РАЗВЛЕЧЕНИЕ ДЛЯ
ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ
ГРУППЫ ПО
ФОРМИРОВАНИЮ
ЭЛЕМЕНТАРНЫХ
МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
«В ГОСТЯХ У КУЗИ»
Программное содержание: Продолжать учить детей ориентироваться на плоскости; учить видеть зрительно отсутствующие детали и подбирать необходимые части; упражнять в счёте до 20; учить рисовать по словесному образцу; учить изображать очерёдность действия цифровыми значениями; развивать мышление, сообразительность.
Материалы и оборудование: предметы посуды, карточки с изображением вазы, разбитой на части, карандаши зелёного и жёлтого цветов, простой карандаш, листы бумаги размером А4, карточки с изображением яблока.
Ход:
Ведущая: В маленькой деревеньке над небольшой речкой, в избе под печкой жили-были маленькие глупые домовята, и среди них был Кузя.
Появляется Кузя: Здравствуйте, ребята! Сейчас я вам расскажу историю, которая со мной приключилась.
Однажды мы, домовята, остались дома одни. Вылезли из-под печки, хозяйничаем в избе: посуду расставляем так, как нам хочется, едим, что пожелаем. Хозяйничали, хозяйничали, вдруг слышим: кто-то возмущенно говорит:
(появляется тарелка)
- Натворили домовята в нашем доме беспорядок.
Помогите мне, ребята. Для вас центром буду я,
Место справа дам ножу, рядом ложку положу,
Вилку положу я слева, чтоб зубцами вверх смотрела.
Вы согласны мне помочь?
Дети помогают расставить посуду правильно, как советует «тарелка».
Тарелка: Вот спасибо вам, ребята!
Кузя: Вдруг увидели мы вазу,
И разбилась она сразу.
Помогите нам найти
2 осколка с десяти.
Ведущая даёт детям карточки, на одной из которых нарисована целая ваза, разбитая на 10 частей, а на другой карточке отсутствуют 2 её части.
Дети выполняют задание. Домовёнок благодарит детей.
Ведущая: Вдруг Кузя увидел, что с потолка падает уголёк, хорошенький, красненький. Он знал, что любоваться угольком нельзя.
Кузя: Да, я знал, что на уголек надо наступить туфелькой, 20 раз топнуть, 20 раз повернуться - и никакой беды не будет, но я растерялся и в этот момент подумал о вас.
Ведущий: Помогите, ребята, Кузе.
Дети выполняют задание и считают до 20
Кузя благодарит детей
Ведущий: Затем Кузя выскочил из дома и увидел автомобиль, который катил по дороге. Дорога вилась и петляла. Представьте себе эту дорогу и нарисуйте её во весь лист, Пока Кузя будет вам подсказывать.
Кузя: Я подошел к дороге и спросил её, почему она не идёт прямо? И она ответила: « Не могу!» И рассказала мне историю, как её строили. Пока я буду рассказывать, вы рисуйте эту дорогу. Пришли рабочие и стали строить дорогу. Сначала дорога была прямая, потом на ее пути попалась корова. Они её будили, но разбудить не смогли. Затем на их пути встретилось дерево, и его пришлось обогнуть. Затем дорожникам захотелось мороженого, и они провели дорогу к магазину. Так на дороге появилась петля. Пришлось дорогу строить назад, но они наткнулись на наседку с цыплятами, пришлось и их обогнуть, а затем встретили кошку, которая не хотела уходить с дороги, дорога снова изогнулась, и, наконец, дорога снова привела к домику, где мы жили. Он находился среди деревьев, когда я пробежал по этой дороге. То не сразу его заметил. Вы поможете мне его найти?
Даёт детям карточки, на которых треугольники нужно раскрасить в зелёный цвет, а квадраты - в жёлтый.
Дети выполняют задание.
Домовёнок: Когда я вернулся домой, то на столе лежало яблоко, которое принёс хозяин дома, я его начал есть. (на карточке изображено яблоко трёх видов: целое, отсутствует небольшой кусочек, затем яблоко стало еще меньше). Покажите очередность, как менялось яблоко.
Дети выполняют задание.
Кузя: А теперь давайте споём песню, в которых есть значения 2 и 4.
Дети и Кузя поют песню. Кузя прощается с детьми.
