Работа с детьми организуется в следующих формах:
- Непосредственно образовательная деятельность. Специально организованная деятельность педагога с детьми. Совместная деятельность. Деятельность педагога с детьми, включающие совместные игры, творческие, спортивные мероприятия на территории дошкольного учреждения. Самостоятельная деятельность дошкольников. Педагоги создают условия для игровой, художественно-эстетической и физкультурной деятельности по интересам и желанию детей.
Домашние задания воспитанникам дошкольного учреждения не предусмотрены (п.2.12.11). Предельно допустимая образовательная нагрузка не превышает установленных норм СанПиНа 2.4.1.1249-03.
Музыкальные занятия проводятся музыкальным руководителем.
Модель организации образовательного процесса
Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьей |
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Индивидуальная работа с детьми |
Совместная деятельность строится на:
- субъектной (партнерской, равноправной) позиции взрослого и ребенка;
- диалогическом (а не монологическом) общении взрослого с детьми;
- продуктивном взаимодействии ребенка со взрослыми и сверстниками;
- партнерской формой организации образовательной деятельности (возможностью свободного размещения, перемещения, общения детей и др.).
Основной мотив участия (неучастия) ребенка в образовательном процессе - наличие (отсутствие) интереса.
НОД реализуется через организацию различных видов деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы.
В режимные моменты осуществляется работа по формированию культурно-гигиенических навыков, воспитанию организованности и дисциплинированности. Образовательная деятельность с детьми происходит в процессе утреннего приема, утренней гимнастики, прогулки, приема пищи, подготовки к послеобеденному сну.
Индивидуальная работа - это деятельность педагога, воспитателя, осуществляемая с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка.
3.1.1 Расписание непрерывной образовательной деятельности
в подготовительной группе 2016-2017 уч. год
Дни недели | 1-ая половина дня | 2-ая половина дня |
Понедельник | 1.Речевое развитие (развитие речи) 9.00-9.30 2. Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.50-10.20 | Образовательная деятельность в режимных моментах (отражается в календарном плане) |
Вторник | 1. Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений) 9.00-9.30 2.Физическое развитие(физическая культура) 9.50-10.15 3. Художественно-эстетическое развитие (рисование) 10.25-10.50 | Художественно-эстетическое развитие (музыкальный досуг) 16.10 – 16.40 Развитие мелкой моторики рук (графомоторика) (реализуется в игровой, совместной и самостоятельной деятельности). |
Среда | 1. Речевое развитие (развитие речи) 9.00-9.30 2. Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.50-10.20 3.Познавательное развитие (Ознакомление с предметным и социальным окружением) 10.30-10.50 | Образовательная деятельность в режимных моментах (отражается в календарном плане) |
Четверг | 1. Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений) 9.00-9.30 2.Физическое развитие(физическая культура) 9.40-10.10 3.Художественно-эстетическое развитие(рисование) 10.20-10.50 | Образовательная деятельность в режимных моментах (отражается в календарном плане) |
Пятница | 1. Познавательное развитие (Петербурговедение/Социальное и предметное окружение) 9.00-9.30 2. Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация) 9.40-10.10 3.Физическое развитие (физическая культура) на прогулке* | Чтение художественной литературы по выбору детей (реализуется в игровой, совместной и самостоятельной деятельности). |
3.1.2. Режим дня
Подготовительная группа
Холодный период года
Виды деятельности | время |
*Прием детей, осмотр, индивидуальная работа, организованные самостоятельные игры детей | 7.00 - 8.20 |
! Утренняя гимнастика | 8.20 – 8.30 |
! Подготовка к завтраку, завтрак (образовательная деятельность в режимном моменте) | 8.30 - 8.55 |
*Непосредственно образовательная деятельность с детьми Динамическая пауза между НОД не менее 10 минут | 9.00 –10.50 |
Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак Совместная деятельность, самостоятельная игровая деятельность, индивидуальная работа | 10.10 – 11.00 |
*Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, индивидуальная работа по развитию двигательных навыков, самостоятельная двигательная и игровая деятельность) | 11.00 – 12.25 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, совместная деятельность | 12.25 – 12.40 |
! Подготовка к обеду, обед | 12.40 – 13.00 |
! Подготовка ко сну, дневной сон | 13.00 – 15.00 |
! Постепенный подъем, бодрящая гимнастика в сочетании с воздушными ванными, индивидуальная и подгрупповая работа | 15.00 – 15.20 |
! Подготовка к полднику, полдник | 15.20 – 15.40 |
Игры, самостоятельная деятельность, индивидуальная и подгрупповая работа | 15.40 – 16.40 |
*Подготовка к прогулке, прогулка | 16.40 – 18.30 |
* Игры, наблюдения, совместная и самостоятельная деятельность), уход детей домой. | 18.30 – 19.00 |
*- подвижное определение времени
! - четкое определение времени
Подготовительная группа
Теплый период года
Виды деятельности | время |
*Прием детей, осмотр, индивидуальная работа, организованные самостоятельные игры детей на свежем воздухе | 7.00 - 8.15 |
Утренняя гимнастика на улице | 8.15 – 8.25 |
! Гигиенические процедуры. Подготовка к завтраку, завтрак (образовательная деятельность в режимном моменте) | 8.25 - 8.55 |
*Непосредственно образовательная деятельность с детьми Динамическая пауза между НОД не менее 10 минут | 9.00 – 10.40 |
Подготовка ко второму завтраку, второй завтрак Совместная деятельность, самостоятельная игровая деятельность, индивидуальная работа | 10.10 – 11.00 |
*Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, индивидуальная работа по развитию двигательных навыков, самостоятельная двигательная и игровая деятельность, чтение художественной литературы) | 11.00 – 12.25 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, совместная деятельность | 12.25 – 12.40 |
! Подготовка к обеду, обед | 12.40 – 13.00 |
! Подготовка ко сну, дневной сон | 12.50 – 15.00 |
! Постепенный подъем, бодрящая гимнастика в сочетании с воздушными ванными, индивидуальная и подгрупповая работа | 15.00 – 15.20 |
! Подготовка к полднику, полдник | 15.20 – 15.50 |
Игры, самостоятельная деятельность, индивидуальная и подгрупповая работа | _ |
*Подготовка к прогулке | 15.50 – 16.05 |
*Прогулка (игры, наблюдения, совместная и самостоятельная деятельность), уход детей домой. | 16.05 – 19.00 |
*- подвижное определение времени
! - четкое определение времени
3.1.3. Режим двигательной активности
Виды деятельности | Содержание деятельности |
Утренний прием | Игры с движением и словом, индивидуальная работа по развитию движений. Пальчиковые игры. Длительность5 минут. |
Утренняя гимнастика | Длительность 10 минут. Количество ОРУ 4-5.Повторов 5-6.Комплекс составляется на 2 недели. Дыхательные упражнения. Формы проведения: традиционная, игровая, сюжетная. |
Динамическая пауза между НОД | Игры с движениями и словами. Длительность10 минут. |
Физминутки | На занятиях познавательно-речевого и художественно-эстетического цикла. Длительность 5 минут. |
Физкультурные занятия НОД | Три занятия в неделю. Длительность 15 минут. Количество ОРУ 4-5.Повторов 5-6.Количество основных движений 3-4 (одно новое). Дыхательные упражнения. Формы проведения: традиционные, игровые, сюжетные. |
Физкультурные упражнения на прогулке | Индивидуальная работа с детьми. Длительность 10 минут. Ежедневно. |
Подвижные игры на прогулке | Ежедневно. Длительность 10 минут. На утренней и вечерней прогулке. |
Подвижные игры и физические упражнения в группе (после полдника) | Ежедневно. Длительность 10 минут. |
Физкультурный досуг | 1 раз в месяц. Длительность15 минут. |
Музыкальный досуг | 1 раз в месяц. Длительность15 минут. |
Самостоятельная двигательная деятельность на прогулке (утро и вечер) | Ежедневно под руководством воспитателя. Продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей. |
Гимнастика после сна | Ежедневно 10минут. Ходьба по дорожке здоровья. Воздушные ванны. Дыхательные упражнения. |
3.1.4. Гибкий режим организации жизни детей
Варианты | Компоненты |
Период адаптации у детей | Режимные моменты (сон, питание и т. д.) выстраиваются в зависимости от индивидуальных особенностей детей |
Хорошая погода | Прием детей в летний период осуществляется на воздухе |
Плохая погода | Смена помещений - для организации совместной деятельности готовится музыкально-физкультурный зал. В это время в групповой проводится сквозное проветривание. |
Летний оздоровительный период | 1.Проводятся физкультурные, музыкальные мероприятия, художественное творчество. По возможности большая часть запланированных мероприятий проводится на воздухе. 2.Увеличение прогулки до 6 часов в день |
В дни карантинов и периоды повышенной заболеваемости | 1.Выделяется время для осмотров детей, проведения профилактических мероприятий. 2.Снижаются физическая и интеллектуальная нагрузки. 3.Увеличивается время пребывания детей на свежем воздухе |
3.1.5. Циклограмма образовательной деятельности
1-я половина дня | 2-я половина дня |
Режимные моменты
подготовка к сну | Режимные моменты
|
Утро Индивидуальная работа (на основе педагогической диагностики) Совместная деятельность:
Самостоятельная деятельность (создание предметно- развивающей среды, проблемных ситуаций в среде, мотивация к самостоятельной деятельности) | Перед 2-й прогулкой Совместная деятельность:
Дополнительные образовательные услуги (кружки/секции) |
1-я прогулка Совместная деятельность:
Самостоятельная деятельность Индивидуальная работа (на основе педагогической диагностики) | 2-я прогулка Совместная деятельность:
Самостоятельная деятельность |
Вечер Самостоятельная деятельность Индивидуальная работа (на основе педагогической диагностики) |
3.2. Культурно-досуговая деятельность
Развитие культурно-досуговой деятельности детей по интересам позволяет обеспечить каждому ребенку отдых (пассивный и активный), эмоциональное благополучие, формировать умения занимать себя игрой.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
