Образовательная программа ДОУ (стр. 6 )

организованная образовательная деятельность, осуществляемая в процессе ¬ организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной); образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов; самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Контроль за выполнением режимов дня:

В ДОУ «Рябинка» осуществляет медицинские работники, административно – управленческий аппарат, педагоги, родители.

Примерный распорядок дня для детей от 1,5 лет до школы

Режимные моменты	Младшая группа	Средняя группа	Старшая группа
Прием детей, свободная игра, самостоятельная деятельность	7.30 – 8.20	7.30 – 8.20	7.30 – 8.20
Утренняя гимнастика	8.20 – 8.30	8.20 – 8.30	8.20 – 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8. 30 – 8.50	8.30 – 8.50	8.30 – 8.50
Игры, самостоятельная деятельность	8.50 – 9.00	8.50 – 9.00	8.50 – 9.00
Организованная образовательная деятельность	9.00 – 9.10 – 9.20	9.00 – 9.20 – 9.40	9.00 – 9.25 – 9.50
Второй завтрак	9.30	9.50	10.00
Подготовка к прогулке, прогулка	9.40 – 11.40	10.00 – 12.00	10.00 – 12.20
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность	11.40 – 11.50	12.00 – 12.10	12.10 – 12.20
Подготовка к обеду, обед	11.50 – 12.10	12.10 – 12.30	12.20 – 12.40
Подготовка ко сну, дневной сон	12.10 – 15.00	12.30 – 15.00	12.40 – 15.00
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность	15.00 – 15.20	15.00 – 15.20	15.00 – 15.30
Полдник	15.20 – 15.35	15.20 – 15.35	15.30 – 15.45
Организованная деятельность	15.35 – 15.50	15.35 – 15.55	15.45 – 16.10
Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой	15.50 – 17.30	15.55 – 17.30	16.10 – 17.30

  3.4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

  С целью организации традиционных событий эффективно используется комплексно-тематическое планирование образовательного процесса. Темы определяются исходя из интересов и потребностей детей, необходимости обогащения детского опыта и интегрируют содержание, методы и приёмы из разных образовательных областей.

  Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа построения Программы являются примерные темы (праздники, события, проекты), которые ориентированы на все направления развития ребенка дошкольного возраста и посвящены различным сторонам человеческого бытия, а также вызывают личностный интерес детей к:
• явлениям нравственной жизни ребенка
• окружающей природе
• миру искусства и литературы
• традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям
• событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребенка (родной город, День народного единства, День защитника Отечества и др.)
• сезонным явлениям
• народной культуре и традициям.

  Тематический принцип построения образовательного процесса позволил ввести региональные и культурные компоненты, учитывать приоритет дошкольного учреждения. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.
  Организуются доступные пониманию детьми сезонные праздники:
- День знаний
- «Праздник осени»
- День матери
- Новогодний карнавал
- Рождественские колядки
- Масленица
- «Проводы зимы»
- Праздник пап «Мой папа – самый лучший»
- Праздник мам и бабушек «8 МАРТА»
- День здоровья
- Встреча весны «Грачевник»
- Праздник ко дню Победы «Защитники Отечества»
- Выпускной вечер
- День защиты детей

  Для развития детской инициативы и творчества проводятся итоговые мероприятия по темам недель. Во второй половине дня планируются тематические вечера досуга, свободные игры и самостоятельная деятельность детей по интересам, театрализованная деятельность, слушание любимых музыкальных произведений, доверительный разговор и обсуждение с детьми интересующих их проблем.

  3.5. Методическое обеспечение программы

Учебно – методический комплект к программе - см. основную образовательную программу дошкольного образования «От рождения до школы», стр. 323 - 336.

РАЗДЕЛ IV:  ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ

Дополнительный раздел включает текст краткой презентации, ориентированный на родителей (законных представителей)

Краткая презентация программы

  Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения Кубринского детского сада «Рябинка» составлена в соответствии с Законом Российской Федерации – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с Федеральным государственным образовательным стандартом приказ МОиН РФ г.  Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности в муниципальном дошкольном образовательном учреждении Кубринском детском саду «Рябинка» (далее по тексту – МДОУ «Рябинка»)

  Программа направлена на развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение ребенка к миру.

  Основной структурной единицей ДОУ является группа детей дошкольного возраста. Общее количество групп – 3 

- общеразвивающей направленности для детей 1,6 – 3 лет (младшая группа) 
- общеразвивающей направленности для детей 3 – 5 лет (средняя - группа)
- общеразвивающей направленности для детей 5 – 7 лет (старшая - группа)

  Участники образовательной деятельности: дети, родители (законные представители), педагогические работники ДОУ. Образовательная деятельность в ДОУ осуществляется на русском языке. Образовательная деятельность строится на адекватных возрасту формах работы с детьми, при этом основной формой и ведущим видом деятельности является игра. Содержание образовательной деятельности направлено на реализацию задач пяти образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно - эстетическое и физическое развитие воспитанников.

  Конкретное содержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников и может реализовываться в различных видах деятельности:

  В раннем возрасте (1,5 – 3 года):

предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками, экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), общение со взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.),  восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность.

С детьми дошкольного возраста (3 – 7 лет): 

игровая (включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды - игры), коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследование объектов окружающего мира и - экспериментирование с ними),  восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала (включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал),  изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на музыкальных инструментах), двигательная (овладение основными движениями)

  Система оценки образовательной деятельности, предусмотренная Программой, включает оценивание качества условий образовательной деятельности, а именно психолого-педагогические условия и предметно - развивающая среда.

  Программой не предусмотрено оценивание качества образовательной деятельности на основе достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

  Программой предусмотрена система мониторинга динамики развития детей, динамики их образовательных достижений, основанная на методе наблюдения, включающая педагогическую диагностику, связанную с оценкой эффективности педагогических действий с целью их дальнейшей оптимизации.

  Так же оценка качества образовательной деятельности по Программе включает: оценку родителями - проведение анкетирование родителей об организации деятельности ДОУ.  Обязательная часть Программы реализуется в содержании образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребёнка, представленными в пяти образовательных областях, с учётом основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , .

  Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, реализуется посредством парциальных программ: