Программа индивидуальной работы с ребенком по нравственно - патриотическому воспитанию «Дом, в котором я живу» (стр. 3 )

Исполнители обеспечивают реализацию программы по 3 блокам:

1. Практический блок.

Задачи: Изучение педагогом  методических источников и педагогической периодики, составление и обсуждение перспективного плана по нравственно - патриотическому воспитанию, формирование у родителей активной позиции по вопросам нравственно - патриотического воспитания.

● Организация работы по разработке перспективного планирования, разработке и реализации образовательных проектов, вовлечению родителей к проведению совместных мероприятий.

2.  Контрольно - оценочный блок

Задачи: анализ полученных результатов (мониторинг)

Анализ эффективности мероприятий Контроль за проведением мероприятий Анализ полученных результатов Внесение коррективов в программу на основе полученных результатов

Для успешной реализации программы был разработан план действий с педагогами, родителями, ребенком.

Детство - это то, что дается каждому из нас только на очень короткий промежуток времени, это то чувство, которое мы с нежностью храним всю жизнь и передаем его следующему поколению.

Поэтому от нас, взрослых, зависит, что именно наша воспитанники пронесут с собой по жизни и передадут своим детям.

3. Организация управления программой и контроль за ходом ее реализации.

Задачи:

Организацию и координацию деятельности по реализации программы осуществляет заведующий ДОУ согласно плану работы Контроль за проведением плановых мероприятий Отчет о реализации программы на педсовете Корректировка содержания планов.

Планируемые итоговые результаты  освоения ребенком общеобразовательной  программы

- положительное отношение к родному краю

-улучшение взаимопонимания между детьми, родителями, бабушками, дедушками (укрепление внутрисемейных связей)

- уважение к символике страны, гордости за принадлежность к своей стране и ее народу

- проведение фестивалей и конкурсов по нравственно - патриотической тематике

-готовность и стремление к выполнению своего гражданского и патриотического долга

- повышение компетентности педагогов по нравственно -  патриотическому воспитанию дошкольников

Программа предусматривает распределение работы по нравственно - патриотическому воспитанию по трем блокам:

1 блок - «Моя семья»

2 блок - «Родное село»

3 блок - «Родная страна»

Это длительное, систематическое и целенаправленное воздействие на ребенка, так как воспитание  нравственно - патриотических чувств не ограничивается временными отрезками, они не могут возникнуть после нескольких, даже очень удачных занятий.

1 блок - «Моя семья».

Значение семьи в государственной политике России можно определить по последним строчкам завещания императора Александра 1 своему сыну Николаю «Укрепляй семью, потому что она основа всякого государства». Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, к отцу, бабушке, дедушке. Семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление важных моментов:

- корни каждого - в истории и традициях семьи

- семья - ячейка общество, хранительница национальных традиций

- счастье семьи - счастье и благополучие народа

К сожалению известны случаи, когда преданность своему дому уживается с безразличием к судьбе страны. Вот почему так важно, чтобы дети как можно раньше увидели «гражданское лицо» своей семьи.

2 блок - «Родное село».

Знакомство начинается с детским садом, с улицей, по которой идешь в детский сад, селом. Важно показать ребенку, что родное село славится своей историей, традициями, памятниками, лучшими людьми. Продолжением работы будет знакомство с родным краем, другими городами  Оренбургской области, России. Село  Ромашкино - частица Родины. Зарождаясь из любви к своей «малой Родине», патриотические чувства, пройдя целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до осознанной любви к своему Отечеству

3 блок - «Родная страна»

Знакомство со столицей России, с символикой государства. Воспитание любви к своему отечеству должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к другим народам, соблюдением традиций.

Систему работы можно представить следующим образом:

семья→детский сад→родная улица→ родное село→родная страна.

Воспитывать патриотизм нужно с раннего детства, не забывая о том, что патриотизм у каждого ребенка формируется индивидуально. Он связан с духовным миром человека. И задача педагогов сделать так, чтобы эти переживания были яркими, незабываемыми. Начиная работу, педагог сам должен знать природные, культурные, экономические и социальные особенности региона, где он живет. А самое главное, необходимо, чтобы педагог любил Родину, свой край, село и всегда помнил слова академика : «Чувство любви к Родине нужно заботливо выращивать, прививая духовную оседлость, так как без корней в родной местности, стороне человек похож на иссушенное растение «перекати - поле».

Особенностью Программы является разработка и реализация в работе с ребенком образовательных проектов, приуроченных к памятным датам:

Семейный альбом Родное село

Древо моей семьи Бабушка рядышком с дедушкой Жить - Родине служить  Наши деды надевают ордена Сказки из бабушкиного сундука С них берем пример (почетные люди села)

Вопросы для обследования.

В какой области  мы живем? Почему она так называется? Знаешь ли ты легенду о  ней? Какие еще народы живут в Оренбуржье? Какие государственные символы Оренбуржья  ты знаешь? Почему они нужны? Какие цвета на флаге Оренбуржья  России? Что они обозначают? Где их можно увидеть? Опиши герб Оренбуржья, района,  России. Узнай гимн района, России (по магнитофонной записи). Что делают люди, когда слушают государственный гимн? Что нарисовано на гербе  района? Почему? Какой город является областным? Назови достопримечательности г. Оренбурга. Какие театры, музеи, памятники, учебные заведения г. Оренбурге  вы знаете? Какие города республики ты еще знаешь? Назови республики, соседствующие с  Оренбуржьем. Почему строили такие дома, чем они были удобны? Чем занимались раньше  русские – мужчины, женщины? Какие у них были орудия труда? Назови элементы мужской  (женской), русской  национальной одежды. Выбери  русские мужские и женские головные уборы. Какие блюда русской кухни ты знаешь? Какие ты знаешь народные обычаи, которые выражают уважение к взрослым, показывают признаки гостеприимства? Какие народные праздники ты знаешь? Проводите ли вы их в детском саду, селе,  районе? Назови сказки русского народов. Какие народные игры ты знаешь? Узнай по звучанию музыкальные инструменты  русского  народа Какие русские узоры ты знаешь? Назови и нарисуй их. Каких художников, скульпторов, композиторов  Оренбуржья  ты знаешь? Назови известных писателей, поэтов  Оренбуржья, их произведения. Каких известных людей  Оренбуржья  ты знаешь? Как они прославили себя, наш край? Есть ли города, села, улицы, названные их именами? Перечисли, какие памятники им воздвигнуты? Чем богата наша  область? Что ты знаешь о полезных  ископаемых  области. Что тебе известно о горах и пещерах  Оренбуржья? Почему «Красная книга» так называется? Какова ее главная цель? Назови лечебные травы. При каких болезнях их можно использовать?

Диагностическая карта по ознакомлению с историей и культурой родного края

№ п/п

Ф. И. ребенка

Теоретические знания

Практические умения

С чего начинается Родина

Символика (флаг, герб, гимн, президент)

Областной город  (театры, музеи, памятники, учебные заведения)

Соседние республики

Прошлое  русского  нарда

Быт и основные занятия, костюм, блюда, предметы быта

Традиции и обычаи, праздники, фольклор, игры, муз. инструменты

Декоративно-прикладное искусство

Знаменитые  люди области (лауреаты, герои, писатели, поэты, художники и т. д.)

Природа и экология РБ, полезные ископаемые и отрасли хозяйства

Использование фольклора в речи

Использование знаний в игровой деятельности

Продуктивные виды деятельности

1.

2.

Анкета для педагога

№	Вопрос	Да	нет
1	Актуальна ли в наше время проблема патриотического воспитания?
2	Правомерно ли говорить о патриотическом воспитании применительно к детям дошкольного возраста?
3	Обладаете ли Вы личностными качествами, которые могут служить положительным примером в воспитании патриотизма у детей?
4	Считаете ли Вы нужным увеличить запас знаний по истории и географии России?
5	Хорошо ли Вы знаете народную культуру, традиции?
6	Достаточно ли у Вас знаний о городе, в котором вы живете?
7	Позволяет ли Вам ясность, образность и выразительность речи донести до сознания детей информацию по проблеме патриотического воспитания?
8	Можете ли Вы проектировать и планировать работу по данному направлению с детьми той возрастной группы, с которой работаете?
9	Владеете ли Вы соответствующими методиками и технологиями?
10	Правильно ли организована в групповой комнате предметно - развивающая среда: подобран демонстрационный материал, дидактические игры по патриотическому воспитанию?
11	Проводите ли вы досуги и развлечения по теме?
12	Востребована ли тема патриотического воспитания детей в работе с семьей?

№	Критерии оценки	Оценка руководителя	Оценка педагога
1	Создает условия для развития эмоционально положительного отношения к родному городу, культуре, традициям, символике, природе России.
2	Представляет детям возможность осваивать предлагаемую в доступной форме информацию(художественная литература, иллюстрации, наглядные пособия, экскурсии)
3	Создает условия для самостоятельной творческой деятельности дошкольников.
4	Дает детям элементарные представления: Об истории государства Об истории быта народов России О традициях О народных праздниках О народной игрушке, истории ее возникновения
5	Знакомит с устным народным творчеством
6	Дает представления об историко - географических и природных компонентах: Размерах страны и ее природных богатствах, Природно - климатических зонах и условиях жизни людей в них
7	Формирует бережное отношение к природе
8	Рассказывает о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов в природе (Земля - наш общий дом, а человек - часть природы)
9	Знакомит детей с символикой государства: Флагами (государственный, военно - морской, знамя Победы) и гербами (государственный, герб города, района), их назначением
10	Знакомит с историей родного города, его улицами, площадями, проспектами, достопримечательностями, зелеными зонами
11	Организует совместную деятельность детей и взрослых: игры, досуги и развлечения
12	Создает в группе соответствующую предметно - развивающую среду: дидактические игры, демонстрационный материал.

Диагностика детей

Ф. и.ребенка
1.Родная страна: Название страны Название села Домашний адрес Название достопримечательностей района Название зеленых зон Название улиц
2.Символика Флаг России Герб России Герб района Гимн России Гимн района
3.История народной культуры и традиций Народная игрушка Народные праздники Жилище человека и предметы быта
4.Историко - географический и природный компоненты Природные богатства нашей страны Различные природно - климатические зоны (тундра, лес Виды ландшафта  (горы, равнина)
5.Личностный компонент Отношение к окружающей среде Забота о близких Проявление дружелюбия Умение управлять своими чувствами, договориться Умение анализировать свои поступки и поступки других

7. Материально-техническое и информационно-методическое обеспечение

Эффективность реализации образовательной программы зависит во многом от  материально-технической базы и информационно-методического обеспечения. ДОУ работает в инновационном, развивающем режиме. Предметно-развивающая среда оборудована с учетом  возрастных особенностей детей, их интересов и заказов. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному замыслу. Многофункциональность размещения оборудования и мебели, эстетичность и моделирование предметной среды создают условия для обеспечения эмоционального благополучия детей. Обеспечение программами, методической литературой, наглядными пособиями составило в ДОУ– 88%.

Детский сад  является муниципальным бюджетным  учреждением, основная деятельность финансируется из средств бюджета.

В летний период, силами сотрудников, родителей на добровольные пожертвования их, проведён косметический ремонт в  зданиях, музыкальном зале, группах и на пищеблоке. Произведены ремонтные работы на детских площадках.

8. Список используемой литературы.

Патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие – М: 2005 Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ  Управление ДОУ, 2005, №1 Наследники Великой Победы: Сборник материалов по нравственно - патриотическому воспитанию дошкольников и младших школьников; Патриотическое пособие; АРКТИ,2010 , Знакомство детей с устным народным творчеством – СПб, Издательство « ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2003 Истоки русской народной культуры в детском саду-СПб, «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2008 Дошкольнику – об истории и культуре России.- М; АРКТИ,2003 , Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Методическое пособие-СПб; « «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2009 , Мы живём в России. М., « Скрипторий»,2008 Мой мир-М; - Сфера,2000 С чего начинается Родина? - М, Сфера, 2004 Нравственно - патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. – М, АРКТИ, 2004 Песнь жар-птицы: Рассказы о народных праздниках - М, 1987 , и др. Народный календарь-основа планирования работы с дошкольниками - СПб, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009 Юный эколог. Система работы с детьми в старшей группе детского сада – М, Мозаика-Синтез.2010 Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду-М, Линка-Пресс,2003 , Конспекты занятий по этнографии и народоведению в ДОУ, М., « Центр педагогического образования», 2007 , Дошкольникам о Москве и родной стране, М., « Скрипторий», 2010 Экскурсии – средство приобщения детей к истории родного края. Управление ДОУ-2005,№1 Родные сказки. Нравственно-патриотическое воспитание-М, Прометей; Книголюб,2003 Программа воспитания и обучения в детском саду (под редакцией , ) – М, Мозаика-Синтез,2005 Я познаю мир. Игрушки: энциклопедия-М, АСТ,1999.