Предметная неделя по письму и развитию речи, чтению и развитию речи в 5-9 классах (стр. 3 )

И так  вы посмотрели мультфильм, а теперь я проверю, внимательно ли вы были.

У нас 2 команды (Команда «Галчата» и команда «Колобки»)

Каждой команде будет задано по 6 вопросов, внимательно выслушав вопрос, поднимаете руку, если готов ответ.

  ВОПРОСЫ для команды «Галчата»

Как называется мультфильм, который мы с вами сейчас посмотрели (правильно «Трое из Простоквашино») Сколько лет Дяде Федору? (шесть) Почему Дядя Федор ушел из дома? (кота не разрешили оставить) Как звали кота Дяди Федора? (Матроскин.) Какой породы был Шарик? (дворняжка) Какой дом искал Дядя Федор? (с телевизором, окна большие)

ВОПРОСЫ для команды «Колобки»

Какой дом искал Матроскин? (с печкой) Какой дом искал Шарик? (с будкой) Откуда у Дяди Федора появились деньги? (клад нашли) Кто такой Печкин? (Почтальон деревни Простоквашино.) Какую награду получил почтальон Печкин за мальчика? (Велосипед.) В квартире Дяди Федора висела на стене картина. А какая от нее была польза? (Она закрывала дыру в стенке.)

Молодцы! Внимательно  смотрели мультфильм и слушали  меня.

(СЛАЙД №14)
Эдуард Успенский является не только писателем но и создателем таких телепередач, как “Спокойной ночи, малыши!”, “АБВГДейка”, “Радионяня” и “В нашу гавань заходили корабли”.
В 2010 году присуждена премия имени Корнея Чуковского, учрежденная для детских писателей, в главной номинации “За выдающиеся творческие достижения в отечественной детской литературе”

(СЛАЙД №15)

29 мая 2008 года на территории детского сада номер 2550 в Восточном административном округе Москвы был открыт музей Чебурашки. Среди его экспонатов — пишущая машинка, на которой Эдуард Успенский создал историю Чебурашки.

Сам музей разбит на две части: одна – «уличная», с телефонной будкой – квартирой Чебурашки, рядом с которой стоит сам герой со своим верным другом крокодилом Геной. А непосредственно экспозиция разместилась в одной из комнат детского сада. Здесь можно увидеть поделки детей по мотивам известного мультфильма.

Ребята, кто нибудь из вас был в этом музее. (Очень плохо, надо летом с родителями посетить)

(СЛАЙДЫ № 16-22)

Закрепление. Конкурс “Угадай и назови, кто это”

(Вы так же можете заработать баллы) но только поднимать руки

– Угадайте, как зовут этих персонажей, но тут есть и  герои из других произведений этого автора, о которых мы с вами не говорили сегодня

1. Кот Матроскин
2. почтальон Печкин
3. собака Шарик
4. галчонок

  5. Дядя Федор

  6. Чебурашка

  7. Крокодил Гена

И последнее задание «Собери пазл и назови кто это?»

Давайте, посчитаем какая команда набрала больше баллов?

– С творчеством какого писателя мы сегодня знакомились? (С Успенским)

–О  каком произведении мы с вами сегодня говорили?

- Вам захотелось прочитать книги Э. Успенского?

(СЛАЙД №23)

Произведения Успенского в нашей школьной библиотеке  есть только одна книга – это  «Следствия ведут колобки» другие произведения вы можете сходить взять в сельскую библиотеку, а так же посмотреть мультфильмы.

И последнее:

ВАМ БЫЛО ДАНО ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ, РАСКРАСИТЬ ПО ТРАФАРЕТУ  ГЕРОЕВ ПРОИЗВЕДЕНИЯ УСПЕНСКОГО, У КОГО РИСУНКИ ПРОШУ ВЫИТИ К ДОСКЕ С РИСУНКАМИ ДЛЯ ФОТО.

(СЛАЙД №24)

На этом наше мероприятие окончено.

СРЕДА

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ЧТЕНИЮ В 6 КЛАССЕ

Тема: Иван Андреевич Крылов «Зеркало и обезьяна»

Цель урока: продолжить работу над формированием навыка выразительного чтения, учить учащихся вести диалог, выделять основную мысль произведения, воспитывать интерес к предмету, положительные качества в процессе работы над текстом.

Оборудование к уроку:

Карточки с заданиями. Аудиозапись басни «Зеркало и Обезьяна» .

Ход урока

Организационный момент урока.

Учитель. Прочитайте логическое упражнение:

«Таня, Вера и Даша прочитали басни «Лебедь, Рак да Щука», «Мартышка и очки» и «Ворона и Лисица». Таня прочитала басню «Лебедь, Рак да Щука», а Вера не читала басню «Ворона и Лисица». Какие басни прочитали Вера и Даша?

Ученик. Таня прочитала басню «Лебедь, Рак да Щука», а Вера не читала басню «Ворона и Лисица», значит, она читала басню «Мартышка и очки». А Даша прочитала басню «Ворона и Лисица».

Формулирование учащимися темы и цели урока.

Учитель. Сегодня на уроке мы будем читать новое произведение. Фамилия автора прозвучала в логическом упражнении. А название произведения узнаете из следующего задания. Прочитайте задание и найдите в нем несоответствия. Назовите произведение данного автора.

«Зимний вечер»

«Весенняя гроза»

«Зеркало и Обезьяна»

« Зреет рожь»

Ученик. написал стихотворение «Весенняя гроза», «Зимний вечер», «Зреет рожь», а «Зеркало и Обезьяна».

Учитель. Сформулируйте тему урока полностью.

Ученик. Тема урока - басня Ивана Андреевича Крылова «Зеркало и Обезьяна».

Учитель. Зная тему, поставьте цель урока.

Ученик. Цель урока - познакомиться с произведением «Зеркало и Обезьяна», учиться правильно и выразительно читать и анализировать произведение.

Проверка домашнего задания.

• Работа по карточкам

На столах лежат карточки с заданиями: на одних из них только название басни, на других -

фраза или слово из басен, ставшие крылатыми.

*

«Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет».

«Вперед чужой беде не смейся, Голубок!» «Сильнее кошки зверя нет» «Это зло еще не так с большой руки». «А проку на волос нет в них».

Один из учеников читает название басни, остальные ищут отрывок из этой басни и наоборот,

ученик читает отрывок, а остальные ищут название басни.

Учитель. Вспомните, какую басню читала Вера? (Она читала басню «Мартышка и очки» )

Чтение басни

Учитель. Послушаем, как вы подготовились к выразительному чтению этой басни.

(Ученики читают басню, желающие рассказывают ее наизусть. Учащиеся определяют, чье чтение им понравилось и почему.)

Учитель. Какой из недостатков людей «пощипал» в этой басне ?

Ученик. в этой басне высмеивает необразованность людей.

Учитель. Как еще называют таких людей?

Ученик. Невежда - это необразованный человек.

Физминутка

Качание головой - улучшает мыслительную деятельность, чтение.

Для расслабления мышц шеи и плеч дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. После этого голос звучит более уверенно.

Ленивые восьмерки - активизирует структуры, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания.

Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

Сова - улучшает зрительную память, внимание, снимает напряжение, которое развивается при длительном сидении и чтении.

Ухватитесь правой рукой за левое плечо и сожмите его. Поверните голову влево так, чтобы смотреть назад через плечо. Дышите глубоко и разведите плечи назад. Теперь посмотрите через другое плечо, опять разводя плечи. Уроните подбородок на грудь и глубоко дышите, давая мышцам расслабиться. Повторите, держа плечо другой рукой.

Новая тема

Словарная работа

Учитель. В этом произведении, как и в других, есть трудные слова, устаревшие и непонятные. Давайте прочитаем их и подумаем, что они могут обозначать, какими словами из современного русского языка можно их заменить.

Образ - вид, облик.

Ужимки - гримасы.

Перечесть - посчитать.

Кума, кумушка - крестная мать по отношению к родителям крестника и крестной.

Оборотиться - посмотреть на себя.

На руку нечист - нечестен, вороват.

Учитель. Зная название произведения и некоторые слова из него, попытайтесь определить, о чем пойдет в нем речь.

(Выслушивает ответы тех детей, которые не читали эту басню).

Учитель. Кто был прав, узнаем, прослушав произведение.

Слушание басни в аудиозаписи

Учитель. Оправдались ли ваши предположения? (Ответы детей)

Учитель. Определите жанр этого произведения.

Ученик. Мы слушали басню.

Учитель. Вспомните, что такое басня.

Ученик 1. (читает) Басня - это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в которой высмеиваются пороки людей.

Ученик 2. (читает) В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаем людей.

Ученик 3. (читает) Басня начинается или заканчивается моралью - выводом, поучением, где объясняется смысл басни.

Учитель. Как называется прием, который используют баснописцы, когда изображают животных, а имеют в виду людей?

Ученик. Этот прием называется аллегория (иносказания).

Самостоятельное чтение учащимися басни Учитель. Докажите, что это басня, указав ее признаки.

(Учащиеся называют признаки басни: история, животные, мораль, авторская насмешка).

Учитель. Задание: прочитайте басню, постарайтесь представить те лица, о которых идет речь. Найдите слова Обезьяны и Мишки.

Работа над содержанием басни.

Учитель. Какая история описывается в басне?

1. Кто герой басни?

2.. Какие поступки совершают герои басни?

Прочитайте слова Обезьяны, попытайтесь при чтении передать ее характер. Какой совет дал Обезьяне Мишка? Какой характер у Мишки? Над чем смеется автор? Чем Обезьяна из басни «Зеркало и Обезьяна» похожа на Мартышки из басни «Мартышка и очки»?

Ученик. Они не видят своих недостатков, но видят их в других.

Учитель. Подумайте, в ком легче найти недостатки: в себе или в других?

Какова же мораль басни. Выразите ее своими словами.

Учитель. Прочитайте мораль в тексте басни.

Какое выражение басни заключает в себе главную мысль?

Ученик. «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ли на себя оборотиться?»

Учитель. Да. Некоторые люди не замечают в себе даже больших недостатков, но зато видят в других даже меньшие. Как вы думаете, встречаются ли такие недостатки у людей в наше время?

Физминутка

Упражнение «Цветочек» - профилактика нарушений зрения.