Самоанализ внеурочное мероприятие «Здоровье – это здорово!»
Нами было проведено внеурочное мероприятие по теме «Здоровье – это здорово!» для учащихся 3 класса. Эта тема как никакая другая очень тесно связана со здоровьем каждого ребёнка. При выборе формы проведения учитывались индивидуальные особенности каждого. Не все ребята свободно могут высказать своё мнение, обыграть предложенную ситуацию, но все могут поучаствовать в игре, все получат дополнительную информацию по теме.
Цель: формирование здорового образа жизни.
Задачи: формирование у учащихся представления о здоровом образе жизни; учить использовать изученный материал в жизни; развивать творческие способности, память, внимание, познавательный интерес.
Формируемые УУД:
Личностные УУД:
формирование у учащихся активной жизненной позиции по данной проблеме, желание приобретать новые знания.
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия; адекватно оценивать свои достижения.
Познавательные УУД: учить учащихся задуматься о необходимости быть здоровыми, приобщение к здоровому образу жизни.
Коммуникативные УУД:
участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, слушать и отвечать на вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в группе.
Тип мероприятия: открытия нового знания.
В ходе внеурочного мероприятия использовались элементы педагогических технологий:
-объяснительно-иллюстративного обучения;
-технологии проблемного обучения;
-здоровьесберегающие технологии;
-игровая технология;
-технологии поиска самостоятельного решения;
-ИКТ технологии;
-технология практической направленности;
Планируемые результаты: умение сделать вывод, что способствует здоровью, а что приносит вред (дать наглядное подтверждение всем плюсам и минусам); применять полученные знания в повседневной жизни.
Выбранные нами методы соответствовали задачам мероприятия, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Так были использованы словесные методы: беседа, вопросы; наглядные методы: использование плакатов на данную тему, модель ЗОЖ, презентация ‹‹Гигиена››, гимнастика для глаз, Модель здорового питания; практические: как правильно мыть руки, расшифровка анаграммы ‹‹Помощники чистоты ››, гимнастика для глаз, игра ‹‹Что разрушает здоровье, что укрепляет ››, физкультминутка, составление режима дня, игра-тренинг ‹‹Нить добрых слов››, тест
Приемы: беседа, опрос, разбор нового материала, объяснение с использованием наглядности, практическая работа, групповая работа, подведение итогов.
Концентрации зрительного внимания служила гимнастика для глаз.
Произвольное и слуховое внимание формировалось при прослушивании дополнительного познавательного материала.
По структуре занятие подразделено на организационный момент, ведение в проблемную ситуацию, раскрытие темы мероприятия, работа над новой темой, поведение итогов, рефлексия. Такая структура позволяет проследить логику проведения мероприятия: постановка проблемы во вступлении, обсуждение в основной части, принятие решения в заключении. Этапы занятия были последовательными и логически взаимосвязанными, оптимальный ритм и темп прослеживались. Не было необоснованных заминок, затянутых пауз.
Работа велась в разных режимах: фронтальном, индивидуальном, групповом (малые группы).
Работа была построена на показе компьютерной презентации, разнообразие видов работ обеспечивало стабильность учебно-эмоциональной сферы. Перегрузка на мероприятии предупреждалась за счёт смены видов деятельности, поз детей, проведение игр (физкультминутки). Они были тесно взаимосвязаны с темой мероприятия.
Мероприятие имело воспитательное значение: прививалось стремление к здоровому образу жизни.
Развивалась речь детей, обогащался их словарный запас.
Старались поддерживать доброжелательный тон общения. Микроклимат на мероприятии был комфортный, дети активно принимали участие в обыгрывании ситуаций, отвечали на вопросы, работали в группах.
Поставленные цели считаю реализованными, все запланированные этапы выполнены.
