Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми (стр. 1 )

Тема урока: Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

Цель урока:
1) дать понятие о причастном обороте, его месте по отношению к определяемому слову, правилах его выделения запятыми;
2) вырабатывать умение видеть определяемое слово, причастие и все зависимые от него слова;
3) развивать умение работать в группе; воспитывать ответственность за результаты учебного труда.

Оборудование урока:
1) медиапроектор;
2) программно-методический комплекс: «Семейный наставник. Русский язык: средняя школа.7 класс»;
3) образовательный комплекс « Русский язык. Морфология. Орфография. 5-6 классы» под ред. -Моргун;
4) карточки с индивидуальными заданиями для интегрированных учащихся.

Методы обучения:
1) эвристический;
2) проблемный.

Тип урока:
Урок с применением компьютерной программы

Ход урока.
1. Оргмомент. Приветствие учителя. Запись даты и темы урока.
Объявление целей урока.
2.Тестовая проверка знаний учащихся по теме: « Роль причастий в словосочетании»
Учащиеся выполняют тест по программно-методическому комплексу: «Семейный наставник. Русский язык: средняя школа.7 класс»;
Задания проецируются на экран. Путь входа в программу Коррекция - учебные разделы: причастия - учебные элементы: роль причастий в словосочетании.
Учащиеся выполняют 10 заданий, записывая в тетради верные ответы.
Примерные задания:
Найдите словосочетания, в которых причастие является зависимым словом:
Любимый всеми связанный бабушкой
решённая учеником огороженный участок
решённая задача потерянное время
Найдите словосочетание, в котором причастие является главным словом:
Приобретённые знания опрокинутое ведро
сломленный невзгодами запертая комната
покрыто тучами полностью одетый

В это время интегрированные учащиеся ( 3 ученика) выполняют задания по карточкам:

Карточка №1
1. Вставить пропущенные буквы, объяснить графически их выбор:
В чернеющ_м лесу, шумящ_м потоком, о льющ-мся дожде, задымивш_юся речку, закрасневш_йся зари, у волнующ_гося озера, колеблющ_мся ветерком.

Карточка № 2
1.Вставить пропущенные буквы, объяснить графически
их выбор:
Поросш_м болотом, на раскачивающ_юся берёзу,
Сгибающ_хся колосьев, расстилающ_йся тучи, о
бушующ_м океане, осыпающ_йся листвы,
о хранящ_хся письмах, сражающ_мися отрядами.

Карточка №3
1. Вставить пропущенные буквы, объяснить
графически их выбор:
В проснувш_мся лесу. За скачущ_м всадником, от расстилающ_гося озера, при льющ_мся свете, за расскинувш_мся городом, качающ_гося парома, веселящ_йся молодёжи.

2. Переход к объяснению новой темы.
Вопросы к классу:
-Дайте определение причастия как части речи.
-Как склоняются причастия?
- Каковы условия выбора окончаний в причастиях?
- Каким словом может быть причастие в словосочетании?

3. Объяснение нового материала проводится по диску6 « 1С:школа. Русский язык. Морфология. Орфография.5-6 классы»
4. После входа в программу учитель делает следующие шаги: Обучение. Причастие. Причастный оборот. Начать урок.

Учитель: В нашей работе нам поможет знакомое стихотворение.
Лиза: Кто высунул в калитку нос?
Вася:
Кто?! Злобный и рычащий пёс.
Вчера, стоявший на пути, он не давал мне в сад войти.
Любой, привязанный к столбу, вот так бы злился на судьбу.
Я косточку ему принёс.
И был облизан. Прямо в нос!
Учитель: Мы знаем, что причастие, как и глагол, может иметь при себе зависимые слова.
Учитель: А может и не иметь.
Учитель: Причастие, не имеющее зависимых слов, называется одиночным. А причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом.
Учитель: А как вы думаете, легко увидеть в тексте причастный оборот?
Вася: Конечно, он же выделен запятыми.
Учитель: Да, здесь выделен. Но не всегда причастный оборот выделяется запятыми. Сегодня мы как раз и поговорим о правилах обособления причастного оборота.
Учитель: Посмотрите на примеры внимательно. Может быть, вы сможете сформулировать это правило.
Лиза: Причастный оборот не выделяется запятыми, если стоит перед определяемым словом, да?
Анфиса: А если стоит после определяемого слова, то выделяется.
Учитель: Правильно?
Учитель: Всё правильно.
Учитель: Здесь причастный оборот стоит перед определяемым словом и не обособляется.
Учитель: А здесь он стоит после определяемого слова и обособляется.
Учитель: Теперь у нас есть правило. А дальше мы будем учиться его применять.
Учитель: Вот текст. Прежде чем расставить в нём пропущенные запятые, найдём все причастия.
Одетый в чёрное человек подошёл к дому скрывавшемуся в тени раскидистых платанов. Его внимание привлекла качающаяся створка окна на втором этаже. По скрипучей деревянной лестнице кем-то приставленной к стене он ловко взобрался наверх и скрылся в тёмном провале окна.

Учитель: Вот правильный ответ.
Учитель: Эти слова – причастия. На это указывают их суффиксы и то, что они образовались от глагола.
Учитель: Как все причастия, эти слова обозначают признак предмета по действию. Каких же предметов? Давайте найдём определяемые ими слова.
Одетый в чёрное человек подошёл к дому скрывавшемуся в тени раскидистых платанов. Его внимание привлекла качающаяся створка окна на втором этаже. Он ловко взобрался по скрипучей деревянной лестнице кем-то приставленной к стене и скрылся в тёмном провале окна.

Учитель: Вот правильный ответ.
Одетый в чёрное человек подошёл к дому скрывавшемуся в тени раскидистых платанов. Его внимание привлекла качающаяся створка окна на втором этаже. Он ловко взобрался по скрипучей деревянной лестнице кем-то приставленной к стене и скрылся в тёмном провале окна.
Учитель: Причастия относятся к этим словам. От них мы задаем вопросы.
Учитель: Теперь мы должны выяснить, какие слова относятся к причастиям.
Учитель: Вот правильный ответ.
Учитель: Теперь мы видим, какие слова входят в причастные обороты.
Учитель: Мы нашли определяемые слова и обозначили границы причастных оборотов.
Учитель: Значит, мы легко можем воспользоваться правилом...
Учитель: Выдели запятыми причастные обороты, если это нужно.
Учитель: Вот правильный ответ.
Учитель: Вот почему запятые нужно расставить так.
Одетый в чёрное человек подошёл к дому, скрывавшемуся в тени раскидистых платанов. Его внимание привлекла качающаяся створка окна на втором этаже. Он ловко взобрался по скрипучей деревянной лестнице, кем-то приставленной к стене и скрылся в тёмном провале окна.

Учитель: Эти причастные обороты находятся перед определяемым словом, поэтому мы не выделяем их запятыми.
Учитель: А эти стоят после определяемого слова и обособляются.
Учитель: Вот и всё. Не забудьте повторить урок по Учебнику.

5. Работа с учебником. Чтение правил.

Причастие, как и глагол, может иметь при себе зависимые слова (стоявший на пути), а может и не иметь (рычащий пёс). Причастие, не имеющее зависимых слов, называется одиночным. А причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом.

Определение
От одиночного причастия следует отличать причастный оборот. Причастный оборот – это причастие с зависимыми словами: Прикрытый осенней листвой гриб был совсем не заметен.

Причастный оборот не выделяется запятыми, если стоит перед определяемым словом (Прикрытый осенней листвой гриб был совсем не заметен), и выделяется, если стоит после определяемого слова (Гриб, прикрытый осенней листвой, был совсем не заметен).

Пиши правильно!
Причастный оборот выделяется запятыми, если стоит после определяемого слова: Солнце, стоящее в зените, палило нещадно. Дерево, упавшее во время грозы, преграждало путь.
Если причастный оборот стоит перед определяемым словом, то он не обособляется: Стоящее в зените солнце палило нещадно. Упавшее во время грозы дерево преграждало путь.

6.Закрепление изученного по теме. Отработка умения находить причастные обороты в предложениях.

Работа в группах.
1 группа( интегрированные учащиеся). Упражнение № 52
2 группа. Упражнение№54
3 группа( сильные учащиеся). Выполнение теста по. программно-методическому комплексу: «Семейный наставник. Русский язык: средняя школа.7 класс»;

7.Итоги урока и дача домашнего задания.
- Дайте определение причастного оборота. Приведите примеры.
- Когда причастный оборот выделяется запятыми?. Приведите примеры.
Домашнее задание: п.12, упр.53

Тема урока: Почему мы помним Тараса Бульбу?

Цель урока: дать представление о литературном герое, выявить авторское отношение к Тарасу Бульбе, сопоставить литературный образ  героя с его представлением в живописи.
Методические приёмы: пересказ эпизодов, выразительное чтение, элементы анализа текста,
рассказ учителя, беседа по вопросам, сообщения учеников, комментированное чтение, просмотр и обсуждение слайдов, работа с репродукциями.
Оборудование урока: портрет , иллюстрации  к повести «Тарас Бульба», репродукции картин: «Запорожцы» и коллекция С. Гая на тему духовной прозы Гоголя, слайды.

ЭПИГРАФ: « Мало не тридцать человек повисло у него по рукам и ногам… И присудили сжечь его живого в виду у всех… Да разве найдутся на свете такие огни, муки и такая сила, которая бы пересилила русскую силу!» «Тарас Бульба»

ХОД УРОКА.
ФОРМУЛИРОВКА ТЕМЫ УРОКА.
- Сегодня мы будем говорить о том, почему мы помним Тараса Бульбу.
III. БЕСЕДА ПО ТЕМЕ УРОКА.

СЛОВО УЧИТЕЛЯ.
Тарас Бульба – кто он?
Вольный козак, бесстрашный воин, достойный товарищ - ?
- Вспомните, о каком историческом времени идёт речь в повести « Тарас Бульба» и каковы приметы этой эпохи?
- Для чего писатель использует в своей повести реальные исторические события?
2. СООБЩЕНИЯ УЧАЩИХСЯ. ВЫВОД: «Козачество явилось выражением русского духа».
IV. РАБОТА СО СЛАЙДАМИ ( толкование слов: «козак», «Запорожская Сечь»).
СЛОВО УЧИТЕЛЯ.
Действительно, Гоголь ставил перед собой задачу показать, что характер Тараса Бульбы и отношение его к жизненным ценностям определены историей страны.
- Эпоха была столь замечательна, что нашла отражение не только в литературе, но и в других видах искусства.
V. РАБОТА С РЕПРОДУКЦИЕЙ.
Рассмотрим картину « Запорожцы».
- Есть ли среди изображённых на картине запорожцев герой ( или герои),похожий на Тараса Бульбу?
- Что удалось передать художнику?
ВЫВОД: «Автор сумел передать дух эпохи, облик запорожцев и их занятия.
Глядя на картину, можно сделать вывод о том, что представляли собой запорожцы ( козаки),и о том, что они воевали.