекарственной терапии.
Интерактивные методы обучения:
-Ролевые игры.
-Сбор информации по отдельным гурппам лекарственных средств.
-Метод «Снежков»
-Метод «Ситуационные задачи»
-Метод «Кот в мешке»
Технические средства обучения (ТСО):
- Компьютер
- Слайды (лекционный материал)
- Видеоролики, учебные фильмы (по механизму действия лекарственных средств)
- Видеоролики демонстрации практических навыков
10. Литература
Основные
Учебники
Клиническая фармакология и фармакотерапия, М., 1993, 1997; 2000. 425 с. Клиническая фармакология. М., 2001. 568 с. Клиническая фармакология, М.,1991; М.,1992; М.,1999; М.,2000; М.,2004. 936 с. линик фармакология, Тошкент, 1998. 696 с.Клиническая фармакология, С-Петербург, 1999. 485 с.
Учебно-методические пособия
, , Клиническая фармакология антигипертензивных лекарственных средств. Учебно-методическое пособие. Т., 2008. 42 с. Кац. П.С., , «Клиническая фармакология лекарственных средств, применяемых при заболеваниях желудочно-кишечного тракта. Принципы фармакотерапии. Учебно-методическое пособие. Ташкент, 2004. 60 с. Кац. П.С., , «Меъда-ичак й4. 65 с. , Клиническая фармакология диуретических лекарственных средств. Метод. рекомендации, Ташкент, 2000. 45 с. Антиаритмик дори воситаларининг клиник фармакологияси. Ўкув-услубий кўлланма. Тошкент, 1996. 40 с. , Психотроп дори воситаларининг клиник фармакологияси, Ўкув-услубий кўлланма, Тошкент, 1996.38 с.
, Кац. П.С., «Замонавий антибактериал дори воситаларининг клиник фармакологик хусусиятлари фармакотерапия тамойиллари. Методическое пособие. Ташкент, 2004. 45 с. Клиник фармакология буйича укув методик кулланма, 1991. 65 с. Побочное действие лекарственных средств. Методическая рекомендация, 1987. 38 с. ва хаммуаллифлар. Овкат хазм килиш системасининг мотор-секретор фаолиятига таъсир этувчи дори моддаларининг клиник фармакологияси. Методик кулланма, 1994. 35 с. Бронхларни кенгайтирувчи дори воситаларининг клиник фармакологияси. Методик кулланма, 1994. 40 с. ва хаммуаллифлар. Ички безлар ишлаш системасига таъсир килувчи дори моддаларнинг клиник фармакологияси. Методик кулланма, 1993. 42 с. , Клиническая фармакология нестероидных противовоспалительных лекарственных средств и иммунокорректоров. Учебно-методическое пособие. 44 с. Howard C. Ansel, Nicolas G. Popovich, Loyd V. Allen. Pharmaceutical Dosage Forms and Drug Delivery Systems. University of Philadelphy. 1998. 760 с. Samanta Venable, Diane S. Aschenbrenner. Nursing Management in Drug Therapy. Lippincott. 2000. 528 с.Дополнительные
450 с.
Patricia S. Chaney. Giving Cardiovascular Drugs Safely. 1978. 631 с. Stephen J. Levy. Managing the Drugs in Uour Life. University of Philadelphy. 1998. 525 с.18. Интернет сайты: http://www. RMJ. ru, www. medsearch. ru, www. medi. ru, http://. ru, www. , www. , www. mediasphera. ru/clinicalevidence, www. , www. antibiotic. ru.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
