.
Уважаемый руководитель секции, слушатели, разрешите представить вам тему своего доклада: «Взаимодействие педагогов и родителей в формировании здорового образа жизни у детей дошкольного возраста».
Слайд 1 Вступление
В центре работы по полноценному физическому развитию и оздоровлению детей должны находиться семья и детский сад как две основные социальные структуры, которые, в основном, и определяют уровень здоровья ребенка. В “Концепции дошкольного воспитания” подчеркивается: “Семья и детский сад в хронологическом ряду связаны формой преемственности, что облегчает непрерывность воспитания и обучения детей. Однако дошкольник не эстафета, которую передает семья в руки педагогов. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов. Важнейшим условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагогов”.
Слайд 2
Впервые о необходимости формирования основ здорового образа жизни у дошкольников заявил крупнейший отечественный микробиолог, врач Илья Ильич Мечников. Он считал: самое главное — научить человека правильному, безошибочному выбору в любой ситуации только полезного, содействующего здоровью и отказу от всего вредного.
Анализ работ , и др. показывает, что уже в дошкольном возрасте у ребенка появляется устойчивый интерес к своему здоровью, бережное отношение к своему организму, как к ценности. Как утверждает «Эффективность воспитания и обучения детей и подростков зависит от здоровья. Здоровье важный фактор работоспособности и гармоничного развития детского организма».
Слайд 3
Поэтому только совместная работа детского сада и семьи может дать полноценные результаты по воспитанию здорового и физически развитого ребенка…
Слайд 4
Прежде чем начать работу по данной теме я провела опрос об условиях и образе жизни семей воспитанников.
- 71,4% не проводят дома закаливающие мероприятия
- 28,6% проводят (обливание ног, контрастный душ)
Также родители считают, что наиболее приемлемы в детском саду следующие закаливающие мероприятия: умывание, проветривание, прогулки, босохождение и полоскание горла.
Из полученных результатов следовал вывод, что меня есть единомышленники, на которых можно опереться. Основная масса родителей не понимает самой сущности «здоровья», рассматривая его только как отсутствие заболеваний. А средства оздоровления детского организма видят лишь в лечебных и закаливающих мероприятиях, совершенно не учитывая взаимосвязи всех составляющих здоровья – физического, психического и социального.
Слайд 5
Совместная работа с семьей должна строится на следующих основных положениях, определяющих ее содержание, организацию и методику:
1. Единство, которое достигается в том случае, если цели и задачи воспитания здорового ребенка хорошо понятны не только воспитателям, но и родителям, когда семья знакома с основным содержанием, методами и приемами физкультурно-оздоровительной работы в детском саду, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания.
2. Систематичность и последовательность работы (в соответствии с конкретным планом) в течение всего года и всего периода пребывания ребенка в дошкольном учреждении.
3. Индивидуальный подход к каждому ребенку и к каждой семье на основе учета их интересов и способностей.
4. Взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей на основе доброжелательной критики и самокритики. Укрепление авторитета педагога в семье, а родителей - в детском саду.
Слайд 6
Целью моей работы стало создание единого образовательно-оздоровительного пространства «Детский сад – семья». Для достижения этой цели в сфере взаимодействия с родителями были поставлены задачи:
- ознакомление родителей с результатами диагностики состояния здоровья ребенка и его психомоторного развития;
- участие в составлении индивидуальных программ (планов) оздоровления детей;
-целенаправленную санитарно-просветительскую работу, пропагандирующую общегигиенические требования, необходимость рационального режима и полноценного сбалансированного питания, закаливания, оптимального воздушного и температурного режима и т. д.;
Слайд 7
- ознакомление родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы в образовательном учреждении, направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка;
- обучение конкретным приемам и методам оздоровления (ЛФК, дыхательной гимнастике, самомассажу, разнообразным видам закаливания и т. д.);
- ознакомление с лечебно-профилактическими мероприятиями, проводимыми в ДОУ и группе, отдельными нетрадиционными методами оздоровления детского организма (фитотерапии, ароматерапии и т. д.).
Слайд 8
Для реализации этих задач широко использую:
- информация в родительских уголках, в папках-передвижках;
- устные журналы и дискуссии с участием психолога, медиков, специалистов по физическому воспитанию, а также родителей с опытом семейного воспитания;
- семинары-практикумы;
- деловые игры и тренинги с прослушиванием записей бесед с детьми, разбором проблемных ситуаций по видеосъемкам, решением педагогических кроссвордов и т. д.;
Слайд 9
Работа с родителями
В работе с родителями широко использую различные формы работы.
Наглядно-информационные формы организации общения педагогов и родителей решают задачи ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами воспитания детей в условиях дошкольного учреждения, позволяют правильнее оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы домашнего воспитания, объективнее увидеть деятельность воспитателя.
Благодаря папкам-передвижкам, стендам, методической литературе, странички сайта, презентации и т. д. родители получают исчерпывающую информацию по различным вопросам, например: как осуществляется закаливание, какие необходимо применять физические упражнения для формирования правильной осанки и профилактики плоскостопия, как руководить подвижными играми детей.
Познавательные формы организации общения педагогов с семьей предназначены для ознакомления родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, рациональными методами и приемами воспитания у родителей практических навыков по формированию здорового образа жизни. Основная роль продолжает принадлежать таким коллективным формам общения, как родительские собрания, групповые консультации, целевые и спонтанные беседы – встречи с членами семей воспитанников. Родительские собрания провожу с привлечением специалистов – врачей, которые дают конкретные рекомендации для правильного проведения профилактической работы с детьми данного возраста.
Досуговые формы организации общения призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми. Использование досуговых форм способствует тому, что благодаря установлению позитивной эмоциональной атмосферы родители становятся более открытыми для общения, в дальнейшем педагогам проще налаживать с ними контакты, предоставлять педагогическую информацию. Одной из распространенных форм являются спортивные соревнования между родителями и детьми «мама, папа и я спортивная семья».
Слайд 10
Нетрадиционное оборудование……..
Родители – активные помощники воспитателя. Они изготавливают нестандартное физкультурное оборудование (коврики с пуговицами, различные дорожки, плетут веревочки-косички). На участке группы ремонтируют оборудование, устанавливают новое, производят ремонт и реставрацию пособий.
Слайд 11 Совместные прогулки….
Многие родители в вечернее время, в выходные и воскресные дни ходят с детьми в походы, на прогулки в парк, посещают спортивные площадки.
Слайд 12
Конкурс детских рисунков
Дети очень любят рисовать, и мы часто организуем выставки работ воспитанников на разную тематику, в том числе и на тему спорт.
Вот часть такой выставки представлена на слайде.
Тема «Мой любимый вид спорта»
Слайд 13
Одной из форм работы с родителями это проведение дней открытых дверей Во время этих дней родители подробно знакомятся с методикой игровых занятий, прогулок, игр, узнают о необходимости выполнения двигательного режима, убеждаются в том, что ребенку необходимо выполнять различные движения и в важности здорового образа жизни. Им предоставляется возможность присутствовать на утренней гимнастике, физкультурных занятиях, развлечениях, на всех режимных моментах. День открытых дверей провожу 3 раза в год: в начале, в середине и в конце учебного года. Заканчиваю «День открытых дверей» проведением круглого стола и постановкой задач на будущее.
Слайд 14
Спортивные праздники.
Родители с удовольствием участвуют в развлечениях и спортивных праздниках.
Слайд 15
Фотовыставка «Спорт и моя семья»
Составление фотоальбомов о спортивных достижениях семьи - форма коллективной работы всех участников педагогического процесса.
На первом этапе воспитатель проводит с детьми беседу о спортивных увлечениях в семье и предлагает родителям и детям составить альбомы «Наша спортивная семья». Так же может дать задание – отобрать фотографии, на которых дети с родителями занимаются спортом или делают зарядку, и составить по ним небольшой рассказ или смонтировать фильм, сделать презентацию. Детям предлагается прокомментировать фотографии, рассказать о спортивных увлечениях и достижениях своих близких.
Слайд 16
В результате проделанной работы я сделала вывод, что 85% родителей стали проявлять больший интерес к успехам своих детей в области физического воспитания; 67% родителей регулярно принимают участие в организации и проведении досуговой деятельности детей; 52% семей имеют дома детские спортивные уголки и стараются вести здоровый образ жизни.
Слайд 18
Таким образом, взаимодействие родителей и педагогов в процессе оздоровления и воспитания дошкольников позволяет реализовывать принцип единства требований к физическому воспитанию в ДОУ и семье. Можно сказать, что семья и дошкольные учреждения – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие. В результате информация и практический опыт, полученный родителями, помогут: повысить эффективность работы по оздоровлению детей; получить необходимые знания о физическом развитии ребенка; сформировать потребность в здоровом образе жизни в своей семье.
И самое главное, чего мы достигли в проделанной работе, это то, что родители в корне сменили свое отношение к физическому воспитанию и оздоровлению детей в семье
Слайд 19 Спасибо за внимание.
