Креативный выходной (стр. 3 )

Фото  с мастер-класса

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Мастер-класс  «Обитатели морей»

Цель занятия: развитие умения выполнять интересные работы из цветной бумаги.

Задачи: научить правильно подбирать цветовую гамму бумаги для аппликации; соблюдать технику безопасности во время использования ножниц в работе; развивать воображение, фантазию, творчество; воспитывать усидчивость и аккуратность во время выполнения работы.
Материалы и инструменты необходимые для изготовления аппликации: картон, цветная бумага, ножницы, клей, карандаш, шаблоны, образец работы.

Ход мастер-класса

Мой аквариум огромный,
Как домашний океан,
За окном струиться скромный
Пузырьков живой фонтан.
Там в аквариуме, рыбка,
У неё подводный дом,
Рыбка двигается гибко
Машет веером - хвостом.
Эта рыбка не простая -
Золотой её наряд,
Ярко радугой блистая,
Завораживает взгляд.
Между водорослей нежных
Возле камешков на дне
Рыбка плавает неспешно
И живёт на радость мне. (И. Коньков)

Ребята, все мы знаем «Сказку о золотой рыбке» , где рыбка исполняла желания старухи. Сегодня мы с вами сделаем из цветной бумаги золотую рыбку и может быть она тоже сможет исполнить ваше желание. Мы будем пользоваться ножницами для вырезания деталей, давайте вспомним - технику безопасности при работе с ножницами:

- Пользуйтесь ножницами с закруглёнными концами.
- Храните ножницы в определенном месте, кладите их сомкнутыми острыми концами от себя.
- Передавайте ножницы нужно кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.
- Нельзя резать на ходу.
- При работе с ножницами необходимо следить за движением и положением лезвий во время работы.
- Не работай тупыми ножницами или с ослабленным шарнирным креплением.
- Не держите ножницы лезвием вверх.
Подберите цветную бумагу для вашей аппликации.
Нам для работы нужны шаблоны.

Фото с мастер-класса  «Обитатели морей»

       

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Мастер-класс  «Мои увлечения»

Цель: развитие познавательных способностей детей с помощью экспериментирования с солью.

Задачи:

- образовательные: познакомить детей со свойствами соли и  нестандартными способами её использования;

- развивающие: развивать познавательную активность, творческое воображение, мышление, умение устанавливать причинно-следственную связь; развивать навыки экспериментирования; развивать речевую активность, мелкую моторику рук;

- воспитательные: формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру; бережное отношение к соли и навыки культурного ее потребления; воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Методы и приемы:
- практические: опыты с солью, декорирование баночек цветной солью;
- наглядные: презентации, наблюдение;
- словесные: беседы, рассказ воспитателя, загадки, объяснение, обсуждение, анализ работы.

Используемые игры, творческая и экспериментальная деятельность: экспериментальная деятельность «Растворение соли», «Плавающее яйцо», «Кристаллы соли окрашиваются и передают цвет друг другу», дидактическая игра «Четыре волшебных мешочка», презентация, пальчиковая игра «Капуста», изготовление поделок из окрашенной соли.

Оборудование: ноутбук, слайды по ознакомлению с солью, клеёнчатые фартуки для каждого ребенка, баночки с солью и с сахаром, одноразовые тарелки, одноразовые стаканы с водой, соль, ложки, яйца, влажные салфетки, скатерть, стеклянная ваза, воронки, гуашь, мешочки с солью, камешками, синтепоном, мукой

Ход занятия

- Здравствуйте, ребята! Посмотрите к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Я шла к вам, в детский сад, с чудесным настроением, и хочу им поделиться с вами. Давайте возьмёмся за руки, посмотрите друг на друга и подарите свои улыбки. Теперь я вижу, что и у вас отличное настроение.
- Ой, ребята, я же самое главное забыла вам сказать! Когда я шла к вам услышала разговор поваров…
- Ребята, повара перепутали баночки и не могут найти продукт, без которого обед будет не вкусный, но я их успокоила и сказала, что дети обязательно разберутся в этом вопросе.

- Поможем поварам? (ответы детей)
- Послушайте и отгадайте загадки:

«Отдельно я не так вкусна,

зато красива, солона,

и в пище каждому нужна? (соль) (ответы детей)

«Что же это за песочек,

сладок с ним у нас чаёк,

в каждой кухне проживает,

всем хозяйкам угождает? (сахар) (ответы детей)

- Посмотрите внимательно, какого цвета сахар и соль? (ответы детей)
- Одинаковый?
- А чем отличается соль от сахара? (ответы детей)
- Давайте сравним по запаху? (ответы детей)
- А какие эти вещества на ощупь? (ответы детей)
- А как же нам всё-таки определить, где соль, а где сахар? (ответы детей)
Давайте попробуем на вкус.
- Отличается ли соль от сахара по вкусу? (ответы детей)
- Итак, мы определили, что в одной баночке соль, а в другой сахар. А чтобы повара больше их не перепутали, мы наклеим надписи на банки. Вот теперь повара смогут приготовить вкусный обед.
- А вы хотели бы узнать о соли ещё много интересного? (ответы детей) Подойдите поближе, посмотрите:
Педагог показывает на ноутбуке презентацию «Соленая история».

- Ребята, а ещё соль - волшебница.
- Вы хотите в этом убедиться? (ответы детей)
А для этого нам нужно превратиться в «учёных», и начать проводить опыты в лаборатории с солью. А, чтобы в нее попасть, нужно вспомнить правила работы в лаборатории.

Дети проговаривают правила нахождения в лаборатории. Одевают фартуки. Проходят в «лабораторию».

Пальчиковая гимнастика «Капуста».

Мы капусту рубим - рубим,
(размашистые движения руками, как топором)

Мы капусту режем-режем,

(энергичные движения прямыми ладонями вперед-назад)

Мы морковку трем-трем,

(растирание левой ладони правым кулачком)

Мы капусту солим-солим,
(«берут» щепотку соли и «солят»)
Мы капусту жмём-жмём.
(сгибание и разгибание кистей рук)

Опыт «Кристаллы соли окрашиваются и передают цвет друг другу»

-Ребята, перед вами блюдца с солью и цветные мелки. Давайте возьмем цветной мелок и покрасим соль.

Дети наблюдают, как кристаллы соли окрашивают друг друга, делают выводы, делятся впечатлениями.

- Давайте, теперь применим это волшебное свойство соли для изготовления красивых поделок. Для этого нам необходимо окрасить соль в различные цвета с помощью цветных мелков. Затем просушить ее, растолочь и засыпать в красивые емкости с помощью воронок.

Педагог показывает технологию окрашивания соли.

- Теперь окрашенную соль необходимо просушить, но это займет время. Поэтому я уже окрасила и просушила соль, а вам осталось засыпать в емкости. А соль, которую мы сейчас окрасили, вы сможете использовать потом для изготовления новых поделок.

- Теперь ребята перейдем к самому интересному. Созданию рисунков из соли. Для этого мы возьмем воронки, вставим в емкость и с помощью ложек и будем поочередно засыпать окрашенную соль.

Дети засыпают соль в емкости.

- Смотрите, какие у вас получились красивые, радужные вазы. Вам нравится?

Вопросы педагога:
- Понравилось вам в лаборатории?
(ответы детей)
- Как вы думаете, какая соль?
- Как и где мы можем использовать соль? (ответы детей)
- Что нового вы узнали о соли?

Фото с мастер-класса  «Мои увлечения»

       

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

СЦЕНАРИЙ НОВОГОДНЕГО  ПРАЗДНИКА

Зарисовка танцевального коллектива «Нон-стоп»

«Снежинки» (рук. )

Голос за сценой: (футаж)

По заснеженной дорожке
Едет с письмами повозка.
Прямо к Дедушке Морозу,

Чтоб подарки всем разнёс.
Гномы письма разбирают,
Все свои дела решают.
В резеденцию спешат,
«Как доставить всё?» - вопрос.

Вы, ребята, не шумите,

К ним в окошко загляните:

Елочка стоит в огнях,
В шариках и свечках,
Потолок весь в фонарях,
Слышен треск из печки.
Пришло время разбирать

Письма для доставки!

Главное не опоздать,

Успеть бы до отправки…

(Звучит фоновая музыка для гномов)

1 гном: Ох, зима, все тропинки снегом замело! Еле донёс это всё! Это ж надо было столько написать!

2 гном: Не ворчи, впереди у нас еще много работы! Надо успеть отсортировать письма и до полуночи доставить их Дедушке Морозу, иначе из-за нас все ребята останутся без подарков!

1 гном: Да понял я, понял! Сейчас всё разберем, проверим, кто вёл себя хорошо и отправимся в путь.

2 гном: Интересно, о чём ребята мечтали в этом году, хм… (задумался)

1 гном: Нет времени на догадки, сейчас всё узнаем! За работу! (начинают разбирать конверты)

2 гном: Ой, смотри, отличница Маша мечтает о новой кукле! Думаю, она заслужила, ведь весь год она приходила со школы только с десятками! (откладывает в коробку) Сашка с Пашком снова хотят больших роботов, ладно, одна двойка не считается. Наташка просит новое платье, но при этом 2 раза сачканула школу.

1 гном: Ой, да ладно тебе, Дед Мороз её простит!

2 гном: Уговорил!

1 гном: Этого выбросим, этого тоже, да и она нам не нужна… (ворчит и выбрасывает письма)

2 гном: Что ты делаешь? Ты даже не прочитал от кого!

1 гном: Ну а что? Так ведь гораздо быстрее отсортируем!

2 гном: Ты безответственный! Прямо на глазах у ребят выбрасываешь их письма! Разве после этого они захотят с нами отправится к Деду Морозу?