"Что за создание пустыня! Суровое царство однообразия и безмолвия! Она приветствует лишь колючками растений, да и то если расценивать это как приветствие. Сравнимы ли благоухающие цветы лугов с этими уродливыми… (кактусами)".
Такими словами встретили люди пустыню и ее жителей. Попробуй и ты вспомнить признаки этих природных сообществ: пустыни и луга. Прочитай каждое высказывание и запиши его номер под нужной иллюстрацией.
(Обучающиеся рассматривают две иллюстрации – луга и пустыни. Их задача – соотнести высказывания, приведенные ниже, с одним из изображений.)
Высказывания:
а) Растения имеют толстые, мясистые стебли и колючки вместо настоящих листьев.
б) Способность всех без исключения животных долгое время обходиться без воды.
в) Обилие растительной пищи и насекомых.
г) Обильные осадки.
д) Температура на солнце достигает +60 °С.
е) Ярко выражены времена года.
ж) На карте она обозначается оранжевым цветом.
з) Животные ведут ночной образ жизни.
и) Прекрасное место для выпаса скота.
к) Осадки редки.
Задание 7
Кактус вел разговоры со звездами, песками и ветрами. С кем еще мог бы поговорить кактус в пустыне? Определить собеседников тебе помогут иллюстрации. Рассмотри их, выбери представителей пустыни.
(Обучающиеся рассматривают иллюстрации с изображениями сайгака, тушканчика, бабочки, кузнечика, круглоголовой ящерицы, верблюда, клевера, божьей коровки, колокольчика, саксаула, верблюжьей колючки.)
Задание 8
"А небо – это тоже песок? Но почему оно другого цвета? Почему оно так редко плачет, ведь его слезы дают нам столько свежести!?". О чем идет речь в этих строках? Запиши свое предположение: ________________________________________________________________________________.
Задание 9
1. Рассмотри иллюстрации. Узнал ли ты эти растения? Выпиши их названия.
(Обучающиеся рассматривают иллюстрации с изображениями кактуса, ели и сосны.)
2. Вспомни основные части растения. Представленные на фото растения очень похожи друг на друга одной из своих частей. Чем они похожи? Выбери правильный ответ:
а) корень; б) стебель; в) листья; | г) цветы; д) плоды; е) семена. |
Задание 10
Восстанови правильный порядок событий сказки. Расставь цифры в плане.
ЁРазговоры кактуса с обитателями пустыни.
ЁДуша кактуса.
ЁКактус и люди.
ЁСемья кактуса.
Задание 11
Автор рассказа говорит: "Кактус чуть не умер от счастья, когда увидел вновь приближающихся к нему людей". Замени выделенные слова словом, подходящим по смыслу. Выбери слово из списка:
а) обрадовался; б) испугался; в) побледнел; г) развеселился.
Задание 12
Перед тобой слова, взятые из текста произведения. Распредели эти слова в предложенные группы. Попробуй дополнить каждую группу своими примерами, допиши в каждую группу по 2 слова.
Слова: семья, сердце, редко, песок.
Группы:
а) Проверяемая безударная гласная в корне слова: ___________________________________.
б) Непроверяемая безударная гласная в корне слова: _________________________________.
в) Парная согласная в корне слова: _________________________________________________.
г) Непроизносимая согласная в корне слова: _________________________________________.
д) Другое (укажи название орфограммы): ____________________________________________.
Задание 13
В каких случаях, оценивая поведение человека, говорят, что он колючий, как кактус? Выбери подходящий ответ из списка:
а) когда человек небрит;
б) когда человек сделал такую прическу, которая напоминает иглы кактуса;
в) когда человек на добрые слова других людей сердится, отвечает резко, старается обидеть своего собеседника;
г) когда человек надевает одежду зеленого цвета.
Задание 14
В сказке люди назвали цветок кактуса белоснежным чудом.
а) Разбери по составу слово "белоснежное", определи часть речи, к которой относится это слово.
б) Подбери еще одно слово с таким же составом, но другой части речи.
в) Составь и запиши предложение со словом, которое ты подобрал.
Задание 15
Перечитай последний абзац произведения. Звезды объяснили кактусу, что теперь он стал счастливым. Почему это произошло? Выбери верный ответ:
а) кактус помирился со своей семьей;
б) кактус видел людей и открыл им свою душу;
в) в пустыне пошел дождь;
г) звезды рассказали ему новую историю о людях.
Задание 16
1. Кактус задает вопрос: "Душа! Что это? Есть ли это у нас, кактусов?!". Смог ли кактус ответить на свои вопросы? Выбери ответ:
а) да;
б) нет.
2. Что олицетворяло душу кактуса? Выбери ответ:
а) его колючки;
б) его благоухающий цветок;
в) ничего, в сказке нет ответа на этот вопрос.
ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Комплексная итоговая контрольная работа в 4-м классе
В комплексной контрольной работе используются разнообразные по форме ответа типы заданий:
- с выбором одного или нескольких правильных ответов; на установление последовательности и соответствия; со свободным кратким ответом (требуется записать краткий ответ в виде числа или слова на отведенном месте); со свободным развернутым ответом (требуется записать полный ответ, решение или объяснение к ответу).
Комплексная итоговая контрольная работа проводится после изучения основного содержания учебных программ по предметам начальной школы.
Для проведения комплексной оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения программы начального общего образования необходимо использовать специальные комплексные задания.
Структура представленной итоговой работы включает в себя две части (два комплексных задания), каждая из которых направлена на оценку достижения планируемых результатов по отдельным учебным предметам.
Структура итоговой контрольной работы
Комплексное задание | Объект | Связь с учебными | Число отдельных заданий | Время | Максимальный балл |
Часть 1 | |||||
"День рождения" | Решение учебно-практических задач | Математика, УУД | 5 | 40 | 14 |
Часть 2 | |||||
"Цветок кактуса" | Решение учебно-практических задач | Русский язык, литературное чтение, окружающий мир, УУД | 16 | 40 | 29 |
Итого | 21 | 80 | 43 |
Время на выполнение заданий каждой части – один урок. Работа выполняется в течение двух дней.
Выполнение заданий предполагает использование предметных знаний и умений, сформированных у учащихся начальной школы в процессе изучения практически всех предметов (математики, русского языка, литературного чтения, окружающего мира, технологии и др.).
Выполнение отдельных заданий может оцениваться разным количеством баллов (от 0 до 5) в зависимости от структуры задания, его уровня сложности, формы ответа и особенностей проверяемых умений.
Выполнение работы в целом оценивается суммарным баллом, полученным учащимися за выполнение заданий двух отдельных частей. Результаты выполнения каждым учеником комплексной работы представляются как процент набранных баллов от максимального балла за выполнение заданий двух отдельных частей и всей работы в целом.
Принятый минимальный критерий оценки освоения учебного материала находится в пределах от 50% до 65% от максимального итогового балла. Если выпускник начальной школы получает за выполнение всей работы число баллов ниже заданного минимального критерия оценки освоения учебного материала, можно сделать вывод о том, что он имеет недостаточную подготовку для продолжения обучения в основной школе. Если ученик набрал число баллов, равное или превышающее заданный минимальный критерий оценки освоения учебного материала, – он демонстрирует овладение основными учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени.
Содержание комплексной итоговой работы представлено в приложении.
Приложение
Комплексная итоговая работа
Часть 1. Комплексное задание "День рождения"
1. Прочитай текст.
В семье Воробьевых приближался день рождения дочери Ирины. Ирина училась в 5-м классе. Она планировала пригласить на день рождения своих подружек. Об этом Ира рассказала маме. Вместе они стали решать вопрос о праздничном угощении. Мама предложила испечь торт. Для этого надо было точно знать, сколько планируется пригласить гостей. Угостить кусочком торта нужно каждого гостя. Ира должна была составить список подружек. Дочь, в свою очередь, предложила маме купить уже готовый торт в магазине. Но мама не согласилась, т. к. посчитала, что такой вариант будет менее выгодным для семейного бюджета. Действительно, что же выгоднее: купить торт в магазине или испечь самим? Кроме торта мама собиралась купить фрукты и конфеты. Сколько денег придется потратить из семейного бюджета, чтобы накрыть стол для праздничного чаепития?
2. Выполни задания, пользуясь информацией, представленной в таблице.
Дополнительная информация
Цена (руб.) | Ингредиенты | Запланированныепокупки | |||
торта | шоколадных конфет(1 кг) | фруктов(1 кг) | продуктов | ||
98 | 1-й сорт – 150 | Яблоки – 56 | Пачка масла (200 г) – 35 | 200 г сливочного масла | Продукты для приготовления домашнего торта |
2-й сорт – 210 | Бананы – 46 | 1 десяток яиц – 40 | 2 яйца | Шоколадные конфеты по 500 г каждого сорта | |
3-й сорт – 256 | Апельсины – 60 | 1 литр молока – 35 | 200 мл молока | Фрукты: • яблоки, бананы, апельсины по 500 г; • виноград – 1 кг | |
Виноград – 98 | 1 кг муки – 56 | 500 г муки | |||
1 банка сгущенного молока – 35 | 1 банка вареного сгущенного молока | ||||
1 ч. л. гашеной соды |
Задание 1
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
