Хореография (стр. 1 )

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Хореография - это искусство синтетическое. Оно позволяет решать задачи физического, музыкально-ритмического, эстетического, и, в целом, психического развития детей. Между тем хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного духовного и физического развития. Танец является богатейшим источником эстетических впечатлений ребенка. Он формирует его художественное «Я» как составную часть орудия «общества», посредством которого оно вовлекает в круг социальной жизни самые личные стороны нашего существа.

       Данная программа направлена на приобщение детей к миру танца. Танец можно назвать ритмической поэмой. Слово «Танец» вызывает в нашем сознании представление чего-то грандиозного, нежного и воздушного. Занятие танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, память и трудолюбие, прививают любовь к прекрасному и способствуют развитию всесторонне-гармоничной личности дошкольника. Дошкольный  возраст – один  из  наиболее  ответственных  периодов  в  жизни  каждого  ребёнка. Именно  в  эти  годы  закладываются  основы  здоровья, гармоничного  умственного, нравственного  и  физического  развития  ребёнка, формируется  личность ребёнка.

  В  период  от  трёх  до  шести  лет  ребёнок  интенсивно  растёт  и  развивается, движения  становятся  его  потребностью, поэтому  физическое  воспитание  особенно  важно  в  этот  возрастной  период.

  В дошкольном возрасте  внимание детей ещё неустойчиво, дети  отличаются большой подвижностью и впечатлительностью, поэтому  они нуждаются в частой смене движений. Для успешного достижения результатов необходимо чередовать  разные виды музыкально-ритмической, игровой и танцевальной деятельности: использовать музыкально-ритмические комбинации, пантомимные игры, танцевальные этюды, пальчиковую и партерную гимнастику. Они коротки, разнообразны и доступны детям по содержанию.

Особое место в программе уделяется подбору музыкально-ритмического репертуара, который выполняется ежегодно в связи с современными  требованиями. При этом он отвечает требованиям высокой художественности, воспитывает вкус ребёнка и обогащает его разнообразными музыкальными впечатлениями, вызывая моторную реакцию, а также удобен для двигательных упражнений. Занятия хореографией помогают детям снять психологические и мышечные зажимы, выработать чувство ритма, уверенность в себе, развить выразительность, научиться двигаться в соответствии с музыкальными образами, что необходимо для сценического выступления, а также воспитать в себе выносливость, скорректировать осанку, координацию, постановку корпуса, что необходимо не только для занятия танцем, но и для здоровья в целом.  Хореография  не  только  даёт  выход  повышенной  двигательной  энергии ребёнка, но  и  способствует  развитию  у  него  многих  полезных  качеств. Красивые  движения, усвоенные  на  занятии, ребёнок  с  радостью  и интересом  будет  выполнять  дома. Сколько  приятных  волнений  для маленького  человека  и  его  родных  доставляют  его  показательные выступления  на  праздничном  концерте и на открытых занятиях!

  В процессе работы над движениями под музыку, формируется художественный вкус детей, развиваются их творческие способности. Таким образом, оказывается разностороннее влияние на детей, способствуя воспитанию гармонично развитой личности, вызывают у детей яркие эмоциональные импульсы, разнообразные двигательные реакции, усиливают радость и удовольствие от движения. Дети чрезвычайно чувствительны к музыкальному  ритму  и  с  радостью  реагируют  на  него.

Направленность дополнительной программы.

Обучение детей по данной программе, предполагает изучение основ ритмики и хореографического искусства, умение красиво и пластично двигаться под различные танцевальные ритмы и темпы музыки, способствуют физическому развитию и повышению уровня общего образования и культуры детей.

  2. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.

Хореографическое искусство – массовое искусство доступное всем. Благодаря систематическому образованию и воспитанию дети приобретают общую эстетическую  и танцевальную культуру, а развитие танцевальных и музыкальных способностей помогает более тонкому восприятию хореографического искусства. Занятия хореографией способствуют развитию не только общекультурного кругозора, формируют определенные эстетические принципы и ценности, а также сказывается на позитивном формировании физиологических показателей ребёнка: физическое здоровье и  выносливость, гармоничное телосложение. Именно это является актуальностью хореографического образования.

Педагогическая целесообразность рабочей программы заключается не только в общем развитии опорно-двигательного аппарата детей и их эстетического вкуса, но также в выявлении особых способностей и предрасположенностей отдельных личностей к более профессиональному росту в хореографическом образовании.

Особенность данной программы в том, чтобы ребёнок развивал выносливость, учился трудолюбию, что в дальнейшем хорошо скажется в его общеобразовательном процессе и желании заниматься другими научными открытиями.

3. Цель и задачи дополнительной образовательной программы.

Целью рабочей программы является развитие ребенка, формирование

средствами музыки и ритмических движений разнообразных умений,

способностей, качеств личности. А также развитие внимания, памяти,

мышления, формирование красивой осанки...

Другими словами, программа хореографической студии «Танца» нацелена на общее гармоничное, психическое, духовное и физическое развитие.

       Задачи программы: 

Образовательные:

— через образы дать возможность выразить собственное восприятие музыки;

— расширить музыкальный кругозор;

— уметь отмечать в движении метр (сильную долю такта), простейший ритмический рисунок;

— научить менять движения в соответствии с двух - и трехчастной формой, и музыкальными фразами.

Развивающие:

— развить координацию, гибкость, пластичность, выразительность и точность движений;

— учить ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки, динамикой;

— укреплять опорно-двигательный аппарат;

— приобщить к совместному движению с педагогом.

Воспитательные:

— воспитывать у детей интерес к занятиям хореографией путем создания положительного эмоционального настроя;

— психологически раскрепощать ребенка;

— учить работать в паре, коллективе;

— понимать и исполнять ритмические движения, названия которых даются педагогом на французском языке.

4. Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы.

       Данная образовательная программа детской хореографической студии написана в 2014 году. В основу положена программа «Ритмическая мозаика», разработанная , рекомендованная Министерством образования Российской Федерации в качестве программы воспитания, обучения и развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Отличительной особенностью программы является комплексность подхода при реализации учебно-воспитательных задач, предполагающих, в первую очередь, развивающую направленность программы. Данная комплексность основывается на следующих принципах:

— развитие воображения ребёнка через особые формы двигательной активности (изучение простейших танцевальных движений, позиций, составляющих основу детских танцев);

— формирование осмысленной моторики, которое предполагает развитие координации ребёнка и способность на определённом этапе изучения танцевальных движений не только узнавать мелодию и ритм танца, но и умение реализовывать их в простейших комбинациях танцевальных движений.

5.  Возраст детей.

       Данная программа разработана для детей дошкольного возраста:

1ый год обучения – 3-5 года;         2ой год обучения – 5-7 лет.

6. Сроки реализации.

       Программа реализуется в течение 2-х лет.

7. Формы и режим занятий.

       Форма занятий – групповая.

       В неделю по 2 занятия продолжительностью 25 минут.

8. Ожидаемые результаты и способы их проверки.

Обучая дошкольников по данной программе, к концу года мы добиваемся следующих результатов:

Первый год обучения (3-5 года). Могут хорошо ориентироваться в зале при проведении музыкально-подвижных игр. Умеют выполнять специальные упражнения для согласования движений с музыкой, владеют основами хореографических упражнений этого года обучения. Умеют исполнять ритмические комбинации,  комплексы упражнений и простейшие танцевальные этюды, а также двигательные задания по креативной гимнастике этого года обучения.

Второй год обучения (5-7 лет). Овладение детьми первоначальными навыками искусства танца, способности и желание продолжать занятия хореографией в дальнейшем. Дети получают  навык по различным видам передвижений по залу и приобретают определенный «запас» движений в общеразвивающих и танцевальных упражнениях. Могут передавать характер музыкального произведения в движении (веселый, грустный, лирический, героический и т. д.). Владеют основными хореографическими упражнениями по программе этого года обучения. Умеют исполнять ритмические комбинации, комплексы упражнений под музыку и танцевальные этюды.

9. Формы подведения итогов.

наблюдение; выступление детей на открытых мероприятиях; участие в тематических праздниках; контрольный урок для родителей.

II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН