Комплект контрольно-оценочных средств (стр. 10 )

200 баллов – 2 Земли

300 баллов – 3 Земли

400 баллов – 4 Земли и т. д.

Эти баллы отражают только экологический след от вашего личного потребления и образа жизни. Но немаловажное значение имеет также уровень экономики.

Практическая  работа № 5

«Редкие животные и растения нашего региона»

Цель: познакомиться с редкими и исчезающими видами региона

Ход работы:

Красная книга – свод описаний редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений.

Если численность и площадь распространения вида имеют постоянную тенденцию к сокращению, его относят к редким.

Если численность и ареал вида резко сократился в результате прямого истребления, разрушений мест обитания, резкого возрастания числа любителей собирания букетов полевых цветов, лекарственных трав и декоративных диких растений, вид относят к находящемуся по угрозой исчезновения.

Эти виды животных и растений не могут выжить без помощи человека.

Задание 1.

Познакомьтесь с некоторыми видами животных и растений(нашего региона), занесенными в Красную книгу. 

Опишите условия их проживания и меры, которые необходимо принять для их защиты.

Задание 2

       Нарисуйте плакаты с изображением растений и животных(нашего региона) Красной книги, с кратким текстом.

Критерии оценивания практических работ (макс. 5 балла).

Выполнение 100 % заданий, выданных преподавателем без существенных ошибок – оценка «5» . Оценка «4» – преподаватель может выставить за 80-70% выполнения задания.  Выполнение 65-50% заданий или выполнение всех заданий с несколькими существенными ошибками –оценка «3».

Не выполнение заданий, абсолютно не верное выполнение заданий –оценка «2».

V. Комплект оценочных средств для самостоятельной работы по дисциплине «Экология»

1. Содержание самостоятельной работы по дисциплине

2.	САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
2.1	Раздел № 1 Экология как научная дисциплина Темы : 1,2,3,4	Эссе на тему Значение экологии для моей специальности. Презентация на тему: Популяция как экологическая единица. Типы взаимоотношений организмов. Составить список факторов загрязнения среды по месту проживания. Конспект темы: «Особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России: возможные способы решения проблем».
2.2	Раздел № 2 Среда обитания человека и экологическая безопасность Темы: 1,2,3	Сообщения - «Окружающая человека среда и ее компоненты: различные взгляды на одну проблему.» -«Причины возникновения экологических проблем в городе.» -«Причины возникновения экологических проблем в сельской местности.»
2.3	Раздел №  3 Концепция устойчивого развития Темы: 1,2	Доклад: - «Структура экономики в рамках концепции устойчивого развития.» Презентация с сообщением : «Твердые бытовые отходы и способы решения проблемы их утилизации.»
2.4	Раздел 4. Охрана природы Темы: 1,2	Презентация с сообщением -Особо охраняемые природные территории и их значение в охране природы. Доклад: -Развитие  урбанистики, как межотраслевого направления развития городов Изучение и конспектирование темы Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы: способы решения проблемы исчерпаемости» Написание реферата по темам -Возможности управления водными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития. -Возможности управления лесными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития. -Возможности управления почвенными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

Содержание заданий для самостоятельной работы

Виды самостоятельной работы.

В эссе должна быть изложена письменно суть поставленной проблемы, самостоятельно проведен анализ проблемы с использованием инструментария дисциплины, сделаны выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. Структура эссе :

Титульный лист ;

Введение - суть и обоснование выбора данной темы, состоит из ряда компонентов, связанных логически и стилистически; 

Основная часть - теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса. Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу ; 

Заключение - обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения.

Критерии оценивания:

«5» баллов за актуальность темы исследования, соответствие содержания теме, глубина проработки материала,  правильность и полнота использования источников,  соответствие оформления доклада стандартам, полное раскрытие  , доказательство темы эссе, доклада ; сделаны выводы по поставленной проблеме.

«4» баллов за раскрытие  , доказательство темы эссе, доклада ; сделаны выводы по поставленной проблеме на 75 %.

«3»  баллов  за частичное  раскрытие  ,  доказательство темы эссе, доклада ; сделаны выводы по поставленной проблеме на 57 %

Вопросы для подготовки к дифференцированному зачету

по дисциплине  «Экология»

Контрольные вопросы, выносимые на зачет

1. Что означает слово «экология»? Кто впервые предложил использовать понятие «экология»?

2. Что составляет предмет изучения биологической, глобальной, социальной экологии?

3. Почему принято говорить о единстве организма и среды?

4. Укажите формы приспособления растений к условиям освещения.

5. Какую важную роль играет вода в биосфере?

6. Как происходит круговорот воды в природе? Какую роль в круговороте воды в природе играет транспирация?

7. На какие виды хозяйственной деятельности человеку необходимо вода?

8. Каковы основные источники загрязнения воды?

9. Что такое почва?

10. Какие виды загрязнения почв вам известны?

11. Что такое эрозия почвы? Каковы её последствия?

12. Что такое паразитизм? Расскажите о разных формах паразитизма.

13. Какую роль играют домашние животные в распространении паразитов человека? Приведите примеры.

14. В чем сходство и различие паразитизма и хищничества? Приведите примеры.

15. Что такое биогеоценозы, каковы его показатели?

16. Что такое «экологическая сукцессия»?

17. Какие изменения происходят в популяциях разных видов в ответ на увеличение плотности?

18. Стоит ли разрешать охоту на диких животных? Если да, то можно ли сделать так, чтобы охота не наносила урона популяции этих животных?

19. Каковы границы биосферы?

20. Почему биосферу часто называют глобальной экосистемой?

21. Каковы плюсы и минусы промышленной революции?

22. Почему идет процесс урбанизации, несмотря на ухудшение жизни в больших городах?

23. Назовите основные причины ускоренного роста численности населения Земли?

24. Какое влияние на здоровье человека может оказать повышенный уровень шума?

25. Каковы основные источники радиационного загрязнения?

26. Каковы меры личной профилактики для предотвращения тяжких заболеваний и преждевременной смерти?

27. Почему большинство биологических процессов имеет циклический характер, то есть чередование периодов покоя и активности?

28. Приведите примеры антропогенных воздействий на ресурсы атмосферы, водную среду, земельные ресурсы.

29. Поясните, каким образом можно использовать энергию волн, ветра, солнца; приведите примеры.

30. Обоснуйте необходимость создания Красной книги, приведите примеры.

31. Дайте определение основных видов охраняемых территорий.

32. Охарактеризуйте причины исчезновения отдельных видов растений и животных

33. Проанализируйте роль Мирового океана в мировом хозяйстве

34. Охарактеризуйте значение лесов в природе и в жизни людей.

35. Объясните, что включает в себя понятие экологический мониторинг.

36. Назовите виды мониторинга.

37. Охарактеризуйте методы мониторинга.

38. Поясните, что такое биоиндикация.

39. Дайте определение экологического права.

40. Какой основной документ регулирует правоотношения в экологической сфере в настоящее время в РФ?

41. Назовите федеральные целевые программы по охране окружающей среды, которые вам известны.

42. Какие организации осуществляют международное сотрудничество в области охраны окружающей среды?

VI. Контрольно оценочные средства по другим видам работ

Комплект оценочных докладов, рефератов.

Примерные темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов

Экология человека. Культура здоровья. Экология учебной деятельности. Рациональное природопользование и охрана окружающей среды. Экология здоровья. Безопасность жизни. Экологический туризм. Экология большого города. Экология родного края. Управление отходами и планы утилизации твердых бытовых отходов. Альтернативные источники энергии и чистые технологии. Гражданская оборона и борьба со стихийными бедствиями.

Возможности управления водными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития. Возможности управления лесными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития. Возможности управления почвенными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития. Возобновляемые и не возобновляемые ресурсы: способы решения проблемы исчерпаемости ресурсов. Земельный фонд и его динамика под влиянием антропогенных факторов. История и развитие концепции устойчивого развития. Окружающая человека среда и ее компоненты: различные взгляды на одну проблему. Основные экологические приоритеты современного мира. Особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России: возможные способы решения проблем. Особо охраняемые природные территории и их значение в охране природы. Популяция как экологическая единица. Причины возникновения экологических проблем в городе. Причины возникновения экологических проблем в сельской местности. Проблемы водных ресурсов и способы их решения (на примере России). Проблемы почвенной эрозии и способы ее решения в России. Проблемы устойчивости лесных экосистем в России. Система контроля за экологической безопасностью в России. Современные требования к экологической безопасности продуктов питания. Среда обитания и среды жизни: сходство и различия. Структура экологической системы. Структура экономики в рамках концепции устойчивого развития. Твердые бытовые отходы и способы решения проблемы их утилизации.

Энергетические ресурсы и проблема их исчерпаемости.

Критерии оценки:

Оценку «5»  студент получает за глубокое осмысленное творческого задания,  осознание поставленной задачи, за иллюстрации своих мыслей с помощью технических средств, за свободное изложение (без помощи бумажного носителя) красивым литературным языком. Оценку «4»  студент получает за хорошее представление итога работы, проиллюстрированной с помощью технических средств, за свободное владение литературным языком. Оценку «3»  студент получает за подобранный материал, иллюстрированный техническими средствами, частично зачитанный по  бумажному носителю.