Основная образовательная программа, обеспечивающая целостность воспитательно-образовательного процесса в МАДОУ детский сад №1 «Ласточка» составлена на основе Примерной программы «От рождения до школы» под ред. , (2015 г.). Основная общеобразовательная программа предусматривает реализацию задач по образовательным областям «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Мониторинг освоения ООП:
За период с 10 по 20 мая 2016 года педагогами МАДОУ детский сад № 1 «Ласточка» был проведен педагогический мониторинг освоения ООП ДОУ. На каждого ребенка, в соответствии с возрастом, были разработаны и заполнены индивидуальные карты наблюдения детского развития, в соответствии с ФГОС ДО. Оценка производилась по параметрам:
1 балл - ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;
2 балла – ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки;
3 балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;
4 балла – ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки;
5 баллов – ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.
Наименование группы Балл | ОО «Социально-коммуникативное развитие» | ОО «Познавательное развитие» | ОО «Речевое развитие» | ОО «Художественно-эстетическое развитие» | ОО «Физическое развитие» | Общий балл |
Группа раннего возраста «Карапуз» | 4,0 | 4,0 | 3,7 | 4,1 | 4,5 | 4,1 |
2 младшая группа «Румяные щечки» | 3,1 | 3,2 | 2,9 | 3,3 | 3,6 | 3,2 |
2 младшая группа «Крепыш» | 4,1 | 4,9 | 4,8 | 4,2 | 4,5 | 4,5 |
2 младшая группа «Птенчики» | 3,9 | 2,8 | 2,8 | 3,2 | 3,1 | 3,1 |
Средняя группа «Умка» | 4,0 | 3,9 | 3,7 | 3,8 | 4,5 | 3,9 |
Средняя группа «Малышок» | 4,3 | 4,2 | 3,7 | 3,7 | 4,3 | 4,0 |
Старшая группа «Подрастай-ка» | 4,7 | 4,6 | 4,5 | 4,7 | 4,7 | 4,6 |
Подготовительная группа «Говорушка» | 4,0 | 4,0 | 3,9 | 3,9 | 4,8 | 4,1 |
Подготовительная группа «Знайка» | 4,7 | 4,6 | 4,4 | 4,3 | 4,6 | 4,5 |
Средняя группа «Страна чудес» | 4,6 | 4,8 | 4,5 | 4,1 | 4.5 | 4,2 |
Старшая группа «Непоседы» | 4,0 | 3,9 | 3,6 | 3,7 | 4,7 | 4,0 |
Старше-подготовительная группа «Почемучка» (ЗПР) | 2,3 | 1,9 | 1,6 | 1,7 | 1,9 | 1,8 |
Старшая группа «Речецветик» (ОНР) | 3,9 | 3,6 | 3,1 | 3,6 | 4,6 | 3,8 |
Общий балл | 3,9 | 3,9 | 3,6 | 3,7 | 4,2 | 3.9 (78%) |
Также в детском саду функционировали кружки, которые посещали 60 воспитанников среднего и старшего дошкольного возраста:
- «Эколоша» (художественно - эстетическое направление);
- «Степ - аэробика» (физкультурно - оздоровительное направление);
- «Водное поло» (художественно-эстетическое направление);
- «Настольный теннис» (физкультурно - оздоровительное направление).
Участие в творческом отчетном концерте, развлечениях, спортивных праздниках, организация и проведение выставок являются итогом работы всех кружков и студий.
Охват детей бесплатным дополнительным образованием
Анализ готовности выпускников к обучению в школе
Результатом осуществления воспитательно-образовательной и оздоровительной работы явилась качественная подготовка детей к обучению в школе.
Качественный анализ готовности детей к обучению в школе говорит о том, что основная образовательная программа, реализуемая в дошкольном учреждении, создает благоприятные условия для развития таких важных для дошкольного обучения качеств как мотивы обучения, отношения к школе, принятие задачи, способность к обобщениям, вербальной памяти, произвольной регуляции деятельности. Выпускники имеют достаточный уровень знаний и умений, необходимых для начала школьного обучения.
По результатам индивидуальных бесед с родителями уровень подготовки их детей соответствует требованиям, предъявляемым к дошкольникам. Родители воспитанников удовлетворены уровнем подготовки детей к школе.
Мониторинг успеваемости выпускников ДОУ в начальных классах школы
Коррекционно – педагогическая работа
В 2015-2016 учебном году в дошкольном учреждении функционировало две группы компенсирующей направленности (старшая логопедическая (ОНР) и старше-подготовительная (ЗПР)).
ДОУ посещало 11 детей-инвалидов, 3 которых получали инклюзивное образование, пребывая в общеразвивающих группах. Разработана адаптированная ООП, карты индивидуального развития (индивидуальный маршрут).
Всё коррекционно-педагогическое воздействие было направлено на устранение дефектов у детей, на предупреждение возможных трудностей в процессе обучения. Работа проводилась на диагностической основе, отслеживались успехи и достижения детей (диагностика по периодам обучения).
Учителя-логопеды, учитель-дефектолог и воспитатели групп компенсирующей направленности работали в тесном контакте с педагогом-психологом, воспитателем (изобразительная деятельность), педагогом дополнительного образования (биологом), инструктором по физической культуре и музыкальным руководителем.
Коррекционная работа с детьми ведется в контакте с родителями. Для них были организованы различные формы работы как групповые, так и индивидуальные: круглые столы «Педагог и семья истоки диалога», «Проблема адаптации выпускников к школе»; консультации «Нетрадиционные формы оздоровления детей дошкольного возраста», «Оздоровительно – профилактические мероприятия в ДОУ», «Физическая и психологическая готовность ребенка к обучению в школе»; дискуссия «Единство работы психолога, логопеда, воспитателя, родителя при подготовке детей к школе (обсуждение роли семьи и ДОУ в предшкольный период жизни ребенка)»; семинар-практикум «Здоровье детей в наших руках»; Конференция «Школьное завтра» наших детей»; конференция «Взаимодействие ДОУ и семьи по вопросам физкультурно-оздоровительной работы» и др.
Совместная работа детского сада и семьи дала ощутимые результаты.
Результаты образовательной и коррекционно-педагогической деятельности
Группа компенсирующей направленности (ЗПР)
№ п/п | Показатели | 2014/2015 уч. год |
1. | Всего выпускников (человек) | 4 |
2. | Количество выпускников, освоивших программу (чел. / %) | 4 / 100% |
3. | Результаты освоения программы по образовательным областям: | |
3.1. | Физическое развитие | |
«средний» | 4/ 100% | |
«выше среднего» | 0 / 0 % | |
«низкий» | 0 / 0% | |
3.2. | Познавательно-речевое развитие | |
«средний» | 3/ 66% | |
«выше среднего» | 0/ 0% | |
«низкий» | 1/ 34% | |
3.3. | Художественно-эстетическое развитие | |
«средний» | 4/ 100% | |
«выше среднего» | 0 / 0 % | |
«низкий» | 0 / 0% | |
3.4. | Социально-личностное развитие (социальная адаптация; положительная мотивация к обучению в школе) | |
«средний» | 4/ 100% | |
«выше среднего» | 0 / 0 % | |
«низкий» | 0 / 0% | |
4. | Уровень «школьной зрелости»: | |
«Средне-зрелые» (чел. / %) | 4 / 100% | |
«Незрелые» (чел. / %) | 0 / 0% |
Вывод: Итогом деятельности коррекционного процесса в ДОУ является: сохранение и укрепление здоровья детей, своевременная коррекция имеющихся нарушений; максимальная реализация потенциальных возможностей детей дошкольного возраста; стабилизация психофизического развития воспитанников для успешной интеграции в общеобразовательную школу и общество сверстников.
На перспективу: В 2016-2017 учебном году необходимо продолжать систематическую коррекционную работу с детьми; взаимодействие педагога-психолога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога со специалистами городской детской поликлиники, районной ПМПК.
Работа с одаренными детьми
В этом учебном году воспитанники ДОО приняли участие в конкурсах разного уровня, которые предлагались. Впервые приняли такое активное участие во всероссийских и международных конкурсах. Неоднократно воспитанники сада добивались призовых мест в конкурсах по реализации программы «Развитие системы поддержки талантливых детей» городского округа город Бор.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
