ПРОФИЛАКТИКА НАРКОМАНИИ И ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Наркотики сами по себе не составляют сущности проблемы. Злоупотребление ими - это симптом глубоких противоречий, с которыми сталкивается личность в попытках преодолеть стрессовые жизненные ситуации, в поисках положительных межличностных контактов в виде понимания, одобрения, а также эмоциональной и социальной поддержки. При их отсутствии наркотики выполняют роль своеобразных костылей, которые, к сожалению, не лечат, а калечат. Дж. Линг
Педагогический коллектив МБОУ-СОШ № 22 реализует программу по профилактике наркомании, табакокурения, антиалкогольного воспитания учащихся, формирования потребности в здоровом образе жизни «Мы выбираем жизнь».
Проблемы сохранения здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни очень актуальны сегодня. Кроме того, анализ современного состояния проблемы употребления детьми ПАВ показал, что наблюдаются ярко выраженные тенденции к увеличению количества детей - наркоманов во всем мире, в том числе и в России, то есть современная молодёжь попадает в зону социального риска наркозависимости. Организм несовершеннолетнего обладает повышенной чувствительностью к негативному действию наркотических и иных токсических веществ. В подростковом возрасте происходит основное формирование личности, становление характера. От того как сложится этот период в жизни человека, в значительной степени зависит вся его дальнейшая жизнь. Употребление наркотических веществ подростками - это всего лишь симптом психологических и социально-педагогических проблем.
При рассмотрении проблемы и разработке программы выявлены причины возникновения наркомании у подростков.
Причины употребления психоактивных веществ детьми могут быть как внутренние (личностные), так и внешние (социальные).
Внутренними причинами наркоманического поведения подростков являются:
- индивидуальны особенности личности (любопытство, подражание, неуверенность в себе, наличие комплексов неполноценности, желание занять лидирующую позицию, дисгармония развития ребёнка);
- неудовлетворённость сложившейся жизнью;
- невозможность осуществления личных планов. К внешним причинам относятся:
- доступность наркотика;
- способность наркотика повышать настроение и творческую активность;
- существование мифов о возможностях ПАВ уводить от реальных жизненных проблем;
- микросоциальные (неблагоприятные семейные взаимоотношения, групповое влияние сверстников, «мода на наркотик», молодёжная субкультура, неосведомленность педагогов и родителей о причинах и последствиях наркомании, традиции общества);
- макросоциальные (войны, природные катаклизмы, экономическая нестабильность в стране, разобщенность государственных структур в деле профилактики наркомании, неподготовленность всего общества).
В связи с этим программа профилактики наркомании должна быть нацелена не на уничтожение симптома, а на устранение глубинных проблем переходного возраста, ориентирована не на информирование «о последствиях» применения наркотиков, что как уже доказано, не приносит значимых результатов, а на реальную помощь подросткам в решении их психологических задач взросления.
Использование здоровье сберегающих технологий социально-культурной деятельности основано не на запугивании подростка «страшными» фактами из жизни наркоманов или последствиями употребления наркотиков, а на уважении личности человека при одновременном обучении его навыкам самоанализа, самостоятельного выбора решений, умению отстоять свое убеждение в необходимости здорового образа жизни.
Очень важно активное обучение социально-важным жизненным навыкам, формирование устойчивости к негативному социальному влиянию, что позволяет изменить установки на аддитивное поведение, сформировать способность говорить «нет» в случае социального давления.
Успешность профилактической работы данной программы возможна, если начинать ее с утверждения здорового образа жизни каждого человека и здоровой обстановки в обществе.
Цель программы - формирование у детей навыков эффективной адаптации в обществе, позволяющей в дальнейшем предупредить вредные привычки: курение, употребление алкоголя и наркотиков.
Программа направлена на реализацию следующих задач:
формирование у подростков осознанного неприятия наркотических средств (антинаркотическая воспитанность);
формирование умения противостоять негативному давлению со стороны окружающих;
формирование у детей представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему;
формирование умения оценивать себя (свое состояние, поступки, поведение) и других людей;
формирование представления об особенностях своего характера, навыков управления своим поведением, эмоциональным состоянием;
развитие коммуникативных навыков (умения строить свои отношения с окружающими в разных ситуациях, избегать конфликтов);
пробуждение у детей интереса к различным видам полезной деятельности, позволяющей реализовать потребность в признании, общении, получении новых знаний;
просвещение родителей в вопросах развития у детей представлений о здоровом образе жизни, предупреждения вредных привычек;
развитие сети специалистов в области профилактики злоупотребления наркотическими веществами из числа врачей, социальных педагогов, психологов, учителей средних школ, инспекторов по делам несовершеннолетних и их родителей.
Выбор содержания, форм и методов профилактической работы определяется следующими принципами:
- принцип возрастного соответствия - содержание, формы и методы должны соответствовать возрастным возможностям и особенностям развития детей;
- принцип опережающего воздействия - ранняя профилактика должна носить опережающий характер. Формирование устойчивости к негативному воздействию одурманивающих веществ должна осуществляться заблаговременно, предваряя реальное приобщение ребенка к ним;
- принцип комплексности - у детей необходимо сформировать представление об опасности любых форм употребления одурманивающих веществ. Дети должны быть твердо убеждены в том, что нет безвредных форм наркотизации. Любые одурманивающие вещества - алкоголь, никотин, наркотики - чрезвычайно опасны для здоровья;
- принцип альтернативности - ранняя профилактика должна носить альтернативный характер. Ее основная задача - не столько предотвратить реальное приобщение к одурманивающим веществам, сколько сформировать у ребенка полезные поведенческие навыки и установки, обеспечивающие ему эффективную социальную адаптацию. Конечно, важно сформировать у ребенка представление о недопустимости употребления наркотических и токсикоманических веществ, но не менее важно показать, как без помощи химических стимуляторов можно сделать свою жизнь интересной и счастливой;
- принцип «запретной информации». Это означает, что нужно полностью исключить сведения, способные провоцировать интерес детей к одурманивающим веществам, например рассказ о «привлекательных» свойствах одурманивающих веществ или о способах их применения. Не следует обсуждать с детьми те аспекты наркотизации, которые неактуальны для их возраста. Например, это ситуации, связанные с использованием наркотиков. Если нет каких-то особенных обстоятельств (кто-то в классе уже сталкивался с людьми, использующими наркотические вещества), акцентировать внимание детей на этой теме не стоит. С детьми нужно говорить только о том, что они уже наблюдали в жизни;
- принцип вовлечения в реализацию программы родителей учащихся. Для достижения поставленных целей используются как долговременные, так и краткосрочные формы проведения программы:
1.Профилактическая работа с детьми:
- Проведение анкетирования учащихся 8-10 классов с целью выяснения их отношения к наркотикам, к здоровому образу жизни (Информация прилагается)
- Организация телефона доверия для оказания консультативной социально-психологической помощи детям и их семьям;
- Участие в краевой профилактической акции «Уроки для детей и их родителей» Проведение Брифинга с учащимися 9-х классов, с приглашением инспектора ПДН, а также выступление агитбригады КУБГУ
- Проведение «Круглого стола» по теме «Мы за здоровый образ жизни» с учащимися 10 классов ь Проведение бесед с учащимися 8-х классов на тему: «Как сказать наркотикам «Нет!» ь Проведение бесед с учащимися 5-6 класов на тему «История возникновения наркотиков»
- Классные часы в 8-х классах «Правда о курении»
- Викторина «В объятиях табачного дыма», посвященная Всемирному Дню борьбы с курением среди учащихся 5-х классов ь Беседа с учащимися 9-х классов «Мотивы употребления алкоголя» ь Мониторинг жизненных ценностей старшеклассников
- Беседа школьного врача «Профилактика токсикомании» ь Участие в краевых соревнованиях школьников «Кубань Олимпийская – против наркотиков»
- Участие в краевых соревнованиях под девизом «Спорт против наркотиков!»
- Проведение интернет-уроков.
- Мероприятия, посвященные Дню борьбы со СПИДом ь Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»
- В рамках работы Центра профессиональной ориентации проводятся экскурсии с учащимися 9-10 классов в АКУСИТ, АМТТ, СКИБИИТ ь индивидуальная и групповая форма, · беседы и встречи, · лекции, · просмотр и обсуждение видеофильмов, · экскурсии, · конкурсы, · тренинги, · дискуссии, · круглые столы, · ролевые игры, · спортивные мероприятия, · праздники,
2. Антинаркотическое просвещение (учащихся, родителей и учителей); Размещение информации по вопросам профилактики наркомании и употребления ПАВ, оформление стенда «Здоровый образ жизни», распространение информационных листовок среди родителей учащихся 6-10 классов.
3. Шефство Осуществляется постоянный контроль за учащимися «группы риска»
4. Альтернативное воспитание (помощь в организации свободного времени подростков). В школе работают кружки: Шахматный, «Зарничник», стрелковый, «Жуковец», спортклуб «Олимп»,
Для реализации программы необходимы определенные условия. К характеристикам школы, которые обеспечивают возможность здоровье сберегающей деятельности школы, относятся:
- характеристика здания школы;
- соответствие всем санитарно-гигиеническим требованиям; соответствует - организация полноценного и регулярного питания;
- в наличии - медицинское оснащение (медицинский кабинет);
- в наличии - обеспеченность медицинским персоналом;
- качественный контроль за состоянием здоровья учащихся;
- полноценное медицинское обслуживание учащихся: регулярные прививки, витаминизация, диспансеризации учащихся;
- условия для физкультурно-оздоровительной работы (наличие и оснащенность спортзала, спортивной базы);
- обеспеченность кадрами (учителя физкультуры);
- регулярное проведение спортивно-оздоровительной работы;
- спортивные секции и дополнительные занятия физической культурой;
- спортивно-оздоровительные занятия с детьми специальных медицинских групп.
- Кадровое обеспечение здоровье сберегающей деятельности школы:
- Администрация школы
- Классные руководители
- Педагоги дополнительного образования
- Специалисты, работающие в области профилактики и злоупотребления ПАВ
- Учителя физической культуры
- Логопед - 1
- Психолог - 1
- Социальный педагог - 1
- Медицинская сестра -1
- Библиотекарь, старшая вожатая -1
- Волонтеры. Волонтеры ведут несколько направлений профилактической работы: организация и проведение культурно-массовых и оздоровительных мероприятий, игр, тренингов. В культурно-массовой работе волонтеры занимаются написанием сценариев мероприятий (агитбригады, акции, праздники) и отвечают за их профилактическую направленность. В оздоровительных мероприятиях участвуют в организации Дней Здоровья, спортивных игр, веселых стартах, соревнованиях и т. д. Силами волонтеров появляется возможность ведения эффективной профилактической работы в школе, образовательной среде района, области. Очень важно привлечь родителей для успешной реализации программы. Поддержка родителей, осознание ими важности и необходимости проводимой педагогом работы - непременное условие эффективности решения поставленных задач. Предполагаемые результаты профилактической деятельности:
- развитие конструктивного поведения и навыков самоактуализации;
- формирование у подростков нравственных качеств, представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни;
- уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению ПАВ в подростковой среде;
- дети научатся управлять своим поведением в различных ситуациях, избегая конфликтов во взаимоотношениях со сверстниками и родителями;
- дети получат знания и навыки, связанные с предупреждением возможного приобщения к одурманивающим веществам, научатся отказываться от предложений, которые считают опасными. Механизм реализации программы: 1 этап - организационный – анализ состояния правопорядка в городе, непосредственное планирование, согласование планов, изучение потребностей и запросов «трудных» подростков. Диагностика детей, их родителей и учителей в начале реализации программы.
2 этап – деятельный – координация действий, осуществление запланированных мероприятий, разработка системы контроля за их реализацией. 3 этап – итоговый – анализ и подведение итогов работы, планирование работы с учетом рекомендаций, выработанных в результате анализа. Заключительная диагностика детей, родителей и учителей. Специализация программы: участники программы - дети младшего, среднего и старшего школьного возраста (7 - 17 лет).
