Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика преподавания биологии» для специальности 5В011300 — «Биология» (стр. 4 )

Организация контроля знаний учащихся в курсе биологии в 6-го класса. Методика проведения уроков обобщающих уроков в разделе "Растения".

4.2.2. Методика обучения зоологии

Анализ программ и учебников по зоологии. Методические руководства и наглядные пособия по школьной зоологии. Методика изучения темы "Одноклеточные животные". Учебно-воспитательные задачи темы. Приемы демонстрации микропрепаратов.

Методика изучения живых объектов. Приемы организации лабораторных работ по зоологии на примере тем: "Тип Кишечнополостные", "Тип Черви", "Тип Моллюски".

Система уроков в теме "Членистоногие". Многообразие видов урока и приемы подготовки учителя к ним. Взаимосвязи урока с другими формами обучения биологии в 7-ом классе.

Развитие основных биологических понятий в разделе "Животные". Развитие эволюционных, филогенетических и экологических понятий на примере тем: "Класс Рыбы", "Класс Земноводные", "Класс Пресмыкающиеся". Методика использования краеведческого материала при изучении зоологии.

Формирование зоологических, натуралистических, природоохранных, политехнических и других умений. Развитие учебных умений в разделе "Животные".  Анализ содержания школьных  программ в рубрике "Учащиеся должны уметь". Приемы изучения сформированности умений и навыков учащихся.

Методика изучения темы "Класс Птицы". Приемы изучения основных представителей экологических групп птиц. Организация и проведение внеклассной работы в 7– ом классе.

Система уроков в теме "Класс Млекопитающие". Развитие понятий в этой теме. 

Обобщающие уроки в разделе "Животные". Организация повторения материала. Развитие межпредметных связей. Построение перспективных линий при изучении биологии в 7-ом классе. Зачетные уроки и уроки-конференции на примере темы "Эволюция животного мира".

Методика изучения темы "Природные сообщества». Система экологических понятий в теме. Методика организации экологической деятельности.

4.2.3. Методика обучения анатомии, физиологии и гигиене человека

Анализ программ и учебников по разделу  "Человек и его здоровье." Наглядные пособия по биологии для 8–го класса. Особенности обучения анатомии, физиологии и гигиене человека. Учебно – воспитательные задачи и структура раздела.

Методика изучения темы "Введение". Развитие понятий: "клетка", "ткани", "органы", "системы органов", "организм".

Приемы использования ученической тетради по биологии в 8–ом классе.

Методика демонстраций на примере темы "Опорно-двигательная система". Виды демонстраций, их оформление и приемы анализа в учебном процессе. Определение места и значения демонстраций в обучении школьников. Результаты труда учащихся в процессе показа демонстрационных средств наглядности на уроке.

Методика изучения темы "Кровь и кровообращение". 

Система уроков. Цели и задачи  темы. Методика воспитывающего обучения учащихся на примере темы. Организация повторения. Основные требования к  умениям и навыкам учащихся.

Методика организации и проведения лабораторных работ в разделе "Человек и его здоровье". Выполнение самонаблюдений.

Методика формирования санитарно – гигиенических знаний и умений на примере тем: "Дыхание", "Пищеварение", "Обмен веществ и энергии".

Методика изучения профилактики заболеваний. Раскрытие взаимосвязи морфологических и физиологических понятий на примере темы "Нервная система и органы чувств". Развитие понятий: "нервная система", "нервная регуляция", "органы чувств".

Методика изучения высшей нервной деятельности человека. Обзор основных задач темы. Виды уроков в теме. Подготовка учителя к урокам.  Методика проведения школьных факультативов. Проведение других видов внеклассной работы в рамках предмета «Человек и его здоровье».

4.2.4. Методика обучения общей биологии

Анализ программ, учебников по общей биологии. Методические руководства и наглядные пособия по общей биологии. Специфика содержания разделов: «Основы общей биологии»,  "Общая биология", их структура.

  Обзор основных задач урока. Система  наглядных пособий, моделирование пособий. Приемы активизации познавательной деятельности учащихся при обучении  общей биологии.

  Методика изучения темы "Эволюционное учение". Формирование понятий: "вид", "популяция", "микроэволюция". Задачи, структура, содержание, методы, средства на примере тем:  "Популяция - единица вида и эволюции", "Движущие силы эволюции". Методика проведения  лабораторных работ по темам: "Эволюционное учение", "Развитие органического мира". Специфика и оборудование  лабораторных работ по общей биологии. Подготовка учителя к лабораторным работам.

  Методика изучения темы "Основы экологии" с акцентом на ее обучающую и воспитывающую функции. Система основных экологических понятий в школьной биологии. Методика формирования понятий: "биогеоценоз", "смена биогеоценозов", "агроценоз", "экологические факторы". Построение перспективных линий экологических понятий в  6-ом - 11-ом классах. Методика изучения материалов о биосфере и роли человека в природе.

  Методика развития важнейших цитологических понятий. Организация и проведение демонстраций и лабораторных работ. Методика отдельного урока на примере тем: "Биосинтез белка", "Энергетический обмен", "Фотосинтез".

  Методика развития главнейших генетических задач и селекционных понятий в общей биологии. Методика проведения уроков с использованием ИКТ. Обсуждение различных вариантов урока, проводимых передовыми учителями биологии.

Методика проведения обобщающих уроков по теме и всему разделу общей биологии.

Методика проведения выпускных экзаменов по биологии. Анализ экзаменационных тестов. ЕГЭ.

3.Методические указания для проведения лабораторных занятий

Тема: Лабораторная работа № 1

«Анализ учебника биологии 6 класса. 

Составление перспективного и календарно-тематического плана».

Цель -  1. Изучить структуру учебника.

2. Выяснить специфику раздела разделов «Растения» и «Животные».

3. Научиться составлять перспективный и календарно-тематический план.

Оборудование: учебник по биологии для 6 класса.

Задания.

I. Изучите структуру учебника биологии 6 класса и ответьте на следующие вопросы:

Из скольких и каких разделов состоит учебник7 Какова структура и специфика основных разделов? Какова структура каждого параграфа?

II. Составьте перспективный план по следующей схеме. (на весь год)

Перспективный план уроков биологии в 6 классе

Тема	Кол-о часов	Сроки	Повторение	Экскурсии и лаб. работы	Внеклас-сная работа
Из пре-дыдущ. курса	Из ны-неш. курса
1. Введение	2	1четверть
2.

III. Составьте календарно-тематический план по следующей схеме (на 1 четверть)

Календарно-тематический план уроков биологии в 6 классе

Дата	Тема	Кол-о часов	Методы	Оборудова-ние урока	Межпред-метная связь	Литера-тура
1-7 IX	Введение Живые орга-низмы Биологичес-кие науки	2 1 1	Беседа Рассказ

Лабораторная работа № 2.

«Составление поурочных планов. Требования к анализу урока».

Цель – 1. Ознакомиться с требованиями к составлению поурочных планов.

  2. Научиться составлять поурочный план.

  3. Ознакомиться со схемой  анализа урока.

Оборудование: учебник по биологии 6 класса.

Задания.

На примере раздела «Растения» выяснить: На какие темы подразделяется раздел «Растения» Какие уроки относятся к вводным, раскрывающим содержание темы и заключительным урокам. В соответствии с требованиями составить поурочный план (тема урока по выбору). Продумать схему анализа урока с учетом его структуры.

. 

Лабораторная работа № 3.

«Методика уроков с морфологическим содержанием».

Цель. 1. Изучить методику формирования морфологических понятий в курсе «Растения».

  2. Отработать методику организации школьных лабораторных работ с раздаточным

  материалом.

Задания.

Изучить структуру раздела «Растения» и определить:

а) количество параграфов в данном разделе

б) количество уроков с морфологическим содержанием

в) особенности проведения уроков с морфологическим содержанием

  2.  Ознакомиться со структурой проведения лабораторных работ различными

  методами (схема).

. 

Лабораторная работа № 4.

Методика уроков с анатомическим содержанием.

Цель – 1. Ознакомиться с особенностями и методикой проведения уроков

  с  анатомическим содержанием.

2. Разработать систему записей в тетради и методику выполнения  лабораторной работы.

Задания.

По разделу «Растения» и «Животные» определить в каких уроках изучается ана-томическое строение живых организмов. Определить особенности проведения уроков с анатомическим содержанием. Продумать выполнение лабораторной работы № 2 «Изучение под микроскопом кожицы лука и кожицы листа комнатного растения» (технический и организацион-ный инструктаж) и схему записей учащимися в тетради.

Лабораторная работа № 5.

Методика уроков с физиологическим содержанием.

Цель – 1. Ознакомиться с особенностями и методикой проведения уроков

  с  физиологическим содержанием.

2. Разработать систему записей в тетради и методику выполнении  лабораторной работы № 11.

Задания.

По разделу «Растения»  определить в каких уроках изучается физиологическое строение растений. Определить особенности проведения уроков с физиологическим содержанием. Продумать выполнение лабораторной работы № 11 (технический и организационный инструктаж) и схему записей учащимися в тетради.

.