В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА №24 «РОДНИЧОК»
ВОСПИТАТЕЛЬ: МУРЗАНОВА ТАМАРА ВАСИЛЬЕВНА
ТЕМА: «УТРО, ДЕНЬ, ВЕЧЕР, НОЧЬ»
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
Закрепить точное значение понятий: утро, день, вечер, ночь, их последовательность. Закрепить умение детей ориентироваться по плану. Закрепить в активной речи детей правильное использование предлогов «на», «под», «над» при описании пространственного положения предметов. Воспитывать у детей усидчивость и внимание на занятии.МАТЕРИАЛ: демонстрационный: картинки с флонелеграфом, изображения времени суток, игрушки зайцев и щенков, план леса, письмо. Раздаточный: картинки с изображением времени суток.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1-я часть: - Ребята, послушайте, я расскажу вам сказку. На одной лесной полянке стоял чудесный домик, в котором жили веселые гномики: Тум, Тим и Том. Они были очень дружные, у них в лесу было много друзей. И вот однажды, они решили сходить в гости к медведям. Дорога в лес была не просто длинной, а очень длинной.
2-я часть: - Гномики приглашают и нас вместе с ними. Пойдемте! (дети подходят к 1 мольберту)
- Гномики проснулись рано утром. Они сделали зарядку и позавтракали. Солнышко взошло, осветило лес, домик.(делают вывод, что на мольберте нарисовано утро)
- Когда гномики сделали зарядку? Почему вы догадались, что это утро? А бывает так, что утро наступает после вечера? А как бывает? Гномики сложили в корзинки банки варенья и другие подарки для медведей и отправились в путь. Сначала они шли по знакомой полянке, любовались цветами и слушали пение птиц. Потом они зашли в лес и прошли ещё немного. И тут Том остановил гномиков и сказал:
- Мы можем заблудиться. Смотрите тропинка расходится в разные стороны. Ой, ребята, посмотрите–ка, что здесь лежит. (находим план и письмо. Часть леса закрыта, чтобы дети выполнили задание на основе анализа письма, а не в результате прослеживания взглядом продолжения дорожки)
- А в какую сторону надо идти? Спросил Тум. Давайте почитаем письмо, которое нам прислали медведи. (достаю из конверта карточку и объясняю, как можно найти дорогу попарно находить условные знаки и попарно их сравнить)
3-я часть: - Гномики опять зашагали по дорожке. Они шли долго. Солнышко поднялось высоко, гномики устали и захотели пообедать. (подходим ко 2 картине, акцентируя внимание детей на том, что прошло уже много времени, как гномы в пути)
- А бывает так, что после дня наступает ночь? А как бывает?
- Гномики обедают, а когда ребята обедают? Обедать гномики сели возле елки, и мы давайте сядем отдохнем, порешаем веселые задачки:
На крыльце сидит щенок
Греет свой пушистый бок
Прибежал ещё один
И уселся рядом с ним.
У домика утром два зайца сидели
И дружно веселую песенку пели
Один убежал, а другой вслед глядит
Сколько у домика зайцев сидит?
- Сколько было сначала? Что надо сделать, чтобы получился ответ? Сколько получилось?
- Отдохнули гномы, пообедали и собрались идти дальше. Том сказал: - Пожалуй мы сегодня не успеем дойти до домика медведей. Смотрите, солнышко уже прячется за лесом! Какое время суток наступило? Что вы делаете дома вечером? А бывает так, что после вечера наступает утро? Гномики решили дальше не идти, а отдохнуть и переночевать в лесу. (смотрим картину ночь)
- Солнышко скоро совсем спрячется и станет совсем темно. Как это время называется? Гномики и люди отдыхают и готовятся спать, потому что после вечера наступает? Ночь. А бывает так, что после ночи наступает день?
4-я часть: - Давайте сядем отдохнем, а гномики смотри-ка забыли письмо, а здесь картинки. Давайте поиграем. (Раздаю по 1 картинке, у кого какая – рассказать, а затем подбежать к нужному мольберту. На картинках изображены части суток)
- Правильно Сережа подбежал? Посмотрите на его картинку.
5-я часть: - Ребята, чем мы с вами сегодня занимались на занятии?
Подвожу итог, кто как занимался используя положительную оценку.
