Задание 5. Прочитайте сочинение-рассуждение по высказыванию «Истинное богатство языка состоит не во множестве звуков, не во множестве слов, но в числе мыслей, выражаемых оным. Богатый язык есть тот, в котором вы найдёте слова не только для обозначения главных идей, но и для изъяснения их различий, их оттенков, большей или меньшей силы, простоты и сложности». (Карамзин). Согласны ли вы с приведёнными аргументами?
«Что такое язык? Прежде всего, этот не только способ выражать свои мысли, но и творить свои мысли»,- писал . А для того чтобы творить мысли, необходимо уметь воспользоваться богатством языка. Богатство языка, по мнению Карамзина, проявляется в возможности обозначения не только главных идей, но и для изъяснения их различий, их оттенков.
Попытаемся раскрыть значение тезиса на примере эпитета. Во-первых, в каждом художественном произведении мы находим золотые зерна красоты языка. Я могу с уверенностью сказать, что одним из золотых зёрен является эпитет. Им можно высказать самые сложные мысли, тончайшие чувства и переживания, передать впечатление об увиденном, услышанном, прочитанном. Например, к слову «тишина» зафиксировано более 200 эпитетов: бездонная, глухая, беспробудная, глубокая, гробовая, мёртвая, могильная, немая, плотная, чуткая и др.
Во-вторых, хочу особо подчеркнуть индивидуально-авторские эпитеты, потому что они тоже передают оттенки мысли. Они создаются на основе неожиданных, часто неповторимых смысловых ассоциаций и их употребление носит окказиональный характер: мармеладное настроение (А. Чехов), васильковый смех (Г. Горбовский), гранитный гром (Н. Рубцов), берёзовая грусть (И. Фоняков), оловянные слёзы (Е. Евтушенко), ртутный дождь (В. Гроссман). Хотя такое соединение слов лежит за пределами норм общелитературного словоупотребления, яркие писательские находки создают эффект «оживления», усиливают выразительность художественной речи.
Подводя итог сказанному, хочу отметить, что эпитеты играют важную роль в художественном тексте: они способствуют более полной, точной, яркой и образной передаче оттенков мыслей, чувств и оценок автора текста.
Ключ:
Я согласна с приведёнными аргументами. Они раскрывают содержание тезиса: богатство языка проявляется в возможности обозначения не только главных идей, но и для изъяснения их различий, их оттенков. Для аргументации экзаменуемый привёл два вида эпитетов: общеязыковые и индивидуально-авторские. Эпитет – слово или целое выражение, которое в тексте приобретает некоторое новое значение или смысловой оттенок.
Задание 6. Прочитайте сочинение-рассуждение по высказыванию «Истинное богатство языка состоит не во множестве звуков, не во множестве слов, но в числе мыслей, выражаемых оным. Богатый язык есть тот, в котором вы найдёте слова не только для обозначения главных идей, но и для изъяснения их различий, их оттенков, большей или меньшей силы, простоты и сложности». (Карамзин), проанализируйте его по критериям, приведённым в сборниках по ГИА.
«Слово – одежда всех мыслей», - говорил Горький. Это изречение известного писателя ещё раз подтверждает мысль Карамзина о том, что в богатом языке можно найти слова не только для обозначения идей, но и для изъяснения их различий, их оттенков.
Докажем этот тезис на примерах. Для этого можно сравнить суффиксы имён существительных. Русский язык выделяется среди других языков удивительным богатством словообразовательных морфем, прежде всего суффиксов. Одни придают слову уменьшительно - ласкательную окраску (сынишка, бабуля), в других отображена оценка (старичок, старикашка, старикан). В данном случае уменьшительно-ласкательные суффиксы и суффиксы экспрессивно-оценочные позволяют передать тончайшие оттенки мыслей. Необходимо только умело обращаться с суффиксами.
Таким образом, приведённые примеры подтверждают мысль о том, что суффиксы, придавая различные оттенки словам, помогают передавать различие и оттенки мыслей.
Ключ:
В данном сочинении экзаменуемый привёл два аргумента на поставленный тезис, но оба аргумента иллюстрируют одну и ту же функцию языкового явления – роль суффиксов в передаче оттенков мыслей.
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
- логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
- в работе нет нарушений абзацного членения текста.
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет.
Задание 7. Выпишите одно из заключений и напишите сочинение-рассуждение по высказыванию «Истинное богатство языка состоит не во множестве звуков, не во множестве слов, но в числе мыслей, выражаемых оным. Богатый язык есть тот, в котором вы найдёте слова не только для обозначения главных идей, но и для изъяснения их различий, их оттенков, большей или меньшей силы, простоты и сложности». (Карамзин).
Заключение 1.
«Русский язык в умелых руках и опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен», - писал . и каждый уважающий себя человек должен эту особенность языка использовать для выражения своих мыслей.
Заключение 2.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что у каждого слова есть свои корни и есть глубокий смысл, который на первый взгляд даже не виден. Но если почаще задумываться над словами, это откроет их смысл, и мы уже будем произносить слова не машинально, а вдумываясь в то, о чем идет речь, и улавливать не поверхностный смысл, а глубокий.
Заключение 3.
Обобщая всё сказанное, хочу привести слова : «В русском языке иногда для выражения разнообразных оттенков одного и того же действия существует до десяти и больше глаголов одного корня, но разных видов».
Ключ :
Русский язык — один из замечательных языков мира по разнообразию грамматических форм и по богатству словаря. Средства языка помогают наиболее точно, ясно и образно выражать самые сложные мысли и в се различия и оттенки мыслей.
Попробуем поразмышлять над тезисом. В качестве примера возьмём глагол. Во-первых, чтобы пользоваться бесценным даром – даром речи, человеческий гений создал большое количество глаголов, обозначающих речь, мысль, чувства. , например, в романе « Отцы и дети» употребил свыше 100 глаголов, обозначающих речь. Вот некоторые из них: повторить, шепнуть, закричать, прибавить, сказать, воскликнуть сообщить, возразить, намекнуть, переспросить.
Во-вторых, остановимся на образовании глаголов. Возьмем четыре глагола одного корня: стать, ставить, стоять, становить. От них при помощи приставок пред, при, за, от и др., флексии возвратности и суффиксов «многократности» можно образовать около 300 глаголов... Таковы: статься, ставиться, становиться, встать, вставить, вставать, вставлять, достать, доставить, достоять, доставать, доставлять, достаивать, достаться, составиться, достояться, доставаться, доставляться и т. д.
Значений этих много, и рассказ о них может быть продолжен. Но уже очевидно то, что сила глагола - в его возможности присоединять к себе различные приставки и суффиксы, мощное средство обогащения русского языка. «Глагол является основой языка. Найти верный глагол для фразы– значит дать движение фразе», писал .
Обобщая всё сказанное, хочу привести слова : «В русском языке иногда для выражения разнообразных оттенков одного и того же действия существует до десяти и больше глаголов одного корня, но разных видов».
Задание 8. Прочитайте два высказывания и аргументы. Для аргументации какого высказывания они подойдут?
Высказывание 1. «Народ и язык – единица неразделимая». ().
Высказывание 2. «Истинное богатство языка состоит не во множестве звуков, не во множестве слов, но в числе мыслей, выражаемых оным. Богатый язык есть тот, в котором вы найдёте слова не только для обозначения главных идей, но и для изъяснения их различий, их оттенков, большей или меньшей силы, простоты и сложности». (Карамзин).
Аргумент 1.
В русском языке 40% слов – существительные, 35% - глаголы. «Глагол – это речь человека, разумный говор – язык», - говорил .
Аргумент 2.
Глагол — необыкновенная часть речи. В чем же заключается его сила?
Удивительным свойством русского глагола является его способность не только называть действие, но и показывать, как оно протекает во времени. А протекает оно необычайно разнообразно: может совершаться длительное время (прыгать, толкать, кричать, думать, слушать), но может произойти в один момент (прыгнуть, толкнуть, крикнуть, блеснуть), может обозначать начало действия (запеть, закричать, заболеть, загреметь) или, напротив, его конец (допеть, доварить, доделать, . дописать, дочитать), может указывать на действие, доведенное до определенного результата (прочитать, сварить, выбелить, отстроить, прожарить), или происходить время от времени, с некоторыми перерывами (помешивать, похаживать, подкармливать, почитывать), или сопровождать другое действие (подпевать, приплясывать, подыгрывать, притопывать), или действие, ограниченное во времени (посидеть, полежать, почитать., поговорить), или действие ослабленное (подкрасить, подклеить, подтаять), или, напротив, интенсивное действие, усиленное в своем проявлении (раскормить, разодеться, расхвалить, разговориться).
Аргумент 3.
Богатство и выразительность русского языка, его большую роль в истории цивилизации отмечали писатели и поэты, деятели науки и культуры. Классик французской литературы Проспер Мериме, выучивший русский язык, отмечал: «Богатый, звучный, живой, отличающийся гибкостью ударений и бесконечно разнообразный в звукоподражаниях, способный к передаче тончайших оттенков, наделенный, подобно греческому, почти безграничной творческой мыслью, русский язык кажется нам созданным для поэзии».
Аргумент 4
Язык есть изображение всего, что существовало, существует и будет существовать - всего, что только может обнять и постигнуть мысленное око человека. ()
Аргумент 5
Русский язык - один из замечательных языков мира по разнообразию грамматических форм и по богатству словаря. Он всегда был предметом гордости русских писателей, любивших свой народ и свою родину. «Народ, у которого такой язык,-- народ великий»,- говорил один из прекрасных знатоков русского слова
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
