Информатизация системы образования ВКО (стр. 4 )

В 2011 году работа службы оценки качества образования ВКО была отмечена Национальным центром образовательной статистики и ЦОСО МОН РК почетной грамотой в номинации «ЛУЧШАЯ ОБЛАСТНАЯ СЛУЖБА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ».

С 2010 по 2013 годы Областной службой были проведены следующие исследования:

1. В сентябре 2010 года мониторинговое исследование «Оценка учебных достижений учащихся  пилотных общеобразовательных школ  ВКО по математике, 5 класс». Приняли участие 804 учащихся, из них получили оценку «отлично» - 87  учащихся (10,8%); получили оценку «хорошо» -  236 учащихся ( 29,3%);  получили оценку «удовлетворительно» - 376  учащихся (46,7%); получили  оценку  «неудовлетворительно»  -  104  учащихся  (12,9%). Таким образом, справились с работой, т. е. получили положительные оценки  –  699  учащихся,  что  соответствует  86,9%  успеваемости,  при  этом  качество знаний составляет  – 40,2 %. 

2. В апреле 2011 года было проведено исследование «Оценка учебных достижений учащихся 6, 7, 8, 9 классов пилотных школ области по предметам биология, всемирная история, казахский и английский языки» (1 этап), в ноябре 2012 года «Оценка учебных достижений учащихся 7, 8, 9, 10 классов пилотных школ области по предметам биология, всемирная история, казахский и английский языки» (2 этап). По результатам исследования были написаны аналитические заключения и даны рекомендации руководителям и методическим кабинетам рай (гор) ОО.

3. В апреле 2013 года было проведено исследование «Оценка учебных достижений учащихся по предмету математика в 6 классах, по предмету история Казахстана в 7 классах, по предмету физика в 8 классах» (1 этап). Приняли участие 50 школ области, 67 классов, 1260 детей, из них получили оценку «отлично» - 163  учащихся (12,9%); получили оценку «хорошо» -  314 учащихся (24,92%);  получили оценку «удовлетворительно» - 445  учащихся (35,31%); получили  оценку  «неудовлетворительно»  - 338  учащихся  (26,82%). Качество знаний по математике 48,41 %, по истории Казахстана 32,93 %, по физике 31,95 %.

Информация по обеспечению компьютерной техникой детей-инвалидов обучающихся на дому 2011-2013гг.

В рамках реализации I этапа Государственной программы развития образования на 2011-2020 годы, согласно п.93 «Обеспечение оборудованием рабочих мест детей-инвалидов, обучающихся на дому, комплектом компьютерной техники и программного обеспечения с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и потребностей и подключение этих мест к сети Интернет» плана мероприятий утвержденного  постановлением Правительства Республики Казахстан № 000 от 01.01.01года в 2011 году началось, а в 2012 году продолжилось,  осуществление практических мероприятий по обеспечению программно-техническими средствами детей-инвалидов, обучающихся на дому. ННПЦКП МОН РК было разработаны инструктивно-методические письма, являющиеся основными документами регламентирующими исполнение данной программы в 2011-2012 годах.  По ВКО на дому обучается 904 ребенка, из них 670 с ограниченными возможностями.  На эти цели по республике выделено более 5,5 млрд. тенге, в том числе по ВКО более 630 млн. тенге.

По нашей области было выделено: в 2011 году - 265 570 000 тенге, в 2012 году - 265 390 000 тенге, в 2013 году – 29 441 000 тенге. Закуплено и установлено на дому у детей-инвалидов: в 2011 году - 406 комплектов оборудования; в 2012 году - 296 комплектов оборудования, в том числе 226 вновь оснащенных детей и 70 детей дооснащены дополнительными устройствами;  в 2013 году – 39 комплектов, в том числе 29 вновь оснащенных детей и 10 детей оснащены дополнительными устройствами,  согласно показаний и видов нарушений: 

На данное время по области закуплено по категориям нарушений за 2011-13 годы:

Оборудование для детей с нарушениями зрения (незрячие): 

- осваивающих общеобразовательные учебные программы основного среднего и общего среднего образования, тифлокомплексы  – 6 (4 в 2011 г и 2 в 2012 г) комплектов;

- для детей, осваивающих общеобразовательные и специальные  учебные программы начального образования, печатные машинки – 5 (1 в 2011г и 4) штук;

Оборудование для детей с нарушениями зрения (слабовидящие): 

- осваивающих общеобразовательные и  специальные  учебные программы начального образования, эл. лупа– 4 (2 в 2011г и 2 в 2012г) комплекта,

- осваивающих общеобразовательные учебные  программы основного среднего и общего среднего образования, мобильное USB-устройство – 15 (10 в 2011г и 5 в 2012г) комплектов;

Оборудование для детей с легкими и средними степенями снижения слуха, не пользующиеся слуховыми аппаратами, FM-системы – 11 (8 в 2011г и 3 в 2012 г комплектов); Оборудование для детей-инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата, осваивающих общеобразовательные и специальные  учебные  программы начального  образования, м\медийные комплексы (типа Эдуплей) – 132 (63 в 2011г, 62 в 2012г и 7 в 2013г) комплектов; Оборудование для детей-инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата, осваивающих общеобразовательные и  специальные  учебные  программы основного среднего и общего среднего  образования, м\медийные комплексы (типа Мультикид)–  216 (139 в 2011г, 72 в 2012г и 5 в 2013г) комплектов; Оборудование для детей-инвалидов с  эмоционально-волевыми расстройствами, (комплекты ПКУ и лог. тренажер «Дельфа») – 212 (179 в 2011г,  33 в 2012г и 4 в 2013г) комплектов.

Таким образом, в течение 2011-2013 годов было закуплено и установлено 940 комплектов оборудования, оснащено около 750 детей с ограниченными возможностями, обучающихся на дому, 203 ребенка получили дополнительное оснащение, согласно показаний, в том числе 125 комплектов устройств ввода информации для детей с НОДА. Также, по результатам экономии средств в 2012 году было закуплено около 200 ПК для детей с соматическими заболеваниями, проходящих обучение на дому, и в 2013 году 17 комплектов для детей данной категории нарушений.

В нашей области одной из первых по республике был проведен закуп, поставка и инсталляция оборудования, как в 2011, так и в 2012 году. Все комплекты ПТС укомплектованы устройством (модем)позволяющим осуществлять выход в Интернет, и, соответственно, подключаться к процессу дистанционного обучения.