Программа кружка «Мир загадок» (стр. 3 )

Тема	Количество занятий
Отгадывание загадок	Придумывание  загадок
Загадки об осени	3	1
Загадки о здоровье	3	1
Загадки в мире животных	3	1
Загадки о зиме	2	1
Загадки о нашей Армии	3	1
Загадки о народных промыслах	3	1
Загадки о весне	3	1
Загадки о семье	2	1
22	8
30

Тематический план образовательной деятельности.

Месяц	Тема занятия	Содержание	Оборудование
Октябрь
Мини-проект «Почему деревья сбрасывают листья?)»	-Загадывание загадки: «Солнцу теплому не верьте - Впереди метели. В золотистой круговерти Листья полетели. Это я пришла с дождями, Листопадом и ветрами» -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: почему деревья сбрасывают листья?)	-источники информации: познавательная литература, ноутбук с видеофильмом об осени иллюстрации с изображением разной осени; лупа, листья разных деревьев
Мини-проект «Почему идет дождь?»	-Загадывание загадки: «Без пути и без дороги Ходит самый длинноногий, В тучах прячется, Во мгле, Только ноги на земле» -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: Почему идет дождь)	-источники информации: познавательная литература, наблюдение, иллюстрации об природных явлениях; опыт: вата, блюдце, вода
Мини-проект «Что такое иней?»	-Загадывание загадки: «Стало ночью холодать, Стали лужи замерзать, А на травке - бархат синий. Это что такое?» -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: что такое иней?)	-источники информации: познавательная литература, иллюстрации с изображением инея; презентация
Придумывание загадок об осени	-работа с модель  №1, №2, №3 - составляют загадку -заполняют столбцы схематичными рисунками - чтение загадки - отгадывание	- модель составления загадок №1, №2, №3 -картинки с изображением осени - фломастеры
Ноябрь	Мини-проект «Для чего нужно делать зарядку»	-Загадывание загадки: «Чтобы не был хилым, вялым, Не лежал под одеялом, Не хворал и был в порядке, Делай каждый день…» (Зарядку.) -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: для чего нужно делать зарядку?)	-источники информации: познавательная литература, карточки с упражнениями, д/и «ЗОЖ»
Мини-проект «Где живут витамины?»	-Загадывание загадки: «В овощах и фруктах есть. Детям нужно много есть. Есть ещё таблетки Вкусом как конфетки. Принимают для здоровья Их холодною порою. Для Сашули и Полины Что полезно? - ...» -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: где живут витамины?)	-источники информации: познавательная литература, цветные карандаши, листы бумаги, презентация про витамины, альбом с рассказами о полезных продуктах
Мини-проект «Почему лук от семи недуг»	-Загадывание загадки: «Золотистый и полезный, Витаминный, хотя резкий, Горький вкус имеет он… Обжигает… Не лимон» -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: полезные свойства лука)	-источники информации: познавательная литература, д/и «Полезные овощи», наблюдение: огород на окне, игра «Зеленая аптека»
Придумывание загадок о здоровье	-работа с модель  №1, №2, №3 - составляют загадку -заполняют столбцы схематичными рисунками - чтение загадки - отгадывание	- модель составления загадок №1, №2, №3 -картинки по теме «Здоровье» - фломастеры
Декабрь	Мини-проект «Почему белые медведи не живут в лесу?»	-Загадывание загадки: «Сев на ледяную глыбу, Я ловлю на завтрак рыбу. Белоснежным я слыву И на Севере живу. А таежный бурый брат Меду и малине рад» -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: почему белые медведи не живут в лесу?)	-источники информации: познавательная литература, просмотр видеофильма «Животный мир крайнего севера, д/и «Животные севера»
Мини-проект «Где живут пингвины?»	-Загадывание загадки: «Он король полярных льдин, Черно-белый господин. Ух, для птички он велик, Ходит очень важно. Самый южный материк Заселил отважно» -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: образ жизни пингвинов)	источники информации: познавательная литература, презентация о пингвинах, цветные карандаши, листы бумаги.
Мини-проект «Есть ли  у северного  оленя братья?»	-Загадывание загадки: «Хоть и ест он только мох В тундре каменистой, Этот зверь собой неплох И рога ветвисты» -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: сравнить по внешним признакам оленя средней полосы России и оленя Севера.	источники информации: познавательная литература, презентация об северных оленях, альбом «Животные севера», иллюстрации с изображением оленя средней полосы России
Придумывание загадок о животных	-работа с модель  №1, №2, №3 - составляют загадку -заполняют столбцы схематичными рисунками или левой части таблицы обозначать, словом с четко выделенной первой буквой - чтение загадки - отгадывание	- модель составления загадок №1, №2, №3 -картинки с изображением разных животных - фломастеры
Январь	Мини-проект «Бывают ли одинаковые снежинки?»	-Загадывание загадки: «Мошки белые порхают. Не жужжат и не кусают, Лишь садясь к нам на реснички, Превращаются в водичку - Очень мелкие слезинки. Называются...(снежинки)» -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: бывают ли одинаковые снежинки?)	источники информации: познавательная литература, д/и «Найди такую же снежинку», наблюдение узоров на окнах.
Мини-проект «Вьюга, метель, пурга-чем они похожи»	-Загадывание загадки: «По ночам людей пугает, Зверем страшным завывает, Вихрем кружит на пути - Ни проехать, ни пройти. Очень путники боятся В снежной буре оказаться: Не увидишь в ней друг-друга. Что же это? Это...(вьюга)» -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: Вьюга, метель, пурга-чем они похожи?)	источники информации: познавательная литература, презентация о вьюге, подборки живописных работ и фотографий на тему: «Непогода зимой», сказки «Снежная королева» , «Двенадцать месяцев» С. Маршака.
Придумывание загадок о зиме	-работа с модель  №1, №2, №3 - составляют загадку -заполняют столбцы схематичными рисунками или левой части таблицы обозначать, словом с четко выделенной первой буквой - чтение загадки - отгадывание	- модель составления загадок №1, №2, №3 -картинки с изображением разной зимы - фломастеры
Февраль	Мини-проект «Кто такие матросы?»	-Загадывание загадки: «На корабле ходить я буду, Когда на Флот служить пойду. И тот корабль, подобно чуду, Взметает встречную волну. На нём живёт его команда — Все люди разных возрастов. Я буду младшим, это правда, А кто назвать меня готов?» -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: кто такие матросы?)	источники информации: познавательная литература, картинки с изображением родов войск, д/и «Чья форма»
Мини-проект «Кто такие танкисты?»	-Загадывание загадки: «Я на «тракторе» служу, Только так, я вам скажу: «Ведь прежде чем пахать мне пашню, Я разверну сначала башню» -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: кто такие танкисты?)	источники информации: познавательная литература, картинки с изображением родов войск, д/и «Чья форма»,
Мини-проект «Кто такой военный летчик?»	-Загадывание загадки: «Он поднимает в небеса Свою стальную птицу. Он видит горы и леса, Воздушные границы. Зачем летит он в вышину? Чтоб защитить свою страну!» -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: кто такой военный летчик?)	источники информации: познавательная литература, картинки с изображением родов войск, д/и «Чья форма»
Придумывание загадок о военных профессиях	-работа с модель  №1, №2, №3 - составляют загадку -заполняют столбцы схематичными рисунками или левой части таблицы обозначать, словом с четко выделенной первой буквой - чтение загадки - отгадывание	- модель составления загадок №1, №2, №3 -картинки с изображением военной профессии - фломастеры
Март	Мини-проект «Особенности дымковской росписи»	-Загадывание загадки: «Веселая белая глина, Кружочки, полоски на ней. Козлы и барашки смешные, Табун разноцветных коней, Кормилицы и водоноски, И всадники, и ребятня, Собачки, гусары, и рыбы. А ну назови-ка меня!» -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: характерные особенности)	источники информации: познавательная литература, презентация «Дымковские игрушки», д/и «Подбери узор к игрушке»
Мини-проект «Голубое чудо – гжели. Особенности  росписи»	-Загадывание загадки: «Снежно-белая посуда, Расскажи-ка: ты откуда? Видно, с Севера пришла И цветами расцвела: Голубыми, синими, Нежными, красивыми» -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: характерные особенности гжели)	источники информации: познавательная литература, презентация «Гжель», д/и «Укрась посуду гжельским узором», иллюстрации с гжельскими скульптурами.
Мини-проект «Особенности  золотой хохломы»	-Загадывание загадки: «Резные ложки и ковши Ты разгляди-ка, не спеши. Там травка вьется и цветы Растут нездешней красоты. Блестят они, как золотые, А может, солнцем залитые.» -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: характерные особенности  хохломы)	источники информации: познавательная литература, презентация «Золотая хохлома», посещение музея
Придумывание загадок о народных промыслах	-работа с модель  №1, №2, №3 - составляют загадку -заполняют столбцы схематичными рисунками или левой части таблицы обозначать, словом с четко выделенной первой буквой - чтение загадки - отгадывание	- модель составления загадок №1, №2, №3 -картинки с изображением народных промыслах - фломастеры
Апрель	Мини-проект «Почему весной всё живое просыпается»	-Загадывание загадки: «Рыхлый снег на солнце тает, Ветерок в ветвях играет, Звонче птичьи голоса Значит, к нам пришла..» -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: почему весной всё живое просыпается?)	источники информации: познавательная литература, презентация «К нам весна шагает», д/и «Времена года», иллюстрации с изображением разной весны
Мини-проект «Что такое ледоход?»	-Загадывание загадки: «Солнце пригревает,   Лед на речке треснул.   Речка зашумела,   Льдины подгоняет.   Как это явление   Весною называют?» -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: Что такое ледоход?)	источники информации: познавательная литература, иллюстрации с изображением ледохода, рассказ «Дед Мазай и зайцы»
Мини-проект «Почему сосулька весной  то тает, то растет?»	-Загадывание загадки: «Синяя сосулька плачет, Но от солнца нос не прячет. И весь день под птичью трель Кап-кап-кап — звенит..» -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: Почему сосулька весной  то тает, то растет?»	источники информации: познавательная литература, произведения И. Бутман «Ледяные кружева», М. Корнеева «Воробей и сосулька»
Придумывание загадок о весне	-работа с модель  №1, №2, №3 - составляют загадку -заполняют столбцы схематичными рисунками или левой части таблицы обозначать, словом с четко выделенной первой буквой - чтение загадки - отгадывание	- модель составления загадок №1, №2, №3 -картинки с изображением разной весны - фломастеры
Май	Мини-проект «Почему нельзя прожить без семьи?»	-Загадывание загадки: «Без чего на белом свете Взрослым не прожить и детям? Кто поддержит вас, друзья? Ваша дружная...» -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: Почему нельзя прожить без семьи?»)	источники информации: познавательная литература, д/и «Семья», презентация «Древо семьи»
Мини-проект «Увлечения нашей семьи»	-Загадывание загадки: «И от ветра, и от зноя, От дождя тебя укроет. А как спать в ней сладко! Что это?. -выдвижение гипотез, планирование -поиск ответа из разных источников - презентация продукта (ответ: рассказы об увлечениях семьи)	источники информации: познавательная литература, д/и «Наши увлечения» цветные карандаши, листы бумаги
Придумывание загадок о семье Итоговое	-работа с модель  №1, №2, №3 - составляют загадку -заполняют столбцы схематичными рисунками или левой части таблицы обозначать, словом с четко выделенной первой буквой - чтение загадки - отгадывание	- модель составления загадок №1, №2, №3 -картинки с изображением семьи - фломастеры

  Для обучения детей придумыванию и отгадыванию загадок используются следующие методы и приёмы: