Сравнение системы среднего профессионального образования России с системой образования Великобритании и США (стр. 1 )

Сравнение системы среднего профессионального образования

России с системой образования Великобритании и США

Введение…………………………………………………………….…….1

Основная часть…………………………………………………………….2

Глава 1

1.1. Система среднего профессионального образования в России………………………………………………………………….. ...3

1.2.Система среднего профессионального образования в Великобритании…………………………………………………………..6

1.3. Система среднего профессионального  образования в США……………………………………………………………………….12

Глава 2

Сравнительный анализ  систем профессионального образования

в России, Великобритании  США……………………………………….15

Глава 3

Исследование. Социологический опрос……………………………..…17

Заключение…………………………………………………………...….  17

Список литературы………..……………………………………………...18

Введение

«Образование – это не подготовка к жизни, это и есть жизнь». (Джеймс Уотсон)

Со слов американского ученого, образование – это жизнь; это настолько длительный и сложный процесс, что ему просто необходимо уделять очень и очень много внимания, времени и сил.

Системы образования в любой стране призваны способствовать реализации основных задач социально-экономического и культурного развития общества, ибо именно школа, вуз готовят человека к активной деятельности в разных сферах экономики, культуры, политической жизни общества. От уровня знаний во многом зависит успешное развитие страны. Всё главное в судьбе человека.

Актуальность: Определение стратегических направлений развития систем образования волнует практически всё мировое сообщество.

Современные и будущие работодатели заинтересованы в таком работнике, который наделен следующими качествами:
- думать самостоятельно и решать разнообразные проблемы (т. е. применять полученные знания для их решения);
- обладать творческим мышлением;
- обладать богатым словарным запасом, основанным на глубоком понимании гуманитарных знаний.

  Среднее профессиональное образование является качественно определенным уровнем системы профессионального образования, занимающим значительное место в удовлетворении образовательных потребностей личности и общества. Вследствие того, что образование во всем мире проходит модернизацию, нам стало интересно, что нужно современному молодому человеку для того, чтобы реализовать себя в современных условиях жизни?  Какую роль играет среднее профессиональное образование, и какое оно должно быть в XXI веке, чтобы подготовить человека к жизни в нашем стремительно меняющемся мире?  Как учат выпускников школ в разных странах мира, чем средние профессиональные учреждения за рубежом отличаются от наших российских? Чтобы ответить на эти вопросы мы решили сравнить системы образования в развитых странах, а конкретно, системы среднего профессионального образования в России и англо-говорящих странах (Великобритании и США).

Объектом исследования является система среднего профессионального образования.

Предметом исследования является особенности среднего профессионального образования в России и англо-говорящих странах.

Целью данной работы является описание и анализ системы среднего профессионального образования в России и за рубежом. Это США, Великобритания и Россия.

Задачами этой работы являются:

Изучить систему среднего профессионального образования в России. Изучить систему среднего профессионального образования в Великобритании и США. Провести сравнительный анализ систем среднего профессионального школьного образования в этих странах. Выяснить мнение студентов об обучение в колледже по результатам анкетирования.

Методы исследования:

Теоретический (анализ литературы по вопросам образования в англо-говорящих странах и России); описательный и сравнительно-сопоставительный.

Результаты исследования: Создание наглядно-методического пособия в форме презентации на тему: «Среднее профессиональное образования в России, Великобритании и США ".

Основная часть

Глава 1 Среднее профессиональное образования в России, Великобритании и США.

1.1Система среднего профессионального образования в России.

  Среднее профессиональное образование в России является важнейшим звеном в концепции непрерывного профессионального образования, реализующим конституционное право гражданина России на получение образования. С каждым днем возрастает потребность в специалистах-практиках. Дефицит кадров рабочих профессий повышает интерес к специалистам среднего профессионального образования.

Среднее профессиональное образование направленно на подготовку специалистов-практиков по более чем 280 специальностям и реализуется по двум основным профессиональным образовательным программам: базового уровня и повышенного уровня.

В современной экономике и социальной сфере России занято более 21,6 млн. специалистов со средним профессиональным образованием, что составляет более 34% от общей численности занятых.

Среднее профессиональное образование может быть реализовано на двух ступенях. Выделяют начальный и повышенный уровни.

Среднее профессиональное образование начального уровня

Средние профессиональные учреждения в сфере начальной подготовки включают в себя специализированные лицеи и училища.  Профессиональный лицей отличается от училища более высоким уровнем подготовки студентов. По окончании учебного заведения с углубленным преподаванием выпускнику присваивается квалификация «специалист», учащимся лицеев и училищ – «специалист начального уровня».  Количество заведений с базовым обучением составляет в нашей стране порядка 4 тысяч на сегодняшний день. Их посещает более 1,5 миллиона подростков.

Среднее профессиональное образование повышенного уровня

Желающие получить среднее образование повышенного уровня должны выбрать для поступления не лицей, не ПТУ, а колледж или техникум:

техникум – основной тип учебного учреждения, где студенты имеют возможность получить среднее профессиональное базовое образование;

колледж – заведение повышенного уровня, где ведется преподавание по углубленным программам (может быть подведомственным подразделением университета или института либо самостоятельной структурой).

В России насчитывается более 2,5 тысячи ссузов с углубленным изучением, которые посещают около 2,3 миллиона студентов. Повышенный уровень средние специальные учебные заведения получают за счет введения в образовательные нормы дополнительных программ: профессиональная практика; углубленное изучение отдельных предметов и дисциплин; получение дополнительной специальности параллельно с основной. Обучение в ссузах повышенного уровня максимально приближено к университетскому. Студенты здесь имеют большее количество аудиторных часов, чем в заведениях начального образования, сдают экзамены и зачеты, пишут курсовые и дипломные работы.

Таблица 1.1

Численные характеристики российской системы образования [4]

Уровень образования	Число образовательных учреждений всех форм собственности	Численность обучающихся (млн. чел.)	Численность работающих (тыс. чел.)
Начальное профессиональное образование	3893	1,7	251,7
Среднее профессиональное образование	2713	2,3	159,3

  В учебные заведения могут поступить лица, получившие основное общее или среднее общее образование. Абитуриенты учебных заведений начального профессионального образования освобождены от сдачи обязательных вступительных экзаменов. Для зачисления необходимо представить  подлинник документа о школьном образовании (9 или 11 классов).

  В некоторых случаях при поступлении на отдельные специальности среднего профессионального образования при необходимости на усмотрение учебного заведения проводится собеседование с кандидатом. Абитуриенту может быть предложено пройти письменные тесты на профпригодность и на уровень знаний по школьным предметам. Подобные требования могут предъявляться и в том случае, если число желающих обучаться по данной специальности превышает количество бюджетных мест. В такой ситуации конкурс производится на основании среднего балла аттестата и результатов пройденных тестов

Повышенный уровень средние специальные учебные заведения получают за счет введения в образовательные нормы дополнительных программ:

профессиональная практика; углубленное изучение отдельных предметов и дисциплин; получение дополнительной специальности параллельно с основной.

  Обучение в техникумах и колледжах  максимально приближено к университетскому. Студенты здесь имеют большее количество аудиторных часов, чем в заведениях начального образования, сдают экзамены и зачеты, пишут курсовые и дипломные работы. Например, студентам, выбравшим строительный колледж, наравне с выпускниками вуза того же направления необходимо сдавать и защищать квалификационные дипломные проекты, связанные со специализированной тематикой.

Нередко колледжи являются структурным подразделением университета и находятся под ведомством данного учебного заведения. Имея диплом такого колледжа, выпускники вправе получить профильное образование в университете по сокращенным программам. Это является большим преимуществом, так как дает возможность сократить срок обучения в вузе, а также совмещать работу и учебу.

Формы и длительность обучения

Среднее профессиональное образование возможно получить на следующих формах обучения: очная; очно-заочная (вечерняя); заочная. Срок получения начального профессионального образования составляет от двух до трех лет на базе девяти классов и от одного до двух лет после одиннадцати классов. Сроки напрямую зависят от учебного заведения и выбранной специальности. Длительность получения среднего повышенного профессионального образования также определяется уровнем подготовки учащихся. Для поступивших после девяти классов он составляет от трех до четырех лет. На базе одиннадцати классов – от двух до трех лет.

  В России выпускникам средних специальных учебных заведений (техникумов, колледжей) вручаются дипломы в соответствии с их квалификацией: