Одно из важнейших условий воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении является правильная организация предметно-развивающей среды. Развивающая среда рассматривается педагогами ДОУ как комплекс психолого-педагогических условий развития интеллектуальных, специальных, творческих способностей детей в организованном пространстве.

Цель создания развивающей среды - обеспечить систему условий, необходимых для развития разнообразных видов детской деятельности, коррекции отклонений в развитии детей и совершенствованию структуры детской личности.

Главное требование к организации предметно-развивающей среды - ее развивающий характер, адекватность реализуемой в дошкольном учреждении образовательной программе, особенностям педагогического процесса и творческому характеру деятельности ребенка.

Ценностным ориентиром для педагога МБДОУ «Улыбка» в предметно - развивающей среде является содействие развитию ребенка как личности. Это предполагает:

обеспечение чувства психологической защищенности - доверия ребенка к миру, радости существования;●

формирование начал личности, развитие индивидуальности каждого ребенка.●

Проектирование предметно-развивающей среды в МБДОУ осуществляется на основе:

    требований нормативных документов; реализуемой в МБДОУ образовательной программы; материальных и пространственных условий (наличие нескольких помещений, их площадь, конструктивные особенности); предпочтений, субкультуры и уровня развития детей; общих принципов построения предметно-пространственной среды (гибкого зонирования, динамичности-статичности, сочетания привычных и неординарных элементов, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого, опережающего характера содержания образо­вания, учета половых и возрастных различий детей, уважения к потребностям и нуждам ребенка).

В процессе проектирования среды продуманы варианты ее изменения. Условно можно выделить следующие линии:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    времени - обновление пособий, обогащение центров новыми материалами и изменение организации пространства в течение учебного года; освоенности - с ориентировкой на зону ближайшего развития детей и уже освоенного; стратегического и оперативного изменения - по мере решения конкретных задач и развертывания определенного вида деятельности.

Большое значение в МБДОУ отводится и оформлению пространства участка. Используются некоторые выносные элементы: украшенные разноцветные стойки, рейки, выносные сиденья; периметр песочницы, ограждений деревьев - разукрашены привлекательными узорами (нарисованными божьими коровками, бабочками, стрекозами). Все веранды, карусели, качели также имеют яркую окраску с иллюстрациями сказочных персонажей. Своими руками и с помощью родителей, педагоги сделали оборудование для площадок: батуты, подставки для игр с водой, домики, колодца и др.

Успешность влияния предметно-развивающей среды на ребенка обусловлено его активностью в этой среде. Вся организация образовательного процесса в МБДОУ предполагает свободу передвижения ребенка по детскому саду, а не только в пределах своего группового помещения. Такие составляющие, как пространство, время, предметное окружение позволяют представить все особенности жизнедеятельности ребенка в предметно-развивающей среде и правильно организовать ее.

С введением новых федеральных требований (приказ № 000 от 01.01.2001г.) развивающая  была создана таким образом, чтобы создать все условия для усвоения детьми образовательных областей:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ "ЗДОРОВЬЕ":

    разработано 10-ти дневное меню, оформлена картотека блюд; разработана комплексная система по формированию у воспитанников здорового образа жизни: перспективное планирование; конспекты Уроков здоровья; наглядно-дидактический материал по формированию у детей основ здорового образа жизни.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ "ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА":

    спортивный зал; инвентарь и оборудование для организации двигательной активности детей в помещениях и на свежем воздухе (мячи, обручи, скакалки, санки, лыжи, самокаты, велосипеды, и т. п.); на территории созданы условия для физического развития детей (на площадках находится спортивное оборудование); фонотека с записями музыки для релаксации; картотеки занятий по физической культуре, подвижных игр, физминуток.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ "БЕЗОПАСНОСТЬ":

    в группе оформлены уголки безопасности с необходимым наглядным и игровым материалом по безопасности в различных жизненных ситуациях (иллюстрации, плакаты, альбомы, дидактические игры), детской литературой соответствующей тематики; в методическом кабинете материал по безопасности оформлен по блокам - "Ребёнок и его здоровье" (валеология), "Ребёнок дома" (правила безопасности в быту, пожарная безопасность), "Ребёнок и дорога" (правила безопасности на дороге), "Ребёнок и другие люди" (личная безопасность ребёнка), "Ребёнок и природа" (правила безопасности на природе, "Азбука АУ")

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ "КОММУНИКАЦИЯ"

И "ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ":

    в группе созданы речевые центры, включающие в себя книжные уголки, оснащённые всем необходимым для речевого развития детей (художественные произведения русских и зарубежных писателей; иллюстративный материал к знакомым произведениям; наборы сюжетных картинок по разным темам; схемы, модели, коллажи для составления описательных и творческих рассказов; картотеки загадок, потешек, скороговорок; настольно-печатные игры); в методическом кабинете представлен демонстрационный материал (картинки, иллюстрации по основным лексическим темам; коллажи); материалы проектной деятельности; методические рекомендации по речевому развитию дошкольников; библиотека детской литературы; портреты писателей и поэтов; иллюстрации к художественным произведениям.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ "СОЦИАЛИЗАЦИЯ":

    в групповой комнате выделено пространство для игры и имеется соответствующее игровое оборудование для различных видов игр: сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных, дидактических, театрализованных, режиссёрских и т. п.; оформлены уголки настроения; в методическом кабинете представлен разнообразный материал по патриотическому воспитанию, краеведению, формированию основ нравственности (методические рекомендации, иллюстративный материал, тематические альбомы и прочее).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ "ПОЗНАНИЕ":

    в группе есть «зеленые уголки» с комнатными растениями, за которыми дети наблюдают, учатся ухаживать за ними; в группе оформлены центры экспериментирования с необходимым оборудованием (лупы, различные весы, магниты, глобусы, карты, различные сыпучие материалы, песочные часы, фонарики, различные ёмкости, бросовый и природный материал и тому подобное); в методическом кабинете в наличии подбор книг и открыток, комплектов репродукций, игр и игрушек, знакомящих с историей, культурой, трудом, бытом разных народов, с техническими достижениями человечества, подобрана познавательная литература (энциклопедии, природоведческие журналы для детей); в группе имеется мелкий (настольный) и крупный (напольный) строительный материал; разнообразные конструкторы (деревянные, металлические, пластмассовые с различными способами соединения деталей), конструкторы типа «Лего»; в группе оборудованы центры занимательной математики, в которых представлены различные развивающие игры; демонстрационный и раздаточный материал для обучения детей счету, развитию представлений о величине предметов и их форме; материал и оборудование для формирования у детей представлений о числе и количестве; материал для развития временных пространственных представлений.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ "ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО":

    оформлены центры искусства оснащённые необходимыми материалами для организации самостоятельной и совместной деятельности по данному направлению (бумага разной фактуры и размеров, разноцветная бумага, пластилин, карандаши, краски, кисти, цветные мелки, природный и бросовый материал и др.); в методическом кабинете подобраны репродукции картин разных жанров; предметы и пособия народно-прикладного искусства; методические рекомендации по организации продуктивной деятельности с дошкольниками.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ "МУЗЫКА":

    музыкальные инструменты (1 аккордеон); детские музыкальные инструменты (бубны, погремушки, металлофоны, барабаны, ложки и др.); музыкально-дидактические игры и пособия; в группах имеются музыкальные игрушки, музыкальные уголки; фонотека с лучшими образцами классической и современной музыки для детей.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ "ТРУД":

    в методическом кабинете подобраны иллюстрации, альбомы с фотографиями о труде взрослых, орудиями труда; оформлены уголки дежурства; в наличии оборудование для организации труда в природном уголке, для хозяйственно-бытового труда, организации дежурства по столовой.

Для нравственного воспитания в ДОУ руками педагогов оформлен мини-музей, где дети узнают много нового и интересного о своем родном крае. В музее собрана старинная посуда, утюги, самовары, прялки, лопаты, сундуки, рушники, а также плетень и печь, которые воспитатели сделали своими руками.

Для экологического воспитания оформлена экологическая комната. Проектированием ее занимались воспитатели ДОУ. Своими руками они сделали макеты с дикими и домашними животными, совместно с детьми нарисовали рисунки о природе, выставили детские поделки, аппликации. Огромную помощь в оформлении оказали родители воспитанников. По просьбе педагогов они сделали поделки из природного материала: из ракушек, пенечков, камешек, песка. Воспитатели составили букеты из сухих листьев, полевых цветов. Также для наблюдения за животными в экологической комнате находится аквариум с рубками и аквариум с черепашками.

Таким образом, предметно-развивающая среда  обеспечивает реализацию целей, задач и содержанию основной общеобразовательной программе дошкольного образования.