Рабочая программа по предмету "Литературное чтение" для 3 А, В класса (стр. 2 )

Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Способ чтения: чтение целыми словами без разделения на слоги дву - и трехсложных слов; обучение чтению про себя. — Увеличение «поля» чтения: от чтения двусложных слов к чтению трехсложных. — Качества навыка чтения, обеспечивающие понимание прочитанного: сознательное, правильное чтение (без пропусков и искажений). — Выразительное чтение с соблюдением пауз и интонации конца предложения. Развитие темпового чтения текстов (умение замедлять и ускорять темп чтения). Чтение небольших текстов про себя с последующим воспроизведением содержания прочитанного Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов). Познавательные УУД: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); пользоваться словарями, справочниками; осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения;

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:

3-й класс

формирование необходимого уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения; элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных,  научно-популярных и учебных текстов; умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу; умение пользоваться словарями и справочниками; осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности; умение составлять несложные монологические высказывания о произведении ( героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану, составлять небольшие тексты повествовательного  характера с элементами рассуждения и описания; умение декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией (сверстниками, родителями, педагогами) с небольшими сообщениями.

  Формирование приемов понимания прочитанного

Развитие умения работать с заглавием произведения (осмысление его прямого и скрытого смысла, соотнесение заглавия с содержанием, главной мыслью; «эксперимент с заглавиями»: нахождение авторского заглавия в ряду данных).
Обучение прогнозированию содержания произведения на основе заглавия, иллюстрации, ключевых слов; самостоятельному придумыванию заглавий.

Развитие умений:

выделять ключевые слова в тексте или в частях текста, устанавливать связь ключевых слов и главной мысли; самостоятельно делить текст на части, озаглавливать части; выделять главную мысль каждой части и всего произведения в целом (с помощью учителя и самостоятельно); составлять простой план (варианты простого плана: пункты плана – повествовательные предложения; план из вопросов; план из предложений текста); сопоставлять структуру текста с планом, данным учителем или составленным учениками; самостоятельно составлять план рассказа о герое; отвечать на предварительные вопросы к тексту, на вопросы учителя по содержанию прочитанного; самостоятельно формулировать вопросы к тексту, прогнозировать содержание по ходу чтения; использовать выборочное чтение для подтверждения какой-либо мысли, выборочное чтение по конкретному заданию.

Развитие устной и письменной речи

Обучение:

подробному и краткому пересказу текста по плану; выборочному пересказу текста; словесному рисованию картин к художественным текстам; составлению устных рассказов о героях произведений с использованием соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи и самостоятельно составленного плана; составлению устных рассказов от имени одного из героев; составлению устных и письменных описаний-миниатюр.

Заучивание наизусть и выразительное чтение стихотворений и небольших отрывков прозы с использованием соответствующей интонации, тона, темпа, громкости речи и логического ударения.
Письменные творческие работы (сочинения) по окончании чтения каждого раздела. Развитие умения писать на тему (этапы подготовки к сочинению: обдумывание и обсуждение темы, формулирование главной мысли сочинения, коллективное и самостоятельное составление плана).
Творческие работы: сочинение сказок, рассказов, стихотворений.

  Календарно-тематическое планирование

Таблица контроля

I	II	III	IV	Всего
Проверочные работы	1	2	4	4	11
Творческая работа	1	-	2	2	5
Внеклассное чтение	2	1	2	3	8

Городская	школьная	Учителя
Поиск эффективных форм и методов воспитания: современное состояние, проблемы, перспективы.	Духовно-нравственное развитие и воспитание личности младшего школьника как фактор повышения качества образования.	Повышение качества обучения и воспитания посредством современных технологий в рамках ФГОС

СОГЛАСОВАНО  РАССМОТРЕНО

Зам. директора по УВР:  на заседании  МО

___________________  Протокол  от ______________ 2014г. №__

Дата ______________  Руководитель МО

_____________________________

Дата  Подпись

  г. Набережные Челны

       

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведениия	Требования к уровню подготовки обучающихся	УУД	КИМ
план	факт
1.	Вводный урок. Знакомство с новым учебником. Г. Сапгир «Нарисованное солнце». Ю. Ким «Светлый день»	1	01/09	Уметь заучивать наизусть и выразительно читать стихотворение с использованием соответствующей интонации, тона, темпа, логического ударения	Личностные: - Восприятие литературного произведения как особого вида исскуства; - Полноценное восприятие художественной литературы; - Эмоциональная отзывчивость на прочитанное;
Раздел 1. Прощание с летом (3часа)
2.	В. Драгунский «Англичанин Павля»	1	04/09 04/09	Расширять понятие о жанре юмористического рассказа. Уметь соотносить понятия герой – персонаж – рассказ – автор	- Высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника. - проявляет интерес к процессу чтения,  Познавательные: -вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; -пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
3.	К. Бальмонт «Капля». Творческая работа №1 сочинение-миниатюра «Каким мне запомнилось это лето»	1	05/09 08/09	Формирование умения писать на заданную тему. Знать этапы подготовки к сочинению	ТР №1
4.	Б. Заходер «Что красивее всего?» Анализ сочинений-миниатюр	1	08/09 11/09	Уметь выразительно читать стихотворение
Раздел 2. летние приключения и путешествия  (11 часов)
5.	Введение в новый раздел. Ю. Ким «Отважный охотник»	1	11/09 15/09	Уметь: – осознанно, правильно, выразительно читать подготовленный текст; – читать текст вслух	- извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); Регулятивные: - самостоятельно формулировать тему и цели урока; - составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. -  Увеличение «поля» чтения: от чтения двусложных слов к чтению трехсложных. - Качества навыка чтения, обеспечивающие понимание прочитанного: сознательное, правильное чтение (без пропусков и искажений) Коммуникативные: - оформляет свою мысль устной  речи; - обосновывает высказанное суждение; - умеет задавать уточняющие вопросы - использует готовые и создает  в сотрудничестве с другими  учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; Личностные: - Восприятие литературного произведения как особого вида исскуства; - Полноценное восприятие художественной литературы; - Эмоциональная отзывчивость на прочитанное; - Высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника. - проявляет интерес к процессу чтения,  Познавательные: -вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; -пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; извлекать информацию, представленную в разных формах
6.	С. Голицын «Сорок изыскателей». Чтение 1 и 3-й глав	1	15/09 18/09	Уметь делить текст на части, составлять простой план
7.	С. Голицын «Сорок изыскателей». Чтение 4-й главы	1	18/09 22/09	Уметь делить текст на части, составлять простой план
8.	С. Голицын «Сорок изыскателей». Анализ произведения.	1	22/09 25/09	Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
9.	И. Дик «В дебрях Кара-Бумбы». Чтение 1–5-й частей главы первой	1	25/09 29/09	Уметь определять тему и главную мысль
10.	М. Твен «Приключения Тома Сойера». Знакомство с героями и местом действия. Чтение 1–6-й частей главы восьмой	1	29/09 02/10	Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
11.	М. Твен «Приключения Тома Сойера». Чтение 1–4-й частей главы тринадцатой	1	02/10 06/10	Уметь подробно и выборочно пересказывать текст
12.	Б. Емельянов «Игра» Внеклассное чтение. Проверка техники чтения	1	06/10 09/10
13.	К. Паустовский «Кот-ворюга». Работа с понятиями образ– персонаж, автор	1	09/10 13/10	Уметь оценивать события, героев произведения. Знать понятия образ, автор
14.	К. Паустовский «Жильцы старого дома»	1	13/10 16/10	16/10	Уметь пересказывать текст	ПР. раб.№1
15.	Проверочная работа № 1 по разделам “Прощание с летом» и «Летние путешествия и приключения» С. Есенин «С добрым утром»	1	16/10 20/10	Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
Раздел 3. природа летом (5 часов)
16.	Анализ проверочной работы «Детство Никиты». Главы «В купальне», «Стрелка барометра» (ч. 1)	1	20/10 23/10	Уметь видеть в художественном произведении средства художественной выразительности
17.	«Детство Никиты». Завершение работы над главами	1	23/10 27/10	Уметь видеть в художественном произведении сравнения, эпитеты, олицетворения
18.	«Голуби». «Розы»	1	27/10 30/10	Уметь видеть в произведении средства художественной выразительности
19.	«Неслышимка»	1	30.10 10/11	IIчетв
20.	Б. Пастернак «За поворотом». Обобщение по разделу «Природа летом».  Проверочная работа № 2 по разделу  «Природа летом» (15–20 минут)	1	10.11 13.11	Знать названия, содержание изученных произведений	ПР. раб.№2
Раздел 4. уроки и переменки (9 часов)	(сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
21.	Анализ проверочной работы Э. Успенский «Школа клоунов». Первый день занятий	1	13.11 17.11	Уметь высказывать и аргументировать свое отношение к прочитанному	Регулятивные: - самостоятельно формулировать тему и цели урока; - составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. -  Увеличение «поля» чтения: от чтения двусложных слов к чтению трехсложных. - Качества навыка чтения, обеспечивающие понимание прочитанного: сознательное, правильное чтение (без пропусков и искажений) Коммуникативные: - оформляет свою мысль устной  речи; - обосновывает высказанное суждение; - умеет задавать уточняющие вопросы - использует готовые и создает  в сотрудничестве с другими  учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;
22.	Э. Успенский «Школа клоунов». Второй день занятий	1	17.11 20.11	Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
23.	Э. Успенский «Школа клоунов». Второй день занятий. Анализ призведения.	1	20.11 24.11	Уметь самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрациям, ключевым словам
24.	Г. Куликов «Как я влиял на Севку».	1	24.11 27.11	Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
25.	Г. Куликов «Как я влиял на Севку».Анализ произведения	1	27.11 01.12	Уметь осознанно, правильно, выразительно читать подготовленные тексты
26.	Л. Гераскина «В стране невыученных уроков» Главные герои прозведения.	1	01.12 04.12	Уметь: – делить текст на смысловые части; – составлять вопросы к прочитанному
27.	Л. Гераскина «В стране невыученных уроков» Анализ произведения	1	04.12 08.12	Уметь подробно и выборочно пересказывать текст
28.	О. Григорьев «Витамин роста» (завершение работы), «После уроков», «Кто прав»	1	08.12 11.12	Уметь читать стихотворные произведения наизусть
29.	Обобщающий урок по разделу «Уроки и переменки». Проверочная работа  № 3  по разделу «Уроки и переменки»  (15–20 минут).	1	11.12 15.12	Знать названия, основное содержание изученных произведений	ПР. раб.№3
Раздел 5. мой дом (4часов)
30.	Анализ проверочной работы. К. Паустовский «Мой дом»	1	15.12 18.12	Уметь пересказывать текст	Личностные: - Восприятие литературного произведения как особого вида исскуства; - Полноценное восприятие художественной литературы; - Эмоциональная отзывчивость на прочитанное; - Высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника. - проявляет интерес к процессу чтения,  Познавательные: -вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; -пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; извлекать информацию, представленную в разных формах,
31.	Г. Сапгир «Четыре конверта», Д. Самойлов «Перед снегом»	1	18.12 22.12	Уметь читать стихотворные произведения наизусть
32.	Проверка техники чтения. Внеклассное чтение. Стихи поэтов об осени	1	22.12 25.12	Уметь читать осознанно текст художественного произведения
33.	К. Паустовский «Прощание с летом» Проверочная работа  №4 по разделу «Глухая пора листопада» (15–20 минут)	1	25.12 12.01	Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений	ПР. раб.№4
Раздел 6. «И кот ученый свои мне сказки говорил…» (9 часов)
34.	Г. Сапгир «Леса-чудеса». Русская сказка «Кот и лиса». В. Берестов «Сказка»	1	12.01 15.01	III четв.	Уметь заучивать наизусть и выразительно читать стихотворения	Регулятивные: - самостоятельно формулировать тему и цели урока; - составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. -  Увеличение «поля» чтения: от чтения двусложных слов к чтению трехсложных. - Качества навыка чтения, обеспечивающие понимание прочитанного: сознательное, правильное чтение (без пропусков и искажений) Коммуникативные: - оформляет свою мысль устной  речи; - обосновывает высказанное суждение; - умеет задавать уточняющие вопросы - использует готовые и создает  в сотрудничестве с другими  учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;
35.	Русские народные сказки «Никита Кожемяка», «Как мужик гусей делил»	1	15.01 19.01	Знать особенности языка народных сказок
36.	Обобщающий урок по теме «Русские народные сказки». Б. Гребенщиков «Под небом голубым…»	1	19.01 22.01	Уметь заучивать наизусть и выразительно читать стихотворения
37.	Арабские сказки из «Тысячи и одной ночи», «Синдбад-мореход»	1	22.01 26.01	Уметь делить текст на части и озаглавливать части
38.	Авторские сказки Ш. Перро «Ослиная шкура»	1	26.01 29.01	Уметь находить в тексте ключевые слова
39.	«Стойкий оловянный солдатик»	1	29.01 02.02	Уметь пересказывать текст
40.	А. Волков «Волшебник Изумрудного города» (чтение главы «Элли в плену у людоеда» Творческая работа №2 сочинение сказки	1	02.02 05.02	Уметь подробно и кратко пересказывать текст	ТР №2
41.	Анализ сочинений. В. Высоцкий «Песня Кэрролла». Пьеса – драматическое произведение. С. Маршак «Сказка про козла»	1	05.02 09.02	Уметь составлять план
42.	Обобщающий урок по разделу. Проверочная работа № 5 по разделу «И кот ученый свои мне сказки говорил…» (15–20 минут).	1	09.02 12.02	Уметь писать сочинение на заданную тему	ПР№5
Раздел 7. «Поет зима, аукает…» (5 часов)
43.	Анализ проверочной работы.   С. Есенина «Поет зима, аукает…», «Пороша».	1	12.02 16.02	Знать авторов и героев произведений	Личностные: - Восприятие литературного произведения как особого вида исскуства; - Полноценное восприятие художественной литературы; - Эмоциональная отзывчивость на прочитанное; - Высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника. - проявляет интерес к процессу чтения,  Познавательные: -вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; -пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; извлекать информацию, представленную в разных формах
44.	К. Бальмонт «Снежинка», И. Бродский «Вечером». Ю. Мориц «Настоящий секрет»,  А. Барто «В защиту Деда Мороза»	1	16.02 19.02	Уметь заучивать наизусть и выразительно читать стихотворения
45.	Б. Пастернак «Снег идет», А. Башлачов «Рождественская», Д. Самойлов «Город зимний»	1	19.02 23.02	Уметь составлять характеристику героя
46.	В. Бианки «По следам» Творческая работа №3 «Зима в городе»	1	23.02 26.02	Уметь находить сравнения, олицетворения, эпитеты без определения терминов Уметь делить текст на части	ТР №3
47.	Анализ сочинений. Обобщающий урок по разделу В. Драгунский «Кот в сапогах»  Внеклассное чтение	1	26.02 02.03	Уметь писать сочинение на выбранную тему
Раздел 8. животные в нашем доме(5 часов)
48.	Проверочная работа №6 по разделу «Поёт зима, аукает…»  (15 минут). В. Берестов «Прощание с другом». Д. Мамин-Сибиряк «Медведко»	1	02.03 05.03	Уметь пересказывать текст	Регулятивные: - самостоятельно формулировать тему и цели урока; - составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. -  Увеличение «поля» чтения: от чтения двусложных слов к чтению трехсложных. - Качества навыка чтения, обеспечивающие понимание прочитанного: сознательное, правильное чтение (без пропусков и искажений)	ПР №6
49.	Анализ проверочной работы Ю. Коринец «Ханг и Чанг» В. Драгунский «Дымка и Антон».	1	05.03 09.03	Уметь отвечать на вопросы к тексту
50.	Г. Сапгир «Морская собака». Устный журнал «Добро в твоем сердце».  Внеклассное чтение.	1	09.03 12.03	Уметь заучивать произведения наизусть
51.	Ю. Коваль «Капитан Клюквин» Проверка техники чтения.	1	12.03 16.03	Уметь делить текст на части и озаглавливать части
52.	Ю. Мориц «Пони», «Любимый пони». Обобщающий урок по разделу. Проверочная работа № 7 по разделу «Животные в нашем доме»  (15–20 минут)	1	16.03 19.03	Уметь писать сочинение на заданную тему	ПР№7
Раздел 9. мы с мамой и папой (6 часов)
53.	Введение в раздел. Э. Успенский «Все в порядке», «Если был бы я девчонкой». В. Драгунский «Бы…» Анализ проверочной работы	1	19.03 02.04	IV четв.	Уметь заучивать наизусть стихотворения и выразительно читать	Коммуникативные: - оформляет свою мысль устной  речи; - обосновывает высказанное суждение; - умеет задавать уточняющие вопросы - использует готовые и создает  в сотрудничестве с другими  учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; Личностные: - Восприятие литературного произведения как особого вида исскуства; - Полноценное восприятие художественной литературы; - Эмоциональная отзывчивость на прочитанное; - Высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника. - проявляет интерес к процессу чтения,
54.	Ю. Коринец «Подарки под подушкой», А. Барто «Разговор с дочкой»	1	02.04 06.04		Уметь заучивать наизусть отрывки из прозы
55.	И. Дик «Красные яблоки», А. Барто «Перед снегом»	1	06.04 09.04	Уметь писать сочинение на заданную тему
56.	В. Драгунский «Девочка на шаре». «Счастье – это когда тебя понимают…» Завершение работы над рассказом	1	09.04 13.04	Уметь находить в тексте материал для характеристики героя
57.	В. Драгунский «Тайное всегда становится явным». С. Маршак «Хороший день» Творческая работа №4 «Моя дружная семья»	1	13.04 16.04	Уметь делить текст на части	ТР№4
58.	Анализ сочинений. Обобщающий урок по разделу. Проверочная работа № 8 по разделу «Мы с папой и мамой»	1	16.04 20.04		Уметь писать сочинение на заданную тему	ПР№8
Раздел 10. «Наполним музыкой сердца»  (5 часов)
59.	Анализ проверочной работы. О. Мандельштам «Рояль». К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»	1	20.04 23.04	Уметь пересказывать текст	Познавательные: -вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; -пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; извлекать информацию, представленную в разных формах Регулятивные: - самостоятельно формулировать тему и цели урока; - составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
60.	К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками», «…Волшебник и великий музыкант»	1	23.04 27.04	Уметь пересказывать текст
61.	«О Вене и серебряной шпаге принца» Внеклассное чтение	1	27.04 30.04
62.	И. Тургенев «Певцы» (отрывок) В. Драгунский «Независимый Горбушка»	1	30.04 04.05	Уметь пересказывать текст
63.	Обобщение по разделу. Проверочная работа № 9 по разделу «Наполним музыкой сердца…»	1	04.05 07.05	Знать авторов и героев произведений
Раздел 11. день смеха (2 часа)
64.	Анализ проверочной работы. Г. Сапгир «Смеяцы», «Людоед и принцесса, или Все наоборот»	1	07.05 11.05	Уметь  заучивать наизусть и выразительно читать стихотворения	- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. -  Увеличение «поля» чтения: от чтения двусложных слов к чтению трехсложных. - Качества навыка чтения, обеспечивающие понимание прочитанного: сознательное, правильное чтение (без пропусков и искажений)
65.	В. Драгунский «Надо иметь чувство юмора». Ю. Мориц «Малиновая кошка». Двустишия О. Григорьева Творческая работа № 5. Сочинение «Что я представляю, когда слушаю музыку…»	1	11.05 14.05	Уметь выразительно читать произведения	ТР№5
Раздел 12. весна  (3 часа)
66.	Итоговая контрольная работа.	1	14.05 18.05	Уметь заучивать наизусть и выразительно читать стихотворения	Коммуникативные: - оформляет свою мысль устной  речи; - обосновывает высказанное суждение; - умеет задавать уточняющие вопросы - использует готовые и создает  в сотрудничестве с другими  учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; Личностные: - Восприятие литературного произведения как особого вида исскуства; - Полноценное восприятие художественной литературы; - Эмоциональная отзывчивость на прочитанное; - Высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника. - проявляет интерес к процессу чтения,
67.	Анализ сочинений. Введение в раздел. Стихи о весне Ф. Тютчева, А. Блока, А. Макаревича, В. Маяковского, О. Мандельштама, С. Чёрного, Б. Окуджавы Внеклассное чтение.	1	18.05 21.05		Уметь делить текст на части
68.	Проверочная работа №10 по разделам «День смеха» и «О весна, без конца и краю…» (15–20 минут). А. Толстой «Детство Никиты», глава «Весна»	1	21.05 25.05	Уметь писать сочинение на заданную тему	ПР№10
Раздел 13. день Победы (1 час)
69..	Анализ проверочных работ. хматовой,  В. Драгунского,  В. Высоцкого, Б. Окуджавы, А. Твардовского Внеклассное чтение.	1	25.05 28.05	Уметь выразительно читать	Познавательные: -вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
Раздел 14. Родная земля (1 час)	-пользоваться разными видами чтения:
70.	Стихи К. Паустовского, В. Бахаревского, Г. Цыферова, Б. Окуджавой, С. Козлова	1	28.05 29.05	Уметь пересказывать текст	изучающим, просмотровым, ознакомительным; извлекать информацию, представленную в разных формах

Оценка качества знаний, умений, навыков учащихся