АДМИНИСТРАЦИЯ САТКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ»

САТКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

(МКУ «УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ»)

ул. Ленина, 2а, г. Сатка, Челябинская обл., 456910, Россия

телефон: (35161) 3-40-45; e-mail: *****@***ru; http://uosatka. educhel. ru

,

От 27.10.2016 г. № 000

Руководителям

общеобразовательных организаций

Уважаемые коллеги!

В целях обеспечения качественного и доступного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью Муниципальное казенное учреждение «Управление образования» направляет методические рекомендации по организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях основного общего образования Саткинского муниципального района.

Начальник 

,

8 (35161)333296, 89085880388

Приложение к письму

МКУ «Управление образования»

от «27» октября 2016 № 000

Методические рекомендации. Об организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях основного общего образования в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с УО

С 01 сентября 2016 года во всех общеобразовательных организациях основного общего образования, реализующих адаптированные общеобразовательные программы (далее – АОП), вводятся:

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»).

Основополагающим законодательным актом, регулирующим процесс образования детей с ОВЗ в РФ, является Федеральный закон от 01.01.01 г. «Об образовании в Российской Федерации» (далее  ФЗ № 000), регламентирующий право детей с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью на образование и обязывающий федеральный государственные органы, органы государственной власти субъектов Российской Федерации и органы местного самоуправления создавать необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами названных категорий, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации.

Необходимость создания специальных образовательных условий для ребенка с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) в общеобразовательных организациях, реализующих как основные общеобразовательные программы, так и адаптированные основные общеобразовательные программы, как в отдельном коррекционном классе, так и совместно с другими обучающимися фиксируется в рекомендациях ПМПК в соответствии с приказом Минобрнауки России от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии».

Зачисление в образовательные организации детей с ОВЗ регламентируется порядками приема граждан на обучение по образовательной программе общего образования, утвержденной приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. №32 «Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования», и осуществляется на основании личного заявления родителя (законного представителя) ребенка, заключения и рекомендаций ПМПК.

При организации обучения лиц с ОВЗ в образовательных организациях в 2016 – 2017 учебном году рекомендуется использовать рекомендации изложенные в Методическом письме от 01.01.01 г. № 03-02/7550 Об организации образовательной деятельности в общеобразовательных организациях Челябинской области в 2016 – 2017 учебном году, реализующих адаптированные образовательные программы в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Для обучающихся с ОВЗ, правоотношения с которыми возникли с 01 сентября 2016 года и до завершения ими обучения, адаптированные общеобразовательные программы разрабатываются и реализуются на основе ФГОС ОВЗ с учетом примерных адаптированных основных общеобразовательных программ, включенных в федеральный реестр примерных основных общеобразовательных программ Министерства образования и науки Российской Федерации (http://fgosreestr. ru). При разработке учебного плана (учебных планов) необходимо учитывать инвариантные требования ФГОС ОВЗ.

Для обучения лиц с ОВЗ, зачисленных в образовательные организации до 01 сентября 2016 года, при разработке АОП, в том числе учебных планов, рекомендуется использовать документы в части не противоречащей действующему законодательству в сфере образования (приложение 1):

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 года №29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

- Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.2001 года № 01/2540 «Об утверждении модельных областных базисных учебных планов для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов), для обучающихся с ОВЗ Общеобразовательных организаций Челябинской области на 2014-2015 учебный год»;

- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № ВК-452/07 «О введении ФГОС ОВЗ»;

- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № ВК-1788/07 «Об организации образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

- Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.2001 года № 03-02/7732 «О направлении рекомендаций по вопросам разработки и реализации адаптированных образовательных программ в общеобразовательных организациях».

Организация образовательной деятельноси в общеобразовательных организациях, реализующих ФГОС ОВЗ, с 01 сентября 2016 года осуществляется в соответствии с положениями раздела VIII СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организаци обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г.№26).

Алгоритм деятельности образовательной организации по своевременному выявлению и оказанию психолого-педагогичской, медицинской и социальной помощи обучающимся.

1. Образовательная организация организует работу внутришкольного психолого-медико-педагогического консилиума (Вш ПМПк) в соответствии с письмом МО РФ от 01.01.2001 №27/901-6 (приложение).

2. Осуществляет первичную психолого-медико-педагогическую диагностику с целью своевременного выявления на более ранней стадии проблем в развитии ребенка.

3. В случае выявления проблем в развитии ребенка, которые могут быть решены внутри образовательной организации, специалисты составляют индивидуальный план работы с ребенком по их устранению (таблица 1).

4. В диагностически сложных ситуациях образовательная организация готовит пакет документов и направляет обучающегося на обследование в территориальную ПМПК.

5. Обучение лиц с ОВЗ в образовательных организациях реализуется на основе ФГОС ОВЗ. Образовательная организация разрабатывает и утверждает АОП исходя из наличия обучающихся, отнесенных к различным категориям учащихся с ОВЗ и уровнем общего образования, которое осваивают обучающиеся с ОВЗ. Организацию и осуществление образовательной деятельности по адаптированным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в общеобразовательных организациях регламентирует Порядок, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 (таблица 2).

Таблица 1.

Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, которая может быть оказана специалистами внутри образовательной организации

Специалист

Перечень проблем

Пути решения

Медицинский работник

Соматически ослабленные дети

Оказание медицинской помощи по показаниям в рамках возможностей ОО

Социальный педагог

Легкие проявления дезадаптации

Выявление причин, беседы с родителями, профилактическая работа, контроль, рекомендации педагогам

Низкая педагогическая и воспитательная компетентность родителей

Просветительская работа с родителями, контроль

Учитель-логопед

Нарушение произношения отдельных звуков (фонетическое нарушение)

Решением ВшПМПк зачислить на занятия к учителю-логопеду на логопункт ОО (предельная наполняемость логопедического пункта не более 25 обучающихся)

Легкие нарушения речи (по заключению ТПМПК рекомендованы занятия на логопункте ОО)

Педагог-психолог

Легкие нарушения поведения

Выявление причин, диагностика, беседы с родителями, коррекция, рекомендации педагогам

Незначительные трудности в усвоении учебной программы

Нарушение коммуникативных навыков

Трудности адаптации

Деятельность логопедического пункта регламентируется следующими документами, в части не противоречащей действующему законодательству в сфере образования: письмо Министерство образования Российской Федерации от 01.01.01 г. № 2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения», приказ Администрации Челябинской области Главное управление образования от 8 декабря 2000 г. № 000 «Об утверждении примерных положений о логопунктах общеобразовательной школы и дошкольного образовательного учреждения».

Таблица 2.

Организация обучения лиц с ОВЗ по адаптированным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в общеобразовательных организациях

При организации образовательной деятельности по АОП создаются условия для лечебно-восстановительной работы, организации образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом особенностей учащихся из расчета

по 1 штатной единице:

учителя-дефектолога (сурдопедагога, тифлопедагога)

на каждые 6 - 12 учащихся с ОВЗ

Дятельность специалистов регламентируется учебным планом реализуемой АОП

учителя-логопеда

на каждые 6 - 12 учащихся с ОВЗ

педагога-психолога

на каждые 20 учащихся с ОВЗ

тьютора, ассистента (помощника)

на каждые 1 - 6 учащихся с ОВЗ

Наличие ограниченных возможностей здоровья и потребность в создании специальных условий обучения и воспитания устанавливает ПМПК.

При направлении ребенка на обследование в территориальную ПМПК образовательная организация готовит пакет документов, предусмотренный пунктами II, III Положения о карте ребенка, прошедшего обследование в ПМПК.

Положение о Карте ребенка, прошедшего обследовани в ПМПК и пакет документов в приложении 2.

Порядок прохождения обследования в территориальной ПМПК:

    Медицинское обследование на базе поликлинической службы МУЗ "Саткинская ЦРБ". Результаты медицинского обследования фиксируются врачами на бланке медицинской организации. Обследование специалистами ПМПК на базе Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (3а) или на базе образовательной организации в соотвествии с утвержденным МКУ «Управление образования» графиком выездных заседания ПМПК.

До конца мая текущего учебного года образовательная организация подает в МБУ ЦППМСП заявку на выездное заседание ПМПК, указывая предварительное число детей, которые будут направлены на ПМПК.

Заключение ПМПК действительно для предоставления по месту требования в течение календарного года с даты его подписания.

Образовательная организация размещает на информационных стендах для родителей актуальную информацию о деятельности ПМПК (инфографика в приложении 3).

С целью осуществления мониторинга учета рекомендаций ПМПК по созданию необходимых условий для обучения и воспитания детей в образовательных организациях (Положение о психолого-медико-педагогической комиссии) образовательная организация предоставляет в ТПМПК следующую информацию:

№

Нименование предоставляемой информации

Срок

Ответственные

Получатель

1

Отчет об эффективности реализации рекомендаций территориальой ПМПК (приложение 4)

Ежегодно до 15 октября

Руководитель ОО, Вш ПМПк

МБУ ЦППМСП

2

Заявка на формирование графика выездных заседаний ПМПК на следующий учебный год, заверенная руководителем ОО и согласованная с председателем Вш ПМПК (в свободной форме)

Ежегодно до 15 мая

Руководитель ОО

МБУ ЦППМСП

3

Отчет о результатах работы учителя-логопеда ОО

Ежегодно не позднее 20 мая

Учитель-логопед

МБУ ЦППМСП