Хореография (стр. 3 )

Азбука танца. «Постановка корпуса»

Практика - вытягивание позвоночника, укрепление осанки с помощью игр «струнка», «оловянные солдатики».

«Позиции рук, ног, головы»

Практика – положение рук на талии, 1ая и 3я позиции рук классического танца; свободные 1ая, 2ая и 6ая позиции ног, повороты и наклоны головы.

«Основные танцевальные шаги»

Теория – пробуждение интереса у ребенка к танцу не только как к развлечению, но и обучению через красоту исполнения.

Практика – танцевальный шаг с носочка; шаг с подниманием колен (лошадкой); простой бег.

Рисунки танца. «Диагональ»

Теория – сравнение «диагонали» с «линией», но из угла в угол.

Практика – исполнение основных танцевальных шагов по «диагонали»

«Шахматный порядок»

Теория – объяснение и показ рисунка.

Практика – из 2х и 3х линий с помощью шагов вправо и влево выстроить «шахматный порядок».

«Птичка»

Теория – объяснение рисунка с помощью сравнения его со стаей птиц.

Практика – с помощью 2х диагоналей или 2х колон выстроить «птичку».

Опорно-двигательный аппарат. «Укрепление мышц спины»

Практика – выполнение упражнений «березка», «горка», «лодочка» на полу.

«Сила ног»

Практика – выполнение бросков ног поочередно и вместе вверх; натяжение и сокращение стоп (выполняется на полу).

«Гибкость тела»

Практика – выполнение упражнений «лодочка», «корзинка», «мостик» (выполняется на полу)

«Растяжка»

Практика – выполнение упражнений «складочка», «вертолёт», «шпагат».

Танцевальные этюды. «Жил да был один тюлень…»

Теория – объяснение правил исполнения  данного танцевального этюда.

Практика – под зачитывание стихотворения «Жил да был один тюлень…», исполняем танцевальные движения, имитирующие те или иные слова стишка. 

«На носок» по кругу. Танцы. «Раз ладошка, два ладошка»

Теория – танцевальный этюд под музыкальное сопровождение детской песни «О тёте хореографе».

Практика – разучивание движений танца, объяснение, закрепление.

«Русский танец»

Теория – танцевальный этюд под русскую народную музыку.

Практика – разучивание движений, объяснение, закрепление.

Октябрь
1	Постановка - корпуса, рук на талии в кулачках, ноги в 1 позиции. Изучение элементов поклона: - battement tendu в сторону; - переход по 2 позиции ног; - demi plie по 1 позиции.
2	Исполнение поклона под классическую музыку 4/4.Повороты и наклоны головы на каждый счет. Подъем, опускание и круговые движения плеч, вперед и назад на каждый счет.
3	Изучение позиций ног: - 1-ая, 2-ая, 6-ая позиции. Изучение позиций рук: - подготовительное положение; - 1-ая позиция.
4	Изучение позиций рук: - 3-ая, 2-ая позиции классического танца. Изучение понятия «две линии, в шахматном порядке». Приставные шаги.
5	Основной танцевальный шаг « марш» - на месте, в повороте по точкам (в право, в лево). Подъем и опускание на полупальцах по 1-ой позиции ног.
6	Перекаты по 2-ой позиции ног, с одной ноги на другую. Изучение battement tendu по 6-ой позиции ног вперед. Партер – постановка корпуса, руки на талии, ноги в 6-ой позиции.
7	Battement tendu по 6-ой позиции ног с demi plie. Исполнение основных танцевальных шагов по кругу – шаг с носка, на полупальцах, на пятках.
8	Исполнение «марша» с высоко поднятыми коленями, по кругу. Партер – исполнение движений «часики», сокращение и вытягивание стоп к себе и от себя.
Ноябрь
1	Изучение движения – вынос ноги на каблук (пятку) с одним притопом.
2	Движение на развитие слуха (музыкальности) – два хлопка в ладоши, три притопа всей стопой по 6-ой позиции.
3	Партер – упражнения на растяжку ног.
4	Изучение движения «галоп» лицом из круга. Повороты вокруг себя на полупальцах, руки в 3-ей позиции классического танца.
5	Изучение battement tendu, с выносом ноги на пятку в demi plie.
6	Изучение основных танцевальных движений танца «Раз ладошка…» в парах. Приставной шаг в сторону с demi plie, demi plie по 6-ой позиции.
7	Повороты вокруг себя (вправо, влево), с высоко поднятыми коленями.
8	Прыжки по 6-ой позиции ног по диагонали, «галоп». Партер – упражнения для мышц пресса.
Декабрь
1	Прослушивание музыкального материала «Раз ладошка…», с пояснениями. Изучение самого танца.
2	Изучение танца «Раз ладошка…» Подскоки на месте. Партер – упражнение «березка» (самостоятельно).
3	Постановка танца «Раз ладошка…». Подскоки по диагонали.
4	Постановка танца «Раз ладошка…». «Галоп» по диагонали с разворотом корпуса на 4 счета.
5	Постановка танца «Раз ладошка…». Партер – упражнение «бабочка» сидя на коврике.
6	Постановка танца «Раз ладошка…». Прыжки по 6-ой позиции на месте и в повороте по точкам.
7	Постановка танца «Раз ладошка…».
8	Открытый урок.
Январь
1	Комбинации на развитие слуха: три хлопка в ладоши, три притопа по 6-ой позиции, «ковырялочка» с двойным  притопом.
2	Движение «топотушки» по 6-ой позиции, в продвижении вперед и назад, по диагонали. Простой бег по кругу с отведением ног назад.
3	Исполнение бега по кругу, с выносом прямых ног вперед. Партер – упражнения на гибкость спины.
4	Изучение переменного шага по кругу.
5	Подготовка к открытому уроку. Закрепление всего изученного материала.
6	«Ковырялочка» с тройным притопом.
7	Прыжки по диагонали с поджиманием ног. Исполнение поворотов в парах.
8	Исполнение «галопа» в парах.
Февраль
1	Изучение понятия «До за до». Партер – упражнения на гибкость спины.
2	Исполнение «до за до»приставными шагами вперед и назад с переменой ног, вправо и влево.
3	Исполнение «до за до» движением ног «топотушки» в сторону.
4	Изучение понятия «птичка». Выстраивание из двух линий в фигуру «птичка».
5	Исполнение танцевальных движений в фигуре «птичка»: вынос ноги на пятку, «ковырялочка».
6	Подскоки в двух диагоналях одновременно, в фигуре «птичка».
7	Прыжки по 6-ой позиции ног в двух диагоналях, в фигуре «птичка».
8	«Галоп» в двух диагоналях, в фигуре «птичка».
Март
1	Изучение движения «гармошка». Присядка по 1-ой позиции для мальчиков. Партер – игра «крокодильчики», на гибкость спины.
2	Шаги вперед, с выносом ноги на пятку с руками. Перекрестные шаги в сторону, с выносом ноги на пятку, выполняем с добавлением рук во 2-ой позиции. Партер – упражнение «лягушка» лежа на спине.
3	Движение «топотушки» по 6-ой позиции лицом в круг. Партер – упражнение «лягушка» лежа на животе.
4	Рисунки танца – из круга выстраиваем колонку. Повороты в колонке, в право и влево.
5	Простая хлопушка с шагами в сторону для мальчиков. Для девочек повороты на месте с точкой на зеркало.
6	Изучение понятия «змейка». Основной танцевальный шаг с носка в фигуре «змейка».
7	Изучение движения «елочка».
8	Изучение движения «елочка».
Апрель
1	Постановка русского народного танца. Дробное движение ног «Топотушки» взявшись в фигуру «паровозик».
2	Исполняем «До за до» с движением ног «три шага, на каблук».
3	Постановка русского народного танца. Cоединение поворотов вокруг себя с движением ног «три шага, на каблук».
4	Изучение плавных движений рук русского танца, с использованием классических позиций рук.
5	Изучение плавных движений рук русского танца, с использованием классических позиций рук.
6	Изучение русского народного поклона – для девочек и для мальчиков.
7	Постановка русского народного танца. Изучение русского народного поклона – для девочек и для мальчиков.
8	Работа с атрибутом русского народного танца – с платочком (для девочек), балалайка (для мальчиков).
Май
1	Постановка русского народного танца. Исполнение движения «ковырялочка» с открыванием рук во 2-ую позицию, через 1-ую (все исполняем с атрибутом).
2	Постановка русского народного танца. Изучение поворотов в паре, взявшись правыми руками.
3	Постановка русского народного танца. Основной танцевальный шаг на полупальцах по фигуре «змейка».
4	Закрепление всего русского народного танца. Партер – упражнения на силу и расслабление ног.
5	Закрепление всего русского народного танца. Исполнение танцевальных номеров в костюмах.
6	Закрепление всего русского народного танца. Исполнение танцевальных номеров в костюмах.
7	Подготовка к открытому уроку. Вспоминаем весь изученный материал.
8	Открытый урок.

IV.        МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  Реализация рабочей программы студии дополнительного образования «Студия танца» основана на таких педагогических принципах как систематичность, постепенность, последовательность, неоднократное повторение. Материал изучается с использованием игровых технологий, с помощью включения основных движений и элементов танцев в музыкальные и актерские игры. На первом же занятие педагог объясняет учащимся основные правила поведения, для активизации их внимания на серьезном отношении к работе на занятиях. К ним относятся такие правила как: не шуметь, не разговаривать во время звучания музыки, не отвлекаться, чётко выполнять задания педагога. Следует учитывать индивидуальные особенности детей. Танцевать полезно всем, но данные от природы есть далеко не у каждого, поэтому и педагогические подходы должны быть дифференцированными. Занятия можно разделить на несколько видов:

1. Ознакомление с новым материалом. На занятиях детально разбирается движение. Обучение начинается с раскладки и разучивания упражнений в медленном темпе. Объясняется прием его исполнения. На уроке может быть введено не более 3-4 комбинаций.

2. Закрепление знаний, умений, навыков. Предполагают повтор движений или комбинаций не менее 3-4 раз. Первые повторы исполняются вместе с педагогом. При повторах выбирается кто-то из ребят, выполняющих движение правильно - лучше других, или идет соревнование - игра между второй и первой линиями.

3. Итоговые занятия. Дети, практически самостоятельно, без подсказки, должны уметь выполнять все заученные ими движения и танцевальные комбинации, знать и владеть основной терминологией.

4. Импровизационная работа. На этих занятиях дети танцуют придуманные ими вариации или сочиняют танец на тему, данную им педагогом. Такие задания развивают фантазию. Ребенок через пластику своего тела пытается показать, изобразить, передать свое видение образа.

       Для проведения работы необходим тёплый просторный зал (желательно с зеркалами) с покрытием специальный танцевальный линолеум или ковер. В зале должен быть музыкальный центр с хорошим звуком; атрибуты; наглядные пособия. На доске объявлений пишется расписание занятий, концерты и фестивали (если такие имеются), фотографии и расписание контрольных уроков. Перед занятием зал проветривается и выполняется влажная уборка.

       Дети на занятия должны приходить в специальной форме: балетки, носочки, купальник – девочки; балетки, носочки, черные шорты, белая футболка – мальчики.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Барышникова Т. - Азбука хореографии; г. Москва 1999г.
– Ритмическая мозаика; г. Санкт-Петербург 2000г.

Егоров В. – Расскажи стихи руками; г. Москва 1992г.
Каплунова И., Новоскольцева И. – Ладушки «Потанцуй со мной, дружок»; г. Москва 2000г.

– Хореография в детском саду; г. Москва 2006г.
Суворова Т. – Танцевальная ритмика; г. Москва 1999г.

, – Танцевально-игровая гимнастика для детей «Са-фи-дансе»; г. Санкт-Петербург 2003г.