Образовательная программа ДОУ (стр. 1 )

  ОГЛАВЛЕНИЕ

РАЗДЕЛ I. Целевой.................................................................................................................................. 3

1. 1. Пояснительная записка.......................................................................................................................3 1.1.1. Цели и задачи реализации Программы........................................................................................... 4 1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы.................................................................... 5 1.1.3. Значимые для реализации Программы характеристики.............................................................. 5 1.1.4. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ.............................................................................................................................................................. 6 1.1.5. Особенности осуществления образовательного процесса........................................................... 7 1.2. Планируемые результаты освоения образовательной программы.............................................. 8 1.2.1. Целевые ориентиры в раннем возрасте........................................................................................ 8 1.2.2. Целевые ориентиры на этапе завершения освоения Программы.............................................. 9 1.2.3. Оценивание качества образовательной деятельности по Программе....................................... 9

РАЗДЕЛ II. Содержательный...............................................................................................................10 2.1. Содержание образовательной деятельности по образовательным областям………………….. 10 2.2. Вариативные формы, способы, методы и средства реализации Программы………………… . 10 2.2.1. Физическое развитие...................................................................................................................... 10 2.2.2. Социально-коммуникативное развитие...................................................................................... 11 2.2.3. Познавательное развитие.............................................................................................................. 12 2.2.4. Речевое развитие............................................................................................................................ 12 2.2.5. Художественно-эстетическое развитие..................................................................................... 13 2.3. Особенности образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития детей...................................................................................................................................................... 14 2.4. Организация самостоятельной деятельности детей в режимных моментах………………... 16 2.5. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников............................................................................................................................................................... 16 2.6. Организация преемственности дошкольного и начального общего образования..................................................................................................................................................................... 17 2.7. Реализация регионального компонента.......................................................................................... 18 2.8. Сетевое взаимодействие.................................................................................................................. 19

РАЗДЕЛ III. Организационный...................................................................................................... 20 3.1. Материально-техническое обеспечение реализации Программы............................................ 20 3.2. Развивающая предметно-пространственная среда...................................................................... 20 3.3. Организация режима пребывания в ДОУ.................................................................................... 20 3.4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий............................................ 21 3.5. Методическое обеспечение Программы......................................................................................... 22

РАЗДЕЛ IV. Дополнительный........................................................................................................ 23 4.1. Текст краткой презентации.......................................................................................................... 23 4.2. Учебный план ……………………………………………………………………..………………28 4.3. Годовой календарный график …………………………………….…………………...………….. 33

РАЗДЕЛ I. ЦЕЛЕВОЙ.

1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  Образовательная программа муниципального  дошкольного образовательного учреждения Кубринского детского сада «Рябинка» (далее МДОУ «Рябинка»)составлена в соответствии с:

Законом Российской Федерации – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральным государственным образовательным стандартом приказ МОиН РФ г.; Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», утверждёнными Постановлением главного государственного врача Российской Федерации от 01.01.01г. № 26.

  Образовательная программа МДОУ  «Рябинка» составлена на основе Примерной основной образовательной программы дошкольного образования, разработанной Федеральным институтом развития образования, с учетом основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , .

  Образовательная программа МДОУ «Рябинка» составлена в соответствии с Методическими рекомендациями для дошкольных образовательных организаций по составлению основной образовательной программы дошкольного образования на основе ФГОС дошкольного образования и примерной ООП ДО, разработанными Федеральным институтом развития образования.

  Программа направлена на создание социальной ситуации развития дошкольников, социальных и материальных условий, открывающих возможности позитивной социализации ребенка, формирования у него доверия к миру, к людям и к себе, его личностного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей посредством культуросообразных и возрастосообразных видов деятельности в сотрудничестве со взрослыми и другими детьми, а также на обеспечение здоровья и безопасности детей.

  В дошкольном учреждении действует 3 группы общеразвивающей направленности.  Детский сад ориентируется на семейное и социальное окружение ребенка и на взаимодействие с окружающим внешним миром и социокультурные условия. Социальный заказ представлен, исходя из характеристики социальных портретов семей воспитанников ДОУ, позволяющих выявить особенности родительского контингента и семейного воспитания. Важной формой осуществления контактов с родителями является индивидуальная работа, а условием - соблюдение педагогического такта и гибкости.

1.1.1. Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

  Целью Программы является проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.

Цели Программы достигаются через решение следующих задач:

охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса; создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром; объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности; формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей; формирование предпосылок к учебной деятельности; создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника; обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей; обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и начального общего образования; формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста; создание условий для самостоятельного познания окружающей действительности в двигательной сфере с помощью собственных усилий в процессе решения двигательных задач; создание условий для эстетического воспитания детей дошкольного возраста через художественную деятельность.

Особенностью осуществления образовательного процесса является создание условий для свободной самостоятельной деятельности детей. В группах созданы центры: природы, развития речи, экспериментирования, художественного творчества, движения и оздоровления, игры, информационные стенды для родителей, уголки приватности и уединения. Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересную для себя деятельность, чередовать ее в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей. Оснащение центров меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса. Большое внимание уделено обеспечению в группе атмосферы эмоционального комфорта, общению с родителями.  Образовательный процесс построен на основе индивидуального контакта воспитателей с каждым ребенком, особого стиля поведения детей, определенного микроклимата в детском коллективе, взаимодействия с семьей в целях осуществления полноценного развития ребенка, создания равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности.