5 – 12 классы

Предметные области

Классы

Учебные

предметы

Количество часов в неделю

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XII

Всего

I. Обязательная часть

1. Язык и речевая практика

1.1 Речь и альтернативная коммуникация

2

2

2

2

2

2

2

2

16

2. Математика

2.1 Математические представления

2

2

2

2

2

2

2

1

15

3.Окружающий мир

3.1 Окружающий природный  мир

2

2

2

2

2

2

2

-

14

3.2 Человек

2

1

1

1

-

-

-

-

5

3.3 Домоводство

3

5

5

5

5

5

5

6

39

3.4. Окружающий социальный мир

2

2

2

3

3

3

3

4

22

4. Искусство

4.1 Музыка и движение

2

2

2

2

2

2

2

1

15

4.2 Изобразительная деятельность

3

3

3

-

-

-

-

-

9

5. Физическая культура

5.1 Адаптивная физкультура

2

2

2

2

2

2

2

2

16

6. Технологии

6.1 Профильный труд

-

2

2

4

5

5

5

7

30

7. Коррекционно-развивающие занятия

2

2

2

2

2

2

2

2

16

Итого

22

25

25

25

25

25

25

25

197

Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дн. учебной неделе)

22

25

25

25

25

25

25

25

197

II. Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Коррекционные курсы

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XII

Всего

1. Сенсорное развитие

3

2

2

2

2

2

2

2

17

2. Предметно-практические действия

3

2

2

2

2

2

2

2

17

3. Двигательное развитие

2

2

2

2

2

2

2

2

16

4. Альтернативная коммуникация

2

2

2

2

2

2

2

2

16

Итого коррекционные курсы

10

8

8

8

8

8

8

8

66

Внеурочная деятельность

6

8

8

8

8

8

8

8

62

Всего к финансированию:

38

41

41

41

41

41

41

41

325

3.2.Система условий реализации адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2)


В целях обеспечения реализации адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с легкой умственной отсталостью в образовательной организации для участников образовательного процесса созданы условия, обеспечивающие возможность:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- достижения планируемых результатов освоения АООП всеми обучающимися;

- выявления и развития способностей обучающихся через систему секций, кружков, осуществление общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, используя возможности образовательных организаций дополнительного образования детей;

- расширения социального опыта и социальных контактов умственно отсталых обучающихся, в том числе со сверстниками, не имеющими ограничений здоровья;

- учета образовательных потребностей обучающихся;

- участия родителей (законных представителей) обучающихся, педагогических работников и общественности  в разработке АООП, проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;

- эффективного использования времени, отведенного на реализацию части АООП, формируемой участниками образовательных отношений, в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей), спецификой образовательной организации;

- использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

- обновление содержания АООП, а также методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов детей и их родителей (законных представителей); эффективного управления образовательной организации с использованием информационно-коммуникационных технологий, а также современных механизмов финансирования.

Условия  получения  образования  обучающимися  с  умственной отсталостью  включают  систему  требований  к  кадровому,  финансово экономическому  и  материально-техническому  обеспечению  освоения обучающимися варианта 2 АООП образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития.

Кадровые условия реализации АООП

Уровень квалификации

Кадровое  обеспечение  школы,  реализующей вариант 2 АООП предполагает междисциплинарный состав специалистов,  компетентных  в  понимании  особых образовательных  потребностей  обучающихся,  которые  в  состоянии обеспечить  систематическую  медицинскую,  психолого-педагогическую  и социальную  поддержку. 

Междисциплинарное  взаимодействие  всех  специалистов  должно  быть обеспечено  на  всех  этапах  образования  обучающихся:  психолого-педагогическое  изучение,  разработка  СИПР,  ее  реализация  и  анализ результатов обучения.

В  зависимости  от  состава  обучающихся  в  штат специалистов  включаются:  учителя-дефектологи (олигофренопедагоги),  учителя-логопеды,  педагоги-психологи,  специалисты  по лечебной и адаптивной физкультуре, врачи (психиатр,  педиатр).

Образовательной организацией соблюдены требования к уровню и направленности подготовки специалистов, определенные единым  квалификационным справочником должностей, руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» от 01.01.2001 г. № 000.

Учебно-воспитательная работа осуществляется коллективом педагогов в количестве – 23 человек, администрация – 3 чел., учителя – 13 чел., воспитатели – 4 чел., педагоги-психологи-1 чел., учитель-логопед – 1 чел.

Из них имеют:

Высшую квалификационную категорию – 7 чел (35%);

первую квалификационную категорию – 6 чел (30%);

соответствие занимаемой должности –  2 чел (10%):

не имеют категории – 4 чел (20%).

Высшее образование  имеют – 14 чел (61%), средне - специальное – 8 чел (35%).

Штат специалистов ОГКОУ «Приволжская школа-интернат», реализующий АООП, укомплектован педагогическими, руководящими и иными работниками, имеющими профессиональную подготовку соответствующего уровня и направленности. Кроме того, педагогические работники имеют наряду со средним или высшим профессиональным педагогическим образованием по соответствующему занимаемой должности направлению (профилю, квалификации) подготовки документ о повышении квалификации, установленного образца в области реализации ФГОС обучающихся с ОВЗ в коррекционной школе.

Специалисты, участвующие в реализации АООП образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2),  обладают  следующими компетенциями:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33