Комплект контрольно-оценочных средств (стр. 9 )

- продуценты;

- консументы;

- редуценты.

Они теснейшим образом связаны между собой и с неживой природой. Связь эта выражается через передачу вещества и энергии, то есть цепь питания.

Графическое выражение цепи питания называется экологической пирамидой.

Зная правило перехода энергии с одного трофического уровня на другой (около 10 %), постройте пирамиду биомассы следующей пищевой цепи:

предполагая, что животные каждого трофического уровня питаются только организмами предыдущего уровня. Биомасса растений на исследуемой территории составляет 40 тонн.

Постройте пирамиду чисел этой пищевой цепи, зная, что биомасса:

1 побега травянистого растения - 5 г (0,005 кг);

1 кузнечика - 10 г (0,01 кг);

1 лягушки - 10 г (0,01 кг);

1 ужа около 100 г (0,1 кг);

1 змееяда около 2 кг.

Рассчитанные значения впишите в таблицу:

Представители трофических уровней	Рассчитанная биомасса (кг)	Рассчитанная численность (особи)
Растения	40 000
Кузнечики
Лягушки
Ужи
Змееяд

Лабораторная  работа  №2

«Решение экологических задач»

Задача 1.

В одном озере живут окунь, ёрш, карась, щука и плотва. В соседнем, изолированном от первого водоёме,  обитает окунь, щука, судак, лещ, плотва. Сколько видов и сколько популяций населяют оба водоёма?

Задача 2.

В нижнем течении р. Лены самки якутского осетра начинают размножаться в 15-летнем возрасте, достигнув 70- сантиметровой длины тела. Осётр в возрасте 34 года имел массу 34 кг и длину – 182 см. 

На реке Алдан самки этого же осетра мечут икру в 12 лет при длине всего в 58 см. Промысловая мера (минимальный размер особи, разрешённой к вылову) составляет 62 см. Что произойдёт с алданской и ленской популяциями, если в результате интенсивного промысла станут вылавливать всех особей, начиная с разрешённых размеров?

Задача 3.

Парадоксы биомассы

Если измерить биомассу одновременно живущих существ, то обнаружится парадокс. В наземных сообществах (лес, степь, тундра) биомасса растений значительно превышает биомассу растительноядных животных, которая, в свою очередь, больше биомассы хищников (так называемая пирамида биомассы). А вот в водной среде всё наоборот: биомасса растительных организмов (главным образом это одноклеточные водоросли — фитопланктон) нередко меньше биомассы животных, питающихся за счёт этих водорослей.

Как это возможно?

Задача 4.

На Украине при добыче марганца всё чаще применяют открытый способ. Он значительно дешевле шахтного — снижается себестоимость руды, уменьшается число несчастных случаев. Но, с другой стороны, есть и отрицательные экологические последствия: при разработке новых карьеров к отвалам добавляются площади шлакоотстойников, сотни гектаров дорог. При этом изменяется окружающий ландшафт, теряются полезные земельные площади… Как быть?

Задача 5.

Из-за осушения болот страдают леса, и не только близлежащие, но и удалённые от болот на десятки километров. Вот что, например, нам рассказали в Беловежской Пуще: «Партия в 50-е годы ХХ века бросила клич: мелиорировать Полесье. Сказано — сделано: провели каналы, осушили заболоченные земли. Но после проведения мелиоративных работ начала сильно болеть ель в Пуще — огромные участки леса поражались короедом-типографом. С тех пор прошло 50 лет, а Пуща до сих пор не оправилась — болеет».

Почему страдают леса, хотя мелиоративные работы проводят на болотах?

Практическая  работа № 3

«Экологическая характеристика места жительства, жилища и образа жизни»

Цель: дать характеристику абиотических и социальных факторов.

Ход работы:

1. Дайте экологическую характеристику своего места жи­тельства:

а) название населенного пункта (город, рабочий поселок, село);

б) местонахождение жилища в населенном пункте относи­тельно сторон света;

в) преобладающее направление ветра в вашей местности;

г) тип застройки микрорайона (замкнутый, разомкнутый), улицы (узкая, широкая, прямая и т. д.);

д) характеристика двора;

е) тип здания (деревянное, кирпичное, панельное, этаж­ность, количество подъез­дов, наличие лифта и т. д.);

ж) наличие вблизи места жительства водоемов, характер водоснабжения;

з) характеристика почвы, способы сбора и вывоза отходов;

и) наличие стационарных источников загрязнения атмо­сферы, предполагаемый вид загрязнения: химические веще­ства, шум, пыль;

к) наличие автомобильных дорог, характер и загружен­ность автотранспортом, от­даленность светофоров;

л) наличие предприятий бытового обслуживания, образова­ния, здравоохранения, торговли вблизи места жительства;

м) наличие зеленой зоны, ее характеристика;

н) характеристика местности.

Сформулируйте выводы о важнейших экологических про­блемах вашей местности и предлагаемые пути их решения.

2. Дайте санитарно-гигиеническую оценку состояния жи­лища:

а) тип жилья (отдельный дом, квартира);

б) санитарные условия жилища: высота потолка; характе­ристика окон; характери­стика полов и их покрытий; характе­ристика стен и их покрытий; комнаты смежные, изолирован­ные; характер бытовых помещений; характер отопления;

в) характеристика микроклимата: средняя температура зи­мой и летом; влажность; характеристика вентиляции;

г) социальные условия: количество проживающих, состав семьи и возрастная ха­рактеристика;

д) наличие аудио-, видеотехники; среднее рабочее время техники в сутки; принцип выбора радио-, теле - и видео­программ; формы общения членов семьи; существова­ние или отсутствие семейных традиций; есть ли в семье фотоальбомы (общий, лич­ный, тематические);

е) режим питания в семье (общее время для всей семьи, раз­личное время, организа­ция питания в рабочие и выходные дни; какие продукты преобладают: мясные, овощные, слад­кие, молочные и др.);

ж) формы занятия спортом и физкультурой в семье;

з) организация семейного отпуска и досуга;

и) формы распределения семейного бюджета.

Сформулируйте выводы об условиях, способствующих или препятствующих здо­ровому образу жизни.

Практическая  работа № 4

«Определение своего экологического следа».

Цели:

познакомить студентов  с понятиями: виртуальная вода, экологический след, антропогенная нагрузка, уровень потребления, подсчитать собственный экологический след.

Ход работы:

1.Ответьте на вопросы, проставьте количество баллов для каждого вида ресурсов.

2. Подсчитайте суммарное количество баллов и определите, сколько вам требуется планет.

3. Сформулируйте вывод об уровне вашего потребления ресурсов и составьте рекомендации по его снижению, если одной планеты вам недостаточно.

Вопрос	Баллы
Бумага
Вы регулярно покупаете  или берёте бесплатные новые книги, журналы и газеты.	10
Вы только берёте книги, журналы и газеты у друзей или в библиотеке.	5
Вода
Вы часто принимаете ванну, используете посудомоечную машину, стираете под струёй воды, чистите зубы при незакрытом кране.	5
Вы, в основном принимаете душ, стараетесь расходовать меньше воды для бытовых нужд.	1
Транспорт
Вы, в основном,  используете общественный транспорт, ходите пешком, перемещаетесь на велосипеде.	10
Вы, в основном,  используете автомобильный транспорт.	75
Электроэнергия
Вы используете, в основном,  стандартное оборудование, приборы часто включены, даже когда не используются..	50
У вас установлено энергоэффективное оборудование, которое включено, только когда необходимо.
Отходы
Вы производите немного отходов, многие вещи используете повторно, отправляете во вторичную обработку всё, что возможно, стараетесь покупать товары с меньшим количеством упаковки.	30
Ничего не отправляете во вторичную переработку, стараетесь покупать товар только в упаковке.	100
Отопление
Вы поддерживаете тепло в доме, используя дополнительные обогревательные приборы, стены и окна не утеплены.	45
Вы обогреваете свой дом умеренно, стены, окна и двери не имеют щелей, поэтому не пропускают тепло за пределы дома.	10
Пища
Вы употребляете продукты, в основном, произведённые в вашем регионе или стране. Очень мало остатков пищи попадает в отходы.	32
Вы потребляете много продуктов питания и не обращаете внимание на то, где они произведены.	100
Отдых
Как минимум 1 раз в год вы летаете на отдых на самолёте.	65
Вы обычно проводите каникулы недалеко от места проживания.	10
Подсчитайте сумму полученных баллов

Сколько же планет нужно вам, чтобы поддерживать такой образ жизни?

100 баллов – 1 Земля