ФОРМИРУЕТ ЛИ ВНЕУЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Выполнил: ученик 11 А класса Гимназии№31

Пастухов Сергей

Руководители: ,

"Лишь 38 % Россиян финансово грамотны, следует из отчета S&P,- это меньше чем в Зимбабве или Монголии"- это пугающая заметка появилась на сайте РБК 18 ноября 2015 года. Но почему эту цифру можно назвать пугающей? Дело в том, что согласно исследованию S&P уровень экономической грамотности напрямую зависит от экономического положения в стране. Именно поэтому эта тема крайне актуальна. Существует множество способов поднятия экономической грамотности населения, и, как правило, все они направлены на учебные заведения. Но кроме, скажем так, учебной части в процессе обучения, помимо самой учебной деятельности, существуют множество внеучебных мероприятий, которые могут повлиять на уровень экономической грамотности учащихся.

Гипотеза: Система рейтинга внеучебной деятельности формирует основы экономической грамотности у учеников Гимназии

Цель:  Создать систему рейтинга деятельности для учеников с 1-11 класс Гимназии 31.

Задачи:

    Отбор и систематизация теоретических материалов по теме исследования. Составление и запуск программы рейтинга внеучебной деятельности учеников. Анализ статистических данных с целью прогнозирование эффективности программы.

Объект исследования: Социально-экономическое проектирование

Предмет исследования:  экономическая грамотность учеников гимназии

Методы исследования: Основными методическими принципами при написании работы стали принципы научной объективности и системного анализа. Использовались как общенаучные, исследования - анализ и синтез, индукция и дедукция, так и комплекс методов экономической науки, диалектический, логический, метод графических изображений. В дополнение всем выше перечисленным методам в работе использовались математические и статистические методы.

Краткое описание структуры работы: Логика исследования обусловила структуру работы, состоящей из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложения. Во введении обосновывается актуальность избранной темы, степень ее изученности. Здесь же определяется объект, предмет исследования, его цель, задачи и методы исследования. Первая глава посвящена теоретическим вопросам экономики. Вторая глава представляет из себя описание проекта рейтинга внеучебной деятельности учеников Гимназии 31. В третьей главе представлены подсчеты и анализ статистических данных.

Практическая значимость. На основании данной работы будет запущен проект, учитывающий внеклассную деятельность учащихся.