Основная образовательная программа (стр. 10 )

Цель: гармоничное физическое развитие; формирование интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой; формирование основ здорового образа жизни. Задачи: Оздоровительные: охрана жизни и укрепление здоровья, обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организм; всестороннее совершенствование физических качеств; повышение работоспособности и закаливание. Образовательные: формирование двигательных умений и навыков; овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья. Воспитательные: формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями; разностороннее  гармоничное развитие ребенка (не только физическое, но и умственное, нравственное, эстетическое, трудовое)

Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области  «Физическое развитие» смотреть:

в содержательном разделе  ПООП ДО «От рождения до школы»:

  - Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни  - стр. 129-132

- Физическая культура – стр. 132-135

- примерный  перечень  (основные движения,  общеразвивающие  упражнения,  спортивные  игры  и  упражнения,  подвижные игры) – стр. 304-318.

Использование национального регионального компонента развития ребенка в данном

направлении  включает:

-  создание условий в дошкольном образовательном учреждении;

- развитие потребности в двигательной активности детей при помощи подвижных народных (татарских, русских, чувашских, мордовских, марийских, башкирских, удмуртских), спортивных игр, физических упражнений, соответствующих их возрастным особенностям;

- осуществление комплекса профилактических и оздоровительных работ с учетом специфики ДОУ города Заинск;

- совершенствование физического развития детей через национальные праздники, народные игры.

       Комплексно-тематическое планирование психолого-педагогической работы

по использованию  регионального компонента в образовательной области

«Физическое развитие»  работе с детьми  от 3 до 7 лет

3-4  года	Развитие интереса к подвижным играм татарского народа, обучение правилам игр, воспитание умения согласовывать  движения, ориентироваться в пространстве. Формирование у культурно-гигиенических навыков, через устное народное творчество и художественную литературу татарского языка. Расширение представлений у детей  о себе и других детях, используя татарский фольклор детей привычек здорового образа жизни, привитие стойких
4-5 лет	Ознакомление с татарскими и русскими народными играми, развитие интереса к народным играм. Развитие творческих способности детей (придумывание разных вариантов игр), физические качества: быстроту, ловкость, выносливость во время подвижных игр; совершенствование двигательные умения и навыки детей. Воспитание интереса к движению, к совместным подвижным играм татарского и русского народа. Формирование положительного качества личности ребенка, применяя фонетические упражнения, физминутки, дыхательную гимнастику татарского и русского народа
5-6 лет	Ознакомление с башкирскими  и чувашскими народными играми. Продолжение учить детей самостоятельно организовывать знакомые татарские и русские народные подвижные игры, доводить их до конца. Совершенствование двигательных умений и навыков детей. Формирование правильной осанки, умение выполнять движения осознанно, красиво, быстро, ловко. Воспитание у детей сознательного отношения к своему городу. Своему здоровью, стимулирование желания совершенствовать его и вести здоровый образ жизни, используя устное народное творчество своего народа  и народов разных национальностей (Чувашия, Башкортостан, Россия). Развитие самоконтроля у детей по отношению к своему двигательному поведению во время игровых занятий, построенных на основе народных музыкальных подвижных игр и эстафет.
6-7 лет	Ознакомление с мордовскими, марийскими и удмуртскими подвижными народными играми. Продолжение учить детей самостоятельно организовывать  знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость. Усовершенствование знаний детей об организме человека, через устное народное творчество. Формирование и расширение знаний детей о пользе лекарственных растений своего края в сохранении и укреплении собственного здоровья. Продолжение формирований умений и опыта здоровьесберегающих действий во время проведения досугов и национальных праздников.

3.5.1 Система физкультурно-оздоровительной работы

№ п/п	Содержание работы	Группы	Периодичность	Ответственный
Мониторинг
1	Определение  уровня  физического  развития	Все группы	2 раза в год (IХ, V)	Ст. медсестра, инструктор по физвоспитанию
2	Определение  физической подготовленности	Все группы	Инструктор по ф/в,  воспитатели
3	Диспансеризация	4-7 лет	1 раз в год	Ст. медсестра
Двигательная деятельность
4	Утренняя гимнастика	Все группы	Ежедневно	инструктор по физвоспитанию, воспитатели
5	ООД  «Физическая культура» - в зале - на воздухе (оздоровительно-игровой час)	Все группы 3-7 лет,	2 раза в неделю 1 раз в неделю	Инструктор по ф/в,  воспитатели
6	Подвижные игры	Все группы	2 раза в день	Воспитатели
7	Гимнастика после дневного сна	Все группы	Ежедневно	Воспитатели
8	Спортивные упражнения	Все группы	2 раза в неделю	Воспитатели
9	Спортивные игры	5-7 лет	2 раза в неделю	Воспитатели
10	Физкультурные досуги	3-7 лет	1 раз в месяц	Инструктор по ф/в,  воспитатели
11	День  здоровья	3-7 лет	Ежеквартально	Инструктор по ф/в,  воспитатели, воспитатели, ст. медсестра, муз. рук.
12	Неделя здоровья	Все группы	2 раза в год	Пед. коллектив Мед. работники

  3.5.2 Система физкультурно-оздоровительной работы в виражной группе

Осуществление индивидуального подхода к детям виражной группы с ослабленным здоровьем достигается путем рациональной регламентации деятельности, объема, интенсивности и содержания деятельности, созданием для ребенка условий психологического комфорта. Воспитательно-образовательная работа с такими детьми должна строиться по принципу постепенности увеличения сложности заданий и интенсивности нагрузок и предусматривать максимально широкое использование современных наглядных материалов, технических средств и прогрессивных педагогических технологий.

Максимально используются различные общеразвивающие упражнения, активизирующие различные группы мышц и улучшающие кровоснабжение внутренних органов. Особенно полезны упражнения, направленные на развитие и укрепление дыхательной мускулатуры, улучшение вентиляционной способности легких, коррекцию опорно-двигательного аппарата. Для повышения функциональной работоспособности сердечно-сосудистой, бронхо-легочной систем особенно эффективны упражнения, связанные с естественными движениями: дозированный бег, ходьба со сменой темпа и направления, ходьба в чередовании с бегом. Укреплению дыхательной мускулатуры, мышц диафрагмы способствуют упражнения, развивающие мышцы плечевого пояса, туловища, нижних конечностей. При выполнении детьми физических упражнений целесообразно широко использовать различные предметы – гимнастические палки, мячи разных размеров; полезны упражнения у гимнастической стенки.

Цель оздоровительной работы:

Работа  направлена на обеспечение укрепления здоровья ослабленных, применение эффективных методов закаливания в условиях детского сада и семьи, разработку психогигиенических требований в условиях детского сада.

Ожидаемые результаты:

1. Разработка эффективной комплексной системы формирования здоровья детей дошкольного возраста с ослабленным здоровьем.

2. Обоснование и внедрение в деятельность дошкольного учреждения системы неспецифической профилактики респираторных заболеваний.

Основные направления работы по оздоровлению детей:

Профилактические.

1. Обеспечение и организация благоприятного и безболезненного течения адаптации детей к условиям детского сада.

2. Организация и надлежащее выполнение санитарно-гигиенического режима.

3. Решение оздоровительных задач всеми средствами физического воспитания.

4. Предупреждение острых заболеваний и психологического дискомфорта методами неспецифической медико-психолого-педагогической профилактики.

6. Проведение специальных, социальных и санитарных мер по профилактике и распространению инфекционных заболеваний.