Учебно-методический комплекс дисциплины «Жанровые формы и функции современной журналистики» для специальности 5в050400 — «Журналистика» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ  И  НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН   ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени ШАКАРИМА города СЕМЕЙ
Документ СМК 3 уровня	УМКД	УМКД 042- 18-15-1.08/ 03.2014
УМКД программа дисциплины « Жанровые формы и функции современной журналистики » Учебно-методические материалы	Редакция №2 от ________2014г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

«ЖАНРОВЫЕ ФОРМЫ И ФУНКЦИИ СОВРЕМЕННОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ»

для специальности 5В050400 – «Журналистика»

Учебно-методические материалы

Семей

2014

Тема 1.Индивидуальное публицистическое творчество.

Этапы создания публицистического произведения Критерии творчества и мастерства.

Какими профессиональными знаниями, умениями и на­выками должен обладать журналист, чтобы считаться признан­ным мастером пера?

Журналистика — это сугубо индивидуальное или коллек­тивное творчество?

Как рождается газетная строка?

Из каких элементов выстраивается целостное журналист­ское произведение?

На эти и другие вопросы мы попытаемся ответить в насто­ящей монографии. Читатель познакомится с особенностями деятельности редакционного коллектива, поскольку професси­ональное становление журналиста происходит только в услови­ях работы редакции; заглянет в творческую лабораторию жур­налиста, чтобы получить основные представления о механизме протекания творческого процесса; рассмотрит различные со­держательные и формообразующие элементы журналистского произведения, чтобы затем использовать эти знания при подго­товке текстов для печати, и многое другое.

Анализ творческой деятельности журналиста начинается с выяснения взаимосвязи отдельной личности с той «микросре­дой», которая не только окружает, но и оказывает на личность непосредственное воздействие. Как утверждает , «в редакционном коллективе личные, коллективные и общественные интересы сливаются в единое целое и проявля­ются в морально-психологическом отношении к ним журналис­та. Это единство закрепляется, с одной стороны, активной дея­тельностью сотрудников, направленной на достижение творчес­ких целей, а с другой — не менее активной деятельностью редакционного коллектива, способствующей творческой само­реализации личности, ее социальному утверждению»[1]. В этой связи мы рассматриваем различные механизмы внутриредакционных взаимодействий, влияющих на творческий процесс со­трудников одного издания; расширяем представления практи­ков относительно резервов в улучшении организационной ра­боты редакции, которые непосредственно сказываются на продуктивности творческого труда журналиста; анализируем объективные и субъективные предпосылки формирования це­лей деятельности редакции и межличностных отношений; про­слеживаем особенности действия норм журналистской деятель­ности, регулирующих межличностные и межгрупповые взаи­моотношения между представителями одной редакции; рассказываем о взаимодействии журналистов на уровне сотруд­ничества и соперничества.

Познакомившись со спецификой деятельности журналиста в редакционном коллективе, начинающий журналист сможет бо­лее уверенно войти в редакцию, самоопределиться в своем меж­личностном выборе, легче перенести адаптационный период, най­ти соответствующую своим профессиональным интересам и склон­ностям специализацию, а также в соответствии с целями и задачами газеты развернуть свою творческую деятельность.

Особое внимание уделяется характеру протекания творчес­кого процесса, связанного с созданием журналистского произ­ведения. Здесь важно знание особенностей творческого акта, в ходе которого личность реализует свои потенциальные способ­ности и возможности. Взаимодействие психофизических и ин­теллектуальных усилий журналиста для реализации замысла бу­дущего произведения и составляет творческий процесс, таящий в себе и необъяснимые моменты внезапного озарения, и много­кратное обдумывание плана статьи или очерка, и изнуритель­ную работу по сбору и систематизации разнородных фактов, и поиск выразительных лексических средств, и рассмотрение раз­личных вариантов композиционного построения задуманного произведения, и тщательную редакторскую отделку уже готово­го текста, и многое другое. При этом характер той или иной стадии во многом зависит от индивидуальных особенностей лич­ности, от стиля мышления, от уровня профессиональной подго­товки, наконец, от сложности творческих задач, стоящих перед журналистом.

Современная психология делит людей творческого склада на два типа: дивергенты (способны к широкому спектру твор­ческой деятельности, легко устанавливают отдаленные связи между несоединимыми и несопоставимыми понятиями и явле­ниями; ориентированы на деятельность, требующую богатого воображения, оригинального подхода к проблеме, своеобраз­ного восприятия ситуации и выраженной индивидуальности; могут настойчиво выступать против общепринятых суждений, ставших штампом; отличаются автономностью, независимостью от чужого, даже авторитетного, мнения и в своей деятельности руководствуются, главным образом, внутренними стимулами; смело и открыто идут навстречу новым идеям и эксперимен­там, испытывают удовольствие от познавательных открытий) и конвергенты (склонны к узким, целенаправленным, глубоким и конкретным исследованиям; тяготеют к таким видам интеллек­туальной деятельности, где необходимо сосредоточить внима­ние на более углубленном поиске в одном направлении; легко приспосабливают свое мышление к общественным стереоти­пам, оперируют общепринятыми штампами; для творческой де­ятельности им необходимы внешние стимулы; неторопливо и основательно ступают по заранее выбранной надежной тропе; к познавательным эмоциям равнодушны).[2] Каждый автор, ис­ходя из индивидуальных способностей и склонностей, стремит­ся выбрать оптимальный стиль работы над материалом. А твор­ческие процессы, связанные с подготовкой журналистского произведения, имеют закономерные этапы, знание которых по­зволит будущим журналистам, и дивергентам и конвергентам, оптимизировать свою деятельность.

Будут  рассмотрены различные аспекты журналистского творчества, основные способы освоения дей­ствительности, внутренние механизмы формирования и зарож­дения замысла будущего произведения, методические и техно­логические приемы сбора и анализа информации, способы предъявления фактов в разных жанрах журналистики, принци­пы построения журналистского произведения. Все это, на наш взгляд, позволит будущим журналистам получить представле­ние о технологии создания журналистского произведения, бо­лее осознанно организовать свое творчество, наконец, опреде­лить для себя основные пути в совершенствовании профессио­нального мастерства. Разумеется, готовых рецептов решения тех или иных творческих задач нет. Каждый журналист, исходя из жизненного опыта, знаний и умений, выбирает ту или иную специализацию, тему, жанр, вырабатывает не только собствен­ный стиль работы, но и индивидуальную манеру письма. Глав­ным критерием творчества является оригинальность результа­та, его новизна и актуальность. Именно на это и ориентируют­ся творческие люди.

Процесс создания журналистского произведения таит в себе много трудностей. Даже имея в своем распоряжении бога­тый фактический материал, профессионалы мучаются над рож­дением первой строки, долго раздумывают над концептуальной идеей произведения, неоднократно перекраивают материал в поисках оптимального композиционного решения. Мы предла­гаем заглянуть в сложную творческую лабораторию журналис­тов, чтобы выявить наиболее характерные моменты их профес­сиональной деятельности.

Тема 2.Современная система публицистических  жанров и изменения их функциональной роли.

Жанры как проявление индивидуального журналистского творчества. Причины «умирания» и возникновения новых жанров

Жанры публицистического стиля  – определенные "относительно устойчивые тематические, композиционные и стилистические типы" произведений" (), функционирующие в средствах массовой информации. Обычно выделяют три группы жанров: информационные (заметка, репортаж, интервью, отчет); аналитические (беседа, статья, корреспонденция, рецензия, обзор, обозрение) и худож.-публиц. (эссе, очерк, фельетон, памфлет). В перечисленных жанрах реализуются те черты и признаки, которые заключает в себе функц. стиль.

Публицистические тексты выполняют две основные функции: сообщение информации и воздействие на массового адресата. Сложная стилевая картина этого стиля обусловлена двойственностью его функциональной природы. Этим двуединством предопределен основной стилистический принцип публицистики, который называет единством, сопряжением экспрессии и стандарта. Первая, информирующая, функция проявляется в таких особенностях стиля, как документальность, фактологичность, официальность изложения, объективность, сдержанность. Другой, воздействующей, функцией детерминируется открытая, социальная оценочность (см. социальная оценочность) и эмоциональность речи, призывность и полемичность, простота и доступность изложения. Информационным жанрам в большей степени присуща функция сообщения, тогда как аналитическим – функция воздействия.

Однако перечисленные черты в разных жанрах порождают множество вариаций. Модифицируется в жанрах выражение авторского начала. Например, жанр заметки не предполагает открытого проявления авторского присутствия, тогда как в жанре репортажа событие передается через восприятие его автором. Вариативно в разных жанрах действие конструктивного принципа. Так, например, экспрессия возрастает от информационных материалов к художественно-публицистическим, при этом, соответственно, стандарт сокращается.

Вследствие таких различий некоторые исследователи отрицают единство газетно-публиц. стиля и считают публиц. лишь аналитические и худож.-публиц. тексты, исключая из числа публиц. информационные тексты, однако, представляется, такой подход неправомерен. Нельзя не согласиться с утверждением: "В основе различения понятий публицистический стиль – язык публицистики лежит узкое понимание стиля, при котором отношение названных единиц оказывается скорее количественным, чем качественным. Более широкая трактовка стиля, принимающая во внимание два типа показателей (интралингвистических и экстралингвистических – авт.), оказывается предпочтительнее, поскольку позволяет детально характеризовать языковые сущности и тем самым установить их сходство и отличия, а также специфическое в их составе" (, 1991, с. 24). Следовательно, публицистическими являются не только аналитические и художественно-публицистические, но и информационные тексты: "Давний спор – является ли публицистикой новостная информация – бессмыслен: любое сообщение, опубликованное в СМИ, рассчитанное на определенное восприятие аудиторией и несущее на себе печать личности автора, – публицистично" (Кройчик, 2000, с. 141). Таким образом, несмотря на то что стилистические различия между жанрами могут быть весьма значительными, это не противоречит идее единства публицистического стиля. Напротив, функц. стиль "задает общую установку использования языковых средств и способ речевой организации" (), поэтому без такого общего подхода к исследованию, который позволяет осуществить понятие функц. стиля, невозможно вскрыть характерные черты отдельных жанров. Но, с другой стороны, вскрыть особенности функционального стиля в целом можно лишь в результате тщательного исследования специфики его жанровой реализации.