Технологическая карта организованной деятельности (стр. 3 )

Знать :

Согласные звуки  М, С,Х.

Иметь:

Навык работы в тетради, представление об условленных обозначении  согласного звука.

Уметь:

Различать и называть  мягкие и твердые согласные звуки.

5.Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Дата________  Группа  «Муравейник»  Кол-во детей_______

Тема: «ЗАС-что это? Фишки, схемы, обозначения»

Образовательные области: «Коммуникация»  Разделы: Основы  грамоты и письма

Цель: познакомить детей с понятием звуковой анализ слова, научить пользоваться фишками, научить производить звуковой анализ слова «дом» с использованием фишек, развивать фонематический слух.

Предварительная работа: придумывание слов на заданный звук, гласные, согласные звуки.

Методы и приемы: .словесный, наглядный, практический 

Наглядность: карта схема

Биллингвальный компонент: звук-дыбыс, слово-сөз, большой дом-үлкен үй.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия  детей
Мотивационно-побудительный	- Сегодня к нам в гости пришел Алдар Косе, он принес загадочные картинки. Давайте их рассмотрим, что на них изображено? - Сколько клеток вы видите? -Правильно, 3 клетки. Открою вам секрет, это не простые клетки, а заколдованные звуки.	Проявляют радость. Клетки 3 повторяют
Организационно-поисковый	1 повторение с фишками -Вспомним правила, о звуках и буквах. - Какие бывают звуки? - Какие бывают согласные звуки? - все звуки мы отмечаем фишкой. - Какой фишкой отмечаем гласные звуки? -Какой фишкой отмечаем согласные звуки? -Какой фишкой отмечаем твердые согласные звуки? -Какой фишкой отмечаем  мягкие согласные звуки? Игра «Не ошибись» - возьмите 3 фишки: красную, синюю, зеленую. Если я назову гласный звук, поднимите, красн. фишку,,если я назову твердый согласный звук, синяя фишка, если я назову мягкий согласный, зеленая фишка. - Сегодня мы будем учиться проводить звуковой анализ слова. Это разбор слова на звуки и обозначения этих звуков фишкой. Запомните: чтобы определить звук в слове, его надо выделить голосом громче, назвать его и обозначать соответствующей фишкой. 2. ЗАС - «дом» вывешивается схема. - В слове «дом» три звука. Я произнесу слово ДОМ и выделю голосом первый звук ддддом. - Какой первый звук в слове? - Скажите, какая клеточка, обозначает звук «Д»? - А как вы думаете, большой или маленький «братец»? - Какой фишкой обозначим твердый согласный звук « Д»? - Положите на первую клетку синюю фишку. - Послушайте и назовите в слове «дом» второй звук-его я выделяю голосом - «доооом» - Какой второй звук в слове «дом»? - Это звук гласный или согласный? - Какой фишкой его обозначим? - Положите красную фишку на вторую клетку. - Остался еще один звук, послушайте и назовите его. Я произнесу его и выделю голосом «домммм». - Назовите этот звук. Это звук гласный или согласный? Твердый или мягкий? - Какую фишку надо положить на клетку? Положите на третью клетку синюю фишку. Все клетки заполнили? Сколько всего звуков в слове «дом»? Физминутка. У медведя дом большой, А у зайки маленький, Наш медведь пошел домой, И попрыгал заинька. 3 Игра с заданиями. Вызываю троих детей и говорю, что один из них будет звуком «Д»(с соответств. фишкой), другой звуком «О», третий звуком «М». Строят слово ДОМ. Читаем слово. - Сегодня мы справились с заданием Алдар Косе, научились разбирать слово, дом на звуки. Пальчиковая гимнастика. В прятки пальчики играют, играют. Открываются, закрываются, Открываются, закрываются.	Гласные и согласные Твердые и мягкие Красной Синей Зеленой Повторяют 2 3 раза Д Большой Синей Слушают О Красной Слушают Выполняют движения по тексту Дети проверяют, исправляют .
Рефлексивно-корригирующий	- для чего нужны фишки? - что обозначают клетки? - что такое ЗАС?	.Для обозначения звуков Количество звуков в слове Звуковой анализ слова

Ожидаемый результат

Воспроизводят: звуки в слове

Понимают:  гласные и согласные звуки

Применяют:  производить звуковой анализ слова ДОМ.

6.Технологическая карта организованной учебной деятельности

Дата_____________________  Группа  «Муравейник» 

Воспитатель:    Кол-во детей_______

Тема: «ЗАС – «дым, лук» .Буквы Д, К »

Образовательные области: «Коммуникация» 

Разделы: Основы  грамоты и письма

Цель: закрепить умение проводить ЗАС., научить правильно выкладывать фишки на схему, познакомить с согласными буквами Д, К, развивать фонематический слух и память, воспитывать аккуратность при работе в тетрадях.

Предварительная работа: выделение звука голосом, деление слов на слоги

Методы и прием: словесный, наглядный, практический 

Наглядность: карта схема

Биллингвальный компонент: звук-дыбыс, слово-сөз, дым - тұтін, лук-пияз, серый дым - сұр түтін, желтый лук - сары пияз.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия  детей
Мотивационно-побудительный	- Добрый день, дорогие ребята! Сегодня я вас встречаю с особенным настроением. Мне очень хочется сделать что-нибудь хорошее и приятное для всех. Я приглашаю вас в круг радости, чтобы мы сказали друг другу хорошие слова, обменялись добрыми пожеланиями: Желаю счастья и добра Детям с самого утра! Выставляются фишки красного, синего, зеленого цвета. - К нам в гости пришли звуковые фишки. Они забыли почему они разного цвета. Давайте поможем им разобраться.	Дети повторяют движения и слова Проявляют радость и интерес.
Организационно-поисковый	1 Работа со словами Предлагаю вспомнить правила: - все слова состоят из звуков, звуки мы слышим, и произносим, а буквы мы видим и пишем. Если в слове много звуков - слово длинное, если в слове мало звуков - то слово короткое. Звуки бывают гласные и согласные. - Какой фишкой мы обозначаем гласные звуки? - Какие бывают согласные звуки? - Твердые согласные звуки какой фишкой об означаем? - Мягкие согласные звуки какой фишкой об означаем? Дидактическая игра. « Не ошибись» - возьмите 3 фишки: красную, синюю, зеленую. Если я назову гласный звук, поднимите, красн. фишку, если я назову твердый согласный звук, синяя фишка, если я назову мягкий согласный, зеленая фишка. Примерные звуки : У, М, Дь, Т, Сь. 2 ЗАС - «дым».(вывешивается схема). - Посмотрите, что нарисовано на картинке? - правильно, дым. Мы будем разбирать слово дым. Посмотрите, как я его прочитаю и выделю первый звук громче, других –«дддддым». -Какой первый звук? обозначьте фишкой. - Какую фишку поставили, почему? -Называю громче второй звук в слове «дыыыым» - Какой второй звук в слове? - Какую фишку поставили? Теперь самостоятельно произнесите слово и выделите третий звук в слове «дыммммм» - Какой звук вы услышали? - какую фишку поставили, почему? - Теперь посчитайте сколько звуков в слове «дым». 3 ЗАС – «лук» ( вывешивается схема). Ребята самостоятельно поведите анализ слова. Для проверки вызывается один ребенок к доске для работы. В процессе работы, дети исправляют ошибки и сверяют свои. Воспитатель следит, помогает, объясняет и проверяет. - сколько звуков в слове «лук»? - сколько гласных звуков? Назовите -сколько согласных звуков, назовите. - почему поставили синюю фишку? Физ. минутка. Ал, балалар, турайык, Алаканды согайык, Б р отырып, б р турып, Б з, демалып алайык. 4 Знакомство с буквами Д, К. Воспитатель знакомит детей с согласными буквами Д, К. - В слове «дом» есть согласная буква «Д», она обозначает звуки «д», «дь» Воспитатель показывает букву. Буква Д живет в дорожке, В пирамиде и в ладошке. Ты сегодня не зевай, С буквой «Д» слова давай: Дом, дерево, дуб, вода, деревня. Обратить внимание, на то, что в словах есть буква «Д». Все ли слова начинаются с буквы «Д»? - В слове «лук», есть согласная буква «К» - она обозначает звуки « К, Кь». Показ буквы. Буква «К» живет в картошке В баклажане и в морковке, Ты за мною повторяй, С буквы, К ты начинай: Кот, каша, кит, кекс, кепка, казы, колбаса. Обратите внимание, что все слова начинаются с буквы К Пальчиковая гимнастика. «Хлопки». Пальцы к верху поднимаем, А потом их опускаем, А потом их разведем, Бросим вниз, к себе прижмем, А потом быстрей, быстрей, Хлопай, хлопай веселей! Работа в тетради: с. 18-21.	Проявляют радость и интерес. повторяют правила. Красной фишкой Твердые и мягкие Синей фишкой Зеленой фишкой Показывают. Слушают Дым Д Синюю фишку, твердый согласный. Ы Гласный звук, красная фишка М Синяя фишка, твердый согласный звук Выполняют движения по тексту Три звука Один «У» Два «Л, К» Твердый согласный звук Выполняют движения по тексту. Слушают Запоминают Повторяют Повторяют Выполняют.
Рефлексивно-корригирующий	- Звуковой анализ каких слов мы провели? - сколько звуков в словах? - с какими согласными буквами мы познакомились?	Дым, лук По три звука С буквами Д К

Ожидаемый результат

Воспроизводят: согласные буквы Д, К

Понимают:  .гласные и согласные звуки, работать со звуковыми схемами

Применяют:  производить звуковой анализ слова ДЫМ, ЛУК.

  7.Технологическая карта организованной учебной деятельности

Дата_______________  Группа  «Муравейник»